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      高?!柏?cái)務(wù)報(bào)表分析”課程教學(xué)方法的改進(jìn)研究

      2016-10-31 16:17:19王春福金淑紅
      成才之路 2016年30期
      關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力培養(yǎng)高校

      王春福+金淑紅

      摘 要:文章研究高校的“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程在教學(xué)方法方面存在一些問題,指出要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,必須樹立新的教學(xué)觀,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對教學(xué)方法持續(xù)進(jìn)行改進(jìn),以培養(yǎng)高校大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)際財(cái)務(wù)報(bào)表分析的能力。

      關(guān)鍵詞:高校;財(cái)務(wù)報(bào)表分析;教學(xué)方法;能力培養(yǎng)

      中圖分類號:G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)30-0023-01

      當(dāng)前,高?!柏?cái)務(wù)報(bào)表分析”課程的教學(xué)方法存在不足之處,影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而,教師必須結(jié)合課程性質(zhì)、課程目的、授課內(nèi)容、授課對象、市場環(huán)境的變化等具體情況,對教學(xué)方法不斷改進(jìn)和完善。

      一、財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)中存在的問題

      (1)大學(xué)生在學(xué)習(xí)“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程的過程中,容易產(chǎn)生重計(jì)算、輕分析的傾向。有的學(xué)校在授課過程中,以理論講授為主,忽視實(shí)際操作能力的培養(yǎng),使得大學(xué)生運(yùn)用理論知識分析問題的能力有限。另外,一些學(xué)校開設(shè)了實(shí)踐教學(xué)的課程,但是對于財(cái)務(wù)報(bào)表分析方面的實(shí)踐課程很少,也是造成大學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之后仍然不能獨(dú)立地進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析的原因之一。

      (2)進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析涉及到大量的計(jì)算,如果手工計(jì)算的話,數(shù)據(jù)量巨大,容易讓大學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒。例如,對資產(chǎn)負(fù)債表等做水平和垂直分析,至少要用到三年的數(shù)據(jù),采用手工計(jì)算需要花費(fèi)大量的時(shí)間,一些大學(xué)生會因?yàn)槲冯y情緒而敷衍了事。

      (3)在采用案例教學(xué)法的過程中,選用的案例實(shí)踐性較差,沒有建立教學(xué)案例庫。一是案例較為陳舊,有的案例已經(jīng)過去較長時(shí)間,如銀廣夏、藍(lán)田股份等案例,企業(yè)面臨的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境與當(dāng)前狀況相比已發(fā)生了很大的變化,大學(xué)生難以理解這些案例。二是教學(xué)案例資料不多,很多教材有配套的案例分析,但作為范例的高質(zhì)量教學(xué)案例卻比較少,個(gè)別高校沒有建立起教學(xué)案例庫,也會影響案例教學(xué)法的效果。

      (4)任課教師缺乏財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。講授財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的教師一般是會計(jì)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè),有深厚的理論基礎(chǔ),但這些教師一般都是在大學(xué)或研究生畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教,真正在企業(yè)中從事過財(cái)務(wù)報(bào)表分析工作、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的并不多。也有的教師雖然參加各種職業(yè)資格的考試并取得了證書,但這并不能代替實(shí)踐水平。

      二、在實(shí)踐中對教學(xué)方法不斷改進(jìn)

      (1)在教會大學(xué)生計(jì)算的同時(shí),引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到分析的重要性,掌握分析的方法、程序。方法之一就是教師在課堂上組織小組開展討論分析,并對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評價(jià),對好的意見加以肯定,同時(shí)指出其不足之處,以利于今后改進(jìn)。方法之二就是布置案例分析的練習(xí)題,讓每個(gè)大學(xué)生以書面形式進(jìn)行分析,這樣可以避免大學(xué)生在課堂上因?yàn)闀r(shí)間有限而不能充分發(fā)表意見。這樣,教師對每個(gè)大學(xué)生的情況會了解得更全面,能有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),提高其分析的能力。

      (2)在授課中選用新發(fā)生的有代表性的案例或者本地的上市公司的案例,增加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)過一段時(shí)間的積累,可以考慮建立教學(xué)案例庫。例如,選用本地某上市公司連續(xù)五年的會計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),編制包括償債能力分析、營運(yùn)能力分析、盈利能力分析、增長能力分析、杜邦體系分析、存在問題與對策等內(nèi)容在內(nèi)的教學(xué)案例。隨著課程的進(jìn)展,讓大學(xué)生計(jì)算有關(guān)指標(biāo),并進(jìn)行某一方面的分析,這樣做比那種單純虛構(gòu)的公司的練習(xí)題更加真實(shí),能將抽象的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)操引導(dǎo),既延伸了課堂教學(xué),又提升了教學(xué)效果。教師可將這些自己加工的案例選入案例庫中,也可以將教材中的優(yōu)秀的案例選入案例庫,還可通過與其他高校的教師交流來獲得一些案例。

      (3)運(yùn)用Excel,簡化計(jì)算。除計(jì)算出各種財(cái)務(wù)指標(biāo)外,還可以根據(jù)需要畫出有關(guān)的分析表和圖形,如指標(biāo)變化趨勢圖等,使分析更為直觀、形象。采用Excel來進(jìn)行資產(chǎn)負(fù)債表等報(bào)表的水平分析、垂直分析,將變得非常簡單,相比手工計(jì)算大大節(jié)約時(shí)間,提高了效率。對于Excel的使用,大學(xué)生在有關(guān)計(jì)算機(jī)的課程中已經(jīng)學(xué)過,在這里學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí),教師要教會大學(xué)生將網(wǎng)上搜集的上市公司的報(bào)表數(shù)據(jù)導(dǎo)入到Excel當(dāng)中。首先將網(wǎng)上的數(shù)據(jù)復(fù)制粘貼到文本文檔中,再利用Excel的數(shù)據(jù)導(dǎo)入功能將數(shù)據(jù)導(dǎo)入到Excel中,然后就可以利用Excel進(jìn)行分析了。

      (4)多渠道提高任課教師的實(shí)踐教學(xué)水平。一是通過校企合作等方式,讓任課教師去企業(yè)參加實(shí)際財(cái)務(wù)工作,積累財(cái)務(wù)報(bào)表分析的工作經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)際操作的能力。二是通過聘請企業(yè)中有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高水平的財(cái)務(wù)工作人員如企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)或企業(yè)財(cái)務(wù)管理的負(fù)責(zé)人等來高校兼任指導(dǎo)教師,在授課過程中更容易把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,講授更多在財(cái)務(wù)報(bào)表分析的實(shí)踐中會遇到的問題。

      三、結(jié)束語

      總之,在高?!柏?cái)務(wù)報(bào)表分析”課程教學(xué)中,教師只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,樹立新的教學(xué)觀,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對教學(xué)方法持續(xù)進(jìn)行改進(jìn),才能培養(yǎng)高校大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)際財(cái)務(wù)報(bào)表分析的能力,促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳琴.財(cái)務(wù)分析教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(17).

      [2]楊波.《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2013(03).

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