作者簡(jiǎn)介：馬俊（1959-），男，回族，寧夏彭陽(yáng)人，寧夏彭陽(yáng)縣古城鎮(zhèn)古城中心小學(xué)一級(jí)教師，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

摘 要：目前，我國(guó)的新課標(biāo)教育正在進(jìn)行不斷地改革，而對(duì)于小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中就顯得更為重要，甚至在他們進(jìn)入中學(xué)教育，步入社會(huì)之后，好的寫(xiě)作能力也是必須具備的才能。小學(xué)階段的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的一環(huán)，只有打好基礎(chǔ)才能將這種能力游刃有余地發(fā)揮出來(lái)。所以，不論是教師還是家長(zhǎng)都必須承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；寫(xiě)作能力；培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0032-01

小學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)中，于如何引起孩子們對(duì)寫(xiě)作，對(duì)表達(dá)，對(duì)描述的興趣，是激起學(xué)生寫(xiě)作的欲望的重點(diǎn)，寫(xiě)作訓(xùn)練也是寫(xiě)作課堂上最常見(jiàn)的訓(xùn)練，教師在課下所布置的相關(guān)功課，大多是進(jìn)行一些基本的寫(xiě)作，這些功課對(duì)于小寫(xiě)生來(lái)說(shuō)僅僅只是需要完成的意向任務(wù)，不是自發(fā)的，主動(dòng)地愿意去接觸這個(gè)東西，寫(xiě)作最基本的意義沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生并沒(méi)有在這樣枯燥的被動(dòng)的任務(wù)中，體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣與美妙，所以，對(duì)其寫(xiě)作能力的提升與培養(yǎng)，最基本的問(wèn)題就是對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，另外，讓他們多多的進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，感知和動(dòng)手寫(xiě)作比理論重要得多。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣需要通過(guò)后天的培養(yǎng)，需要通過(guò)生活中的經(jīng)歷感受獲取，興趣的衍生是一個(gè)不斷發(fā)展創(chuàng)造的過(guò)程。小學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作興趣的提升便是如此。那么，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣的方法到底有哪些呢？

首先教師要對(duì)孩子們所描繪，所寫(xiě)作出來(lái)的事物給予足夠的肯定，采取鼓勵(lì)式教育對(duì)于孩子興趣和信心的培養(yǎng)是極為有效的。在培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)作興趣的過(guò)程中，樹(shù)立起小學(xué)生的寫(xiě)作的自信心非常重要，老師需要幫孩子們查缺補(bǔ)漏，站穩(wěn)腳跟，同時(shí)，教師還應(yīng)采取合適的方法鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生會(huì)做一個(gè)好榜樣，只要學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有一點(diǎn)點(diǎn)自己的想法觀點(diǎn)和興趣，就要恰到好處地給予他們支持和鼓勵(lì)，受到鼓勵(lì)之后的學(xué)生會(huì)更容易激起寫(xiě)作的欲望，也會(huì)更加主動(dòng)地去寫(xiě)出精彩，生動(dòng)的文章。在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，老師要讓孩子學(xué)會(huì)觀察，感受和發(fā)現(xiàn)，將生活細(xì)節(jié)和寫(xiě)作細(xì)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，這樣會(huì)讓他們覺(jué)得寫(xiě)作更加容易上手，更加有話可說(shuō)，從而樂(lè)于寫(xiě)作。

比如，接觸到的各種動(dòng)物，吃到的各種食物等等，都可以運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中名成為寫(xiě)作的素材，通過(guò)孩子們對(duì)各種事物的惠譽(yù)和描述，勾起記憶，引發(fā)寫(xiě)作的興趣。比如教師常常會(huì)出這種題目—《我最喜歡的小動(dòng)物》，要求學(xué)生通過(guò)接觸生活中的小動(dòng)物將這篇作文寫(xiě)出來(lái)。如果孩子想要表達(dá)對(duì)小狗的熱愛(ài)，那么就要觀察這只小狗的生活習(xí)性、外貌形態(tài)，以及自己所感興趣的一方面和怎樣表達(dá)自己的情感等多方面，全方位對(duì)這只小狗的觀察，從而產(chǎn)生進(jìn)行寫(xiě)作，描繪的欲望和興趣，寫(xiě)出既貼近生活，又富有自己情感的小學(xué)作文。

二、加強(qiáng)閱讀，提升寫(xiě)作能力

小學(xué)生課下幾乎不會(huì)自主閱讀，或者閱讀量非常少，因此，當(dāng)在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以用到的素材和文字都極為有限，寫(xiě)出來(lái)的作文就像流水賬，所以提高小學(xué)生的閱讀量和閱讀能力，是提升寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。

而在閱讀上也有需要我們多多注意的地方，第一點(diǎn)是選擇書(shū)籍的重要性，老師和家長(zhǎng)要為孩子們比較、選擇好的讀物，適合于小學(xué)生閱讀的，內(nèi)容精彩生動(dòng)，貼近他們?nèi)粘Ｉ畹奈恼?，使他們?cè)谶@些作品當(dāng)中感到親和力。比如《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》《小學(xué)生作文大全》等等，還有一些故事類書(shū)籍，《伊索寓言》《三國(guó)演義故事》等。第二點(diǎn)是老師要教會(huì)學(xué)生在閱讀中摘抄，在摘抄中引用，將讀物寫(xiě)得好的部分，抄錄整理起來(lái)，平日多讀、寫(xiě)、背、記，并進(jìn)行模仿寫(xiě)作，舉一反三，慢慢轉(zhuǎn)換成自己會(huì)運(yùn)用的東西。第三點(diǎn)是學(xué)生的閱讀量必須充足，積累足夠豐富，如果只是零零散散的幾本，是不起作用的。

三、養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣

提高小學(xué)生寫(xiě)作能的另外一個(gè)重要方式就是，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣，從小學(xué)階段就養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣是非常有好處的。通過(guò)對(duì)生活點(diǎn)滴的描述，每天寫(xiě)一篇日記，就會(huì)發(fā)現(xiàn)源于生活的素材是非常多的。日記是我們對(duì)一天所經(jīng)歷的事物的感悟和總結(jié)，與我們的生活息息相關(guān)。小學(xué)生將一天的感受歸納起來(lái)，那么在在寫(xiě)作時(shí)就會(huì)有靈感，有素材，有構(gòu)思，這對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)具有非常明顯的作用。舉個(gè)例子，今天孩子吃了一種新奇的水果，它的味道和之前吃過(guò)的水果比前來(lái)更為特殊，那么就需要學(xué)生摸索描寫(xiě)這種不同的感覺(jué)，它的味道、它的樣子、以及它相較而言的不同之處等。假如老師出了一個(gè)題目叫做《我最喜歡的一種水果》那么就可以將這篇日記引用為寫(xiě)作的素材，這樣使得構(gòu)思更真實(shí)容易，也更生動(dòng)。寫(xiě)日記初期，家長(zhǎng)需要督促和檢查孩子寫(xiě)的日記，慢慢等他們養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地記錄今天的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)日記除了提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力之外，還可以幫助他們對(duì)一天的生活狀況進(jìn)行總結(jié)和反思，是一個(gè)非常好的習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，想要逐步提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須將以上幾點(diǎn)方式結(jié)合起來(lái)，加大閱讀量，將閱讀變成自己的興趣愛(ài)好，每天寫(xiě)一篇日記，將生活中的經(jīng)歷變?yōu)閷?xiě)作中引用的素材。老師家長(zhǎng)要督促和鼓勵(lì)小學(xué)生完成，使他們的寫(xiě)作水平得到提升。從小學(xué)階段起加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，積極鼓勵(lì)孩子，讓他們生活中的聽(tīng)聞，視野都升華為寫(xiě)作素材，運(yùn)用到寫(xiě)作中去。讓孩子喜歡寫(xiě)作，擅長(zhǎng)寫(xiě)作，將寫(xiě)作變?yōu)樯钪?、學(xué)習(xí)中一項(xiàng)趣味活動(dòng)，而不是枯燥的任務(wù)，讓學(xué)生好好體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

（作者單位：寧夏彭陽(yáng)縣古城鎮(zhèn)古城中心小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]姚敬東.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力[J].考試周刊，2015（22）：58.