暴穎捷

摘 要：隨著中國發(fā)展的步伐越來越快，中國和世界各國之間的經(jīng)濟文化交流也越來越密切，特別是在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，第二門外語的學習對于抓住發(fā)展機遇，提升大學生素質(zhì)有著重要的意義。其中，二外德語作為小語種的熱門語言之一，在大多數(shù)高校都普遍開設(shè)，對于以財經(jīng)及政法類專業(yè)為主的高校，二外德語課程的開設(shè)更具有實用性的意義。本文主要以財經(jīng)政法類高校為研究對象，探討二外德語的教學中遇到的問題，并對如何提高教學效率提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：二外德語；教學方法；英德對比；網(wǎng)絡(luò)新媒體

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0084-02

隨著中國發(fā)展的步伐越來越快，中國和世界各國之間的經(jīng)濟文化交流也越來越密切，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，中國的發(fā)展離不開世界，我國與歐洲各國的往來越來越頻繁，特別是在國家“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，第二門外語的學習對于抓住全球化發(fā)展機遇，提升大學生素質(zhì)有著重要的意義。而德國，位于歐洲的中心，是整個歐洲大陸的關(guān)鍵的十字路口，不僅在歐洲具有重要的地位，在世界上更有著舉足輕重的影響力和話語權(quán)。因此，二外德語作為小語種的熱門語言之一，在全國各個高校都普遍開設(shè)德語選修課，特別是對于以財經(jīng)及政法類專業(yè)為主的高校，二外德語課程的開設(shè)更具有輔助性的意義。

一、德語對于財經(jīng)政法類專業(yè)學習的輔助性意義

眾所周知，德國因其雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)，高端發(fā)達的制造業(yè)，發(fā)達的服務(wù)業(yè)等因素，在整個歐洲，德國經(jīng)濟始終保持可持續(xù)性增長，實力為歐洲之最。并且作為中國在歐洲的最大貿(mào)易伙伴，也是對華直接投資最多的國家，目前包括大眾、西門子、寶馬等跨國企業(yè)在內(nèi)的在華德資企業(yè)將近5000家，因此，對留德回國或德語專業(yè)的人才需求量很大，為未來的德語人才提供了大量的就業(yè)機會和廣闊的發(fā)展空間。那么，對于學習經(jīng)濟學、國際貿(mào)易等相關(guān)專業(yè)的學生來說，學習并掌握德語，熟悉德國文化，分析并了解德國企業(yè)的發(fā)展，無疑為其在今后的就業(yè)過程中奠定了良好的基礎(chǔ)，提高自己的競爭力，更易得到企業(yè)管理者的青睞。另一方面，德國也擁有多位曾獲得過諾貝爾經(jīng)濟獎的學者，其研究理論對德國經(jīng)濟發(fā)展的貢獻也不容忽視。其中，德國弗萊堡學派的社會市場經(jīng)濟理論的基本主張，對戰(zhàn)后聯(lián)邦德國經(jīng)濟的迅速恢復(fù)和騰飛起到了至關(guān)重要的作用。因此，對于經(jīng)濟類專業(yè)的學生來說，在進一步研究專業(yè)知識的過程中，掌握德語這個重要工具，更好地查閱德語文獻，探究德國經(jīng)濟的前沿理論，提升自己的學術(shù)水平，并進一步對在當前我們建立和健全社會主義市場經(jīng)濟體制的過程提供理論支持。

其次，對于我校另一類強勢專業(yè)——法律相關(guān)專業(yè)的學生來說，德語對于其深層次的學習也是必不可少的。我國的法律體系隸屬于大陸法系，其中德國法律所具有的嚴密的邏輯體系，特別是德國《民法典》所體現(xiàn)出來的典型德國式思維方式，傳入中國后，支配了中國20世紀初的法典編纂運動，使得中國的法律道路走上了德意志模式，深刻影響了中國法律的主流發(fā)展。因此，法律專業(yè)的學生，除了掌握本專業(yè)的知識以外，在德語這門語言工具的幫助下，能更加方便的查閱國際上特別德國的相關(guān)法律文獻及前沿研究實踐資料，了解德國文化及德國人的思維方式，對于其以后的工作和學術(shù)研究方面都大有裨益，也符合當今社會對于復(fù)合型人才的要求。

二、二外德語通識課程在教學中存在的問題

結(jié)合在本校德語通識選修課的教學過程及經(jīng)驗教訓，筆者針對財經(jīng)政法類學生的學習及測試結(jié)果中，主要發(fā)現(xiàn)了如下幾點問題。

1.學習動力不足，對德語興趣不高，認識不夠

首先，由于中國教育體制的原因，大學生在經(jīng)過高考之后的大學生活中，普遍會學習自控力下降，自主學習能力偏低，容易放松對自己的要求。特別是對于河南考生來說，由于升學壓力大，優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，導致本校學生在大學學習中往往會出現(xiàn)只重視專業(yè)課程的學習，對于培養(yǎng)自己多方面能力的重要性認識不深，學習動力不足，往往對于通識選修課敷衍了事，重視不夠。并且由于河南地處中原，跟德國的直接文化及經(jīng)濟交往聯(lián)系機會較少，大部分學生對于德國以及德語沒有足夠的了解，難以產(chǎn)生學習的興趣。

再加上德語的語法知識點繁瑣復(fù)雜，導致學生在學習過程中最初的熱情也漸漸消失，興趣不再，畏難情緒嚴重，并且預(yù)習復(fù)習不及時，對于其后續(xù)學習產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄。

2.課程學習時間短，以及班級人數(shù)偏多，教學效果不佳

作為通識選修課程，跟大多數(shù)高校一樣，本校二外德語的學習一般只開設(shè)一到兩個學期，每學期僅36個學時，學習時間較短，通常按照教材教學大綱的要求，僅德語語言一個單元就需要10到12個課時的教學時間，因而，教師的教學任務(wù)量大，需要在短時間內(nèi)全面培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯等方面的語言能力，使學生達到能夠初步掌握德語的基礎(chǔ)對話這一基本目標。因此，教師在授課過程中肯定會有重點及難點的偏差，無法顧忌到學生各方面能力的均衡發(fā)展。并且，語言的學習往往在班級人數(shù)越少時，教學效果越明顯，而對于通識選修課的班級來說，選課人數(shù)偏多，一般在70人左右，教師精力有限，導致學生在課上難以享受均等的教學資源與鍛煉機會，師生互動較少，教學模式往往以教師及課本為中心，難以達到以學生為中心的最優(yōu)教學效果，學生的學習及掌握情況也難以及時反饋。

3.德語教學起步較晚，教學資源較少，外部德語學習環(huán)境不理想

相比于法語、日語等小語種的教學來說，德語教學起步較晚，從70年代末開始，德語專業(yè)教學的規(guī)模才開始不斷擴大，對于二外德語的發(fā)展，特別是財經(jīng)政法類大學的二外德語教學近幾年才開始開設(shè)相關(guān)課程，因此，容易出現(xiàn)教學經(jīng)驗不足，師資隊伍和其他教學條件不甚理想，學生無法將學到的德語知識得到有效合理的運用，語言表達能力得不到充分的鍛煉，難以確保教學質(zhì)量。除此之外，德語相關(guān)的圖書、音像資料較少，無法滿足學生的課余時間的學習需求。

三、二外德語的教學方法的探索

針對上述提到的德語教學中容易出現(xiàn)的問題，在今后的教學中，特別是對于財經(jīng)政法類學生來說，筆者在教學中進行探索，研究總結(jié)出下列改進的建議。

1.英語德語對比教學，用英語輔助德語的學習

由于在中國中小學英語教育的普及，我國大學生的英語水平都有一定的基礎(chǔ)，在大學畢業(yè)時，大多數(shù)學生都能通過英語四六級的考試，而英語和德語同屬于印歐日耳曼語系，所以兩種語言在語音、詞匯、語法等方面都有著密切的聯(lián)系。教師在教學過程中，應(yīng)著重利用英語對德語的正遷移作用，讓學生正確掌握德語和英語的異同點，互相對比學習，消除英語的干擾性因素，使兩種語言的學習都得到進步。

在德語初級階段的教學過程中，其中重要的一個語法點是數(shù)詞的表達，筆者在教學實踐中，會首先讓學生們回憶英語的表達方式，接著引入德語數(shù)字的表達，學生就會通過對比，自行發(fā)現(xiàn)德語和英語的數(shù)字在構(gòu)成上是基本一致的，13—19以及20、30、40、50等數(shù)字的詞尾都是和英語有相同的規(guī)律性。而在另一方面，德語兩位數(shù)的表達和英語是相反的，德語中要先說個位數(shù)再說十位數(shù)，教師在教學過程中，對這種特別的表達方式進行著重強調(diào)，學生會在好奇的基礎(chǔ)上，與英語，甚至與漢語的對比中，對這一現(xiàn)象有著很深的印象。因此，學生在理解的基礎(chǔ)上記憶，對英德的異同點進行區(qū)分，在練習的過程中數(shù)字的表達就得到了鞏固，而教學就能達到較好的效果，并在教學互動中提高學生學習德語的興趣，化繁為簡，減輕學生學習德語的畏難情緒。

2.在教學中適當?shù)囊胛幕蚱渌麑I(yè)方面的知識，提高學生學習興趣

由于筆者教授的學生主要是以財經(jīng)政法類專業(yè)為主的學生，因此，筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，適當?shù)囊胂嚓P(guān)經(jīng)濟或法律專業(yè)知識的德語詞匯的表達，并且進行德國相關(guān)國情文化的講授，能加深學生對于德國的了解，對于德語的學習興趣更加濃厚，在學習始終保持較高的學習熱情。

在學習方面，興趣永遠是最好的老師。因此，在教學過程中，教師適當?shù)囊氲聡鴼v史文化或其他專業(yè)知識的講授，從各方面讓學生對德國有著全方位的了解，使不同的學生可以從不同的方面尋找到自己學習德語的興趣點，從枯燥的語法學習中解放出來，并對自己感興趣的方面進行針對性的學習，以達到事半功倍的學習效果。

3.適當利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，提高學生課余時間鞏固學習的效率

隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，科技技術(shù)的更新日新月異，在當前信息時代的背景下，教育改革不斷深入的前提下，新技術(shù)、新媒體是教育現(xiàn)代化、信息化中的一種重要教學手段，是一種有效的教育技術(shù)。目前，智能手機、電腦幾乎成為大學生的必備工具，隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，微信、微博各種公眾號層出不窮，世界各國的資料幾乎都可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索得到，學生利用手機就可以查找到各種德語的相關(guān)學習資料。因此，在教學過程中，教師應(yīng)利用好新媒體，及時更新教學材料，將最新的資料信息傳遞給學生。最重要的是，讓學生學會如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體提高學習效率，利用課余時間，獲得自己想要的學習資料。

因此，筆者在教學過程中，經(jīng)常向?qū)W生推薦較好的學習德語的網(wǎng)絡(luò)媒體，比如滬江德語，德語德國等微信公眾號，作為德語學習網(wǎng)站，站內(nèi)有大量的德語學習文字或語音視頻資料，并每天都有實時更新，上傳最新的德語新聞及流行文化。而且，對于不同層次的學習者都有相應(yīng)的學習材料，從初級德語到高階進修，讓學生能夠根據(jù)自己的水平找到適合自己的學習資料，并能夠根據(jù)自己的進步轉(zhuǎn)換學習策略。除此之外，每學期教學開始，筆者都會利用新媒體建立不同班級自己的微信或qq群，其一是方便教師有效管理班級學生，其二是能夠在課下對當天的教學有一個及時的反饋，讓老師和學生都能夠查漏補缺，根據(jù)不同情況，改善下一次的教學活動。最重要的是，師生在網(wǎng)絡(luò)上的互動交流，不受時間空間的限制，學生能夠及時提問，并得到教師的解答，能夠彌補課上由于人數(shù)時間限制造成的溝通障礙。

這種新型的新媒體教學方式，對于班級人數(shù)較多，學時較短的德語通識選修課的教學十分有效，能夠有限緩解教師課上精力有限，時間不足的壓力，讓學生利用課余時間進行德語學習，及時鞏固學過的知識，并能在新媒體上針對性的進行自己感興趣方面的學習，不會浪費時間，使得德語的學習更加有效率。

四、小結(jié)

本文主要通過對以財經(jīng)政法類高校的學生為主的德語教學活動進行研究分析，得出在該類高校開設(shè)二外德語課程的輔助性意義，對學校培養(yǎng)全方位的復(fù)合型人才有著重要作用。并對教學過程中出現(xiàn)的各種問題，針對如何提高學生對于德語學習的熱情，克服畏難情緒，提出筆者自己的意見和建議，筆者認為在教學過程中，應(yīng)加強英德語言的對比教學，弱化德語語法重點難點的復(fù)雜性，讓學生在對比中進行理解性的記憶，提高學習效率。并在此基礎(chǔ)上，多引入德國文化及經(jīng)濟或法律的相關(guān)專業(yè)詞匯，讓學生體會到德語學習對其專業(yè)學習的幫助及益處，更有學習德語的動力。最后，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體進行教學，適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，跟學生進行有效的課堂及課下互動，提高學生的學習興趣，有助于學生進行進一步的德語學習。

（作者單位：河南財經(jīng)政法大學外語學院）

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