開展社會化少先隊活動增強隊員社會責任感

程純

[摘 要]少先隊員是小學校園中一道靚麗的風景線，如何利用好少先隊員這一稱呼培養(yǎng)少先隊員各方面的能力是一個廣大教師需要認真思考的問題，我將從我校針對增強少先隊員的社會責任感而開展的各項活動進行研究。

[關鍵詞]需要 保障 整合資源 少先隊員 責任 活動 發(fā)展

[中圖分類號] G41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）30-085

少先隊活動是學校德育教育的窗口。少先隊活動不僅可以讓少先隊員在校園里迸發(fā)活力，還可以在社會實踐探索中積聚隊員力量。開展社會化少先隊活動是學校教育整體化的需要，是適應應試教育向素質教育轉軌的需要。開展豐富多彩的社會化少先隊活動，可以增強隊員的社會責任感，實現(xiàn)育人的目的。

一、提高認識，讓社會化少先隊活動成為需要

教育的社會化是教育未來發(fā)展的基本方向。開展社會化的少先隊教育活動是社會發(fā)展的需要，也是少先隊員身心發(fā)展的需要。少先隊工作要緊緊把握時代的脈搏，緊跟時代發(fā)展的步伐，有針對性、有創(chuàng)造性地開展多項活動，讓隊員在活動中受到教育，在活動中提高素質。

1.時代發(fā)展需要社會化的少先隊活動

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡技術越來越先進。生活在社會這個大環(huán)境中的少先隊員，每天都會接觸到各種各樣的人和事，社會環(huán)境對少先隊員的影響越來越大。要培養(yǎng)少先隊員正確的世界觀、榮辱觀以及健全的人格和良好的行為習慣，光靠教師空洞的說教是很難實現(xiàn)的，而社會化的少先隊活動可以讓少先隊員通過親身實踐、自我認識進行自我完善。

2.隊員身心健康需要社會化少先隊活動

以往的少先隊工作把少先隊員看成被塑造的對象，大部分少先隊員的能力得不到提高，參與活動的積極性也不高，教育效果也不盡如人意。少先隊活動的范圍局限于學校，教育的收效甚微。社會化少先隊活動把隊員看成有自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體，主張在自主參與的活動中積極發(fā)揮隊員潛在的能力。輔導員在工作中，從說教者變?yōu)橐龑д?，運用各種活動形式，幫助少先隊員自主實踐和理性思考。實踐證明只有少先隊員主體自覺自愿的參與，才能形成道德發(fā)展的內動力，促進少先隊員的全面發(fā)展。

二、保障到位，讓社會化少先隊活動高速推進

學生大都有好奇、好動的共性和發(fā)揮特長的潛能，豐富多彩的社會化活動，能夠培養(yǎng)學生各自的興趣愛好，提高他們動手動腦的能力。少先隊員都能在活動中受到啟發(fā)和鼓舞，從而更加主動地投身到學習中。因此，學校應保障好社會化少先隊活動的順利展開。

1.保障組織到位

我校成立了以校長、輔導員、少先隊干部組成的少先隊領導小組。通過定期召開隊會，研究活動方案，總結經(jīng)驗，規(guī)范少先隊的日常操作。我校以學校少先隊隊員為實施主體，確定了少先隊分年級的活動內容和活動建議，提出不同年級、不同活動內容之間遵循循序漸進的原則。不僅考慮活動的總體，如目的、內容、方法，還應推敲各種細節(jié)，如活動名稱與口號的設定等，使設計的每一個活動都能夠讓隊員接受并且喜愛。如登南岳山，看似簡單的登山運動，卻需要輔導員與少先隊員們的用心設計與統(tǒng)籌安排，整個活動過程不僅鍛煉了少先隊員的意志，還把遠足、環(huán)保、安全教育等內容互相結合。

2.質量保障到位

有計劃、有目的的活動，直接影響著社會化活動的整體質量和教育效果。我校在設計活動時，準確把握教育的本質和隊員的實際情況，確定合理的教育目標，盡力設計出貼近少先隊員的生活、心理特點，符合他們的年齡特征的活動方案。我校每學期對本學期舉辦的活動都有周密的安排，對一定時間內的社會化活動進行全面的設計和合理的組織，并納入學校工作中?；顒映晒Φ年P鍵在于活動的質量，要確保質量就要有專人負責，學校將各項任務落實到人。在舉辦活動時應有具體的方案，包括活動主題、目的、內容、形式、時間、地點、參與人員等，另外要根據(jù)活動地點制定保障措施，確保安全第一。讓每一個少先隊員快樂參與、快樂玩耍、快樂思考、快樂成長，讓豐富適宜的少先隊活動調動隊員的積極性，激發(fā)隊員對活動的熱情，也增強活動的效果。

三、整合資源，讓社會化少先隊活動結出碩果

開展形式多樣、符合時代氣息的社會化少先隊活動，讓隊員參與社會實踐是隊員們走向社會、理解社會的有效途徑?；顒硬粌H能使隊員從活動中學到知識，還能夠提高隊員管理與參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用和主人翁精神，提高他們各方面的能力，使他們主動關注社會的發(fā)展，從小培養(yǎng)少先隊員的社會責任感和創(chuàng)造力。

1.學知識——建實踐基地

我校處于城鄉(xiāng)交匯處，環(huán)境優(yōu)美，風景秀麗的銅官山就座落在鎮(zhèn)區(qū)南面，山下大漢山泉以其味甜質純而聞名，這些資源都是少先隊開展特色活動用之不竭的源泉。我們深知只有讓少先隊員“走出去”，讓他們零距離地接觸生活，才能夠拓展少先隊員的認知范圍，激勵他們勤奮好學，從小樹立遠大的目標。我們根據(jù)地方特色，專門聘請了校外輔導員，并在校外輔導員的幫助下建立了科技實踐小基地，組織隊員參與科技實踐活動，定期參觀茶場、葡萄園、青梅園、工廠等實踐基地。少先隊員們親眼目睹了生產(chǎn)操作過程，了解了生產(chǎn)勞動的艱辛，也懂得了發(fā)展要靠科技的硬道理，從而樹立了為建設家鄉(xiāng)而努力學習的信心。我校還在敬老院設立了種菜基地，少先隊員從播種開始，親自參與澆水、施肥、治蟲等，培養(yǎng)了他們學習科學和應用科學知識的自覺性，從小樹立勞動觀念和科學觀念奠定了基礎。

2.明道理——學榜樣人物

少先隊員由于年齡小，對英雄、先進人物自然有崇拜感，榜樣的力量是無窮的，對少先隊員有很好的感染力和說服力。這種崇拜感不僅會影響隊員的思想意識，還會點燃他們心中的激情與夢想。我校還組織少先隊員參觀潘漢年故居，聽潘漢年的事跡介紹使隊員受到深刻的愛國主義教育。在參觀宜興市公安局拘留所時，聽警察叔叔對作息時間、訓練科目、政治學習情況的介紹，觀看了警察叔叔的宿舍里物品的擺放、被褥的整理與擒拿格斗技術和隊列隊形操練后，少先隊員被警察叔叔訓練有素的嚴明軍紀，錚錚鐵骨的軍人風采深深震撼，情不自禁地為他們喝彩，為他們自豪。

3.樂奉獻——赴服務崗位

為了讓少先隊員走向家庭、走向社會，獲得更多豐富多彩、生動別致的素質教育內容，我校還組織帶領少先隊員參加力所能及的公益活動。如在重陽節(jié)時，組織少先隊員到敬老院，為老人打掃衛(wèi)生、梳頭捶背、慶賀生日，強化少先隊員尊老、愛老的思想；與特困生進行“你我手拉手，成長心連心”的活動，培養(yǎng)少先隊員樂于助人的優(yōu)秀品質；節(jié)假日到街上維持秩序、糾正違章停車，提高了少先隊員的交通安全意識；不定期參與城市清潔大行動，增強了他們關心社會、關心家鄉(xiāng)的情感……每一個活動都讓每個少先隊員都有自己為他人服務的崗位，并且積極參與，樂于奉獻，讓少先隊員在活動中鍛煉能力、愉悅身心、磨煉意志，增強了他們的社會責任感，培養(yǎng)了他們的愛國與愛家情懷。

豐富的社會化少先隊活動，充滿了創(chuàng)造性，也充滿了快樂，讓少先隊員從學校走出去，親自去學習、去實踐、去體會，充分地展現(xiàn)自我、鍛煉自我、完善自我，不僅拓寬了學校少先隊教育的途徑，還使學校少先隊工作和社會互相影響、互相作用，對培養(yǎng)隊員能力、增長才干起了良好的作用，形成了正確的世界觀，增強了他們的社會責任感，從而實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目的。

（責編 韋 迪）