親自然
- “親自然”教育下幼兒園種植課程的組織和實施
韓陽導讀：幼兒是天生喜歡自然、親近自然、探索自然的，樂于在大自然的懷抱中盡情玩耍。在幼兒園教育過程中，種植課程有著至關重要的教育價值，可以有效促進幼兒的多元發(fā)展，提升他們的綜合能力，也是早期教育中不可或缺的重要教育內容。因此，教師應充分利用資源，努力創(chuàng)造機會，組織實施種植課程，幫助幼兒積累生活經驗，拓寬視野，激發(fā)親近自然的需求。本文結合具體的教育教學實踐，通過積極開展“滿天星”班花課程，探索種植活動對幼兒多元化發(fā)展的重要價值，為幼兒園開展種植課程帶來更多啟
兒童繪本（閱讀與美育） 2024年10期2024-06-18
- 城郊小學“親自然”延時服務校本課程的建設研究
本研究探討了“親自然”延時服務校本課程的建設。本文通過對城郊小學生的實際需求進行分析，結合“親自然”教育理念，設計了一套具有針對性的延時服務校本課程，旨在提升學生的自然情感、實踐能力和環(huán)保意識。研究結果表明，該課程能夠有效促進學生的全面發(fā)展，提高城郊小學的教育質量。關鍵詞：城郊小學 “親自然” 教育延時服務校本課程隨著城市化的不斷推進，城郊地區(qū)成為城市發(fā)展的重要組成部分。城郊小學作為基礎教育單位，承擔著培養(yǎng)新一代的重要任務。如何在有限的條件下提供高質量的教
《學習方法報》教學研究（理綜） 2024年45期2024-06-05
- 怎樣指導家長配合“親自然”教育？
越受到重視?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">親自然”科學教育不僅能夠培養(yǎng)幼兒的科學興趣和科學態(tài)度，還能促進幼兒的整體發(fā)展。但是，幼兒園的科學教育離不開家長的配合與支持。家長作為孩子的“第一任老師”，其科學的教育觀念和教育參與對幼兒的科學教育起著積極的促進作用。接下來，我們將就如何指導家長配合幼兒園開展“親自然”科學教育問題進行探討，旨在提高家長對科學教育重要性的認識，提高家長配合幼兒園科學教育的意識，為今后幼兒園和家長開展科學教育合作提供參考與借鑒。設計“親自然”科學教育活動，培養(yǎng)幼兒
家教世界·現代幼教 2024年4期2024-05-31
- 幼兒園戶外“親自然”主題教學活動的實踐策略探析
：幼兒園戶外“親自然”主題教學活動是指以自然環(huán)境為背景，以幼兒的實際情況為參考，精心設計多元化的戶外活動。其有助于拉近幼兒與大自然的距離，在開闊幼兒眼界的同時有效培養(yǎng)幼兒熱愛自然的思想感情。因此，在幼兒教育中，教師可以嘗試結合幼兒的認知特點、身體素質、興趣愛好等因素設計豐富的“親自然”主題實踐活動，以促進幼兒的全方位發(fā)展。關鍵詞：幼兒園；戶外活動；“親自然”；主題教學作者簡介：羅穎（1998—），女，江蘇省昆山市繡衣幼兒園?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">親自然”是一種較為新穎的教育理
求知導刊 2024年6期2024-05-18
- 基于本土文化的幼兒園“親自然”探究活動的創(chuàng)新
。幼兒園開展“親自然”探究活動，能夠強化幼兒的探究意識，培養(yǎng)其探究能力，使其對大自然有親切感?；诖?，在幼兒園開展探究活動時，要利用本土文化，發(fā)揮文化教育的優(yōu)勢，強化幼兒教育體系的價值與成效。下文就幼兒園開展“親自然”探究活動融入本土文化的實踐策略進行分析與研究。關鍵詞：本土文化? 幼兒園? 探究活動前言：當今學前教育，每一位幼兒教師都在竭盡全力尋找一種符合幼兒認知規(guī)律，發(fā)揮幼兒教育體系成效的活動模式。在開展“親自然”探究活動時，要注重自然理念的融入，并結
《學習方法報》教學研究 2024年42期2024-05-14
- 開發(fā)“親自然”教育課程
基礎。幼兒園“親自然”教育課程旨在將教學活動由室內拓展到自然環(huán)境之中，引導幼兒親近自然、認識自然、熱愛自然，有利于幼兒社會性的發(fā)展。教師在進行幼兒園“親自然”教育課程開發(fā)設計時，應當遵循“以人為本、全面發(fā)展”的教學原則，促進幼兒的健康成長?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">親自然”教育課程開發(fā)的價值有利于鍛煉幼兒的觀察探索能力。開發(fā)設計幼兒園“親自然”教育課程，能使幼兒深度參與到自然探究活動之中，引導幼兒在自然環(huán)境中進行自主觀察與研究探索。鄉(xiāng)村幼兒園“親自然”教育課程普遍在戶外環(huán)境中開展
家教世界·現代幼教 2024年2期2024-04-25
- 親自然園本課程開發(fā)中的實踐與思考
。文章結合開發(fā)親自然園本課程的實踐，分析在開發(fā)園本課程時有效制訂目標、選擇內容、實施教學與評價的策略?！娟P鍵詞】親自然；園本課程；開發(fā)作者簡介：諸思琴（1991—），女，江蘇省昆山市昆山高新區(qū)陽澄湖科技園幼兒園。課程的開發(fā)離不開目標的制訂、內容的選擇以及課程的實施與評價，在高質量的園本課程中，上述各環(huán)節(jié)應該緊密相連、相輔相成。不同階段的幼兒有不同的特點，如小班幼兒處于身體迅速發(fā)育的時期，教師應當指導他們練習簡單動作和一部分復雜動作；中班幼兒則需要寬松、安全
教育界·A 2024年6期2024-04-14
- 基于本土文化的幼兒園“親自然”探究活動的創(chuàng)新
。幼兒園開展“親自然”探究活動，能夠強化幼兒的探究意識，培養(yǎng)其探究能力，使其對大自然有親切感?；诖?，在幼兒園開展探究活動時，要利用本土文化，發(fā)揮文化教育的優(yōu)勢，強化幼兒教育體系的價值與成效。下文就幼兒園開展“親自然”探究活動融入本土文化的實踐策略進行分析與研究。關鍵詞：本土文化? 幼兒園? 探究活動前言：當今學前教育，每一位幼兒教師都在竭盡全力尋找一種符合幼兒認知規(guī)律，發(fā)揮幼兒教育體系成效的活動模式。在開展“親自然”探究活動時，要注重自然理念的融入，并結
《學習方法報》教學研究（理綜） 2024年42期2024-03-31
- 開發(fā)“親自然”教育課程
基礎。幼兒園“親自然”教育課程旨在將教學活動由室內拓展到自然環(huán)境之中，引導幼兒親近自然、認識自然、熱愛自然，有利于幼兒社會性的發(fā)展。教師在進行幼兒園“親自然”教育課程開發(fā)設計時，應當遵循“以人為本、全面發(fā)展”的教學原則，促進幼兒的健康成長。“親自然”教育課程開發(fā)的價值有利于鍛煉幼兒的觀察探索能力。開發(fā)設計幼兒園“親自然”教育課程，能使幼兒深度參與到自然探究活動之中，引導幼兒在自然環(huán)境中進行自主觀察與研究探索。鄉(xiāng)村幼兒園“親自然”教育課程普遍在戶外環(huán)境中開展
家教世界 2024年6期2024-03-27
- “親自然”理念下小班幼兒勞動教育的實踐探索
——以春耕節(jié)系列活動為例
朱明珠 上海市閔行區(qū)梅隴永聯(lián)幼兒園一、幼兒開展勞動教育的時代背景（一）回應新時代“以勞育人”的期待和發(fā)展需求2015 年發(fā)布的《關于加強中小學勞動教育的意見》提出“勞動教育有利于培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)，幫助他們形成良好、積極的勞動習慣與態(tài)度和自覺勞動、創(chuàng)造性勞動的精神”。之后國家陸續(xù)發(fā)布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》等重要文件。關于幼兒勞動教育的啟蒙和探索，符合近年來不斷重視并大力推行勞動教育發(fā)展的政策要求，
教育 2023年29期2023-11-09
- 淺談幼兒園教學中“親自然”活動實施環(huán)節(jié)的實踐與思考
著積極的影響。親自然理念下的幼兒園教育，要求教師將自然元素貫穿幼兒學習與生活之中，借助自然資源豐富幼兒科學知識儲備，打造全新的幼教模式，讓幼兒與自然建立親密的情感，在其感受自然與體驗自然中，獲取全新的情感體驗與知識經驗。1.“親自然”教育理念概述“親自然”教育理念是以自然為基礎的教育模式，以期通過教師的指導，讓幼兒感受自然環(huán)境中的美好，進而豐富幼兒審美體驗，并讓其建立正確的審美價值觀。自然環(huán)境與人類社會發(fā)展息息相關，其蘊含著豐富的教育資源，為人類社會提供了
今天 2023年17期2023-10-02
- 堅守兒童立場讓師幼互動更有力
宋磊【摘要】親自然活動可以讓孩子用心感受周圍的世界。但是在開展親自然活動的過程中，往往會在師幼互動方面存在一些問題。通過剖析，發(fā)現產生問題的具體原因是教師沒有站在兒童的立場思考問題，針對這個現象探討了積極有效的方法以促進師幼互動，只要教師能站在兒童立場上去尊重兒童、了解兒童、相信兒童，和孩子的互動便會更有效，親自然活動也一定會更精彩！【關鍵詞】兒童立場；親自然；師幼互動孩子們對自然世界的好奇與探索，是與生俱來的本能，大自然就像一個強大的磁場，深深吸引著他們
新教育·科研 2023年14期2023-09-24
- 關于親自然生活課程的實踐與思考
摘要】文章關注親自然理念下幼兒園親自然生活課程資源的開發(fā)與實踐，旨在滿足幼兒親近自然和喜歡探究的需求?！娟P鍵詞】親自然；資源；生活；課程作者簡介：朱恬恬（1982—），女，江蘇省溧陽市書院巷幼兒園。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》等指導性文件精神的引領下，我園教師逐漸意識到親近自然、挖掘自然資源對于幼兒成長的重要作用。大自然為幼兒提供了無限廣闊的探索空間，自然教育理念和資源觀也為促進幼兒的成長發(fā)展提供了無限的可能。一、尋根溯
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 基于兒童立場的幼兒“親自然”課程的思與行
陳家鳳幼兒園“親自然”課程，以“親”自然的情感出發(fā)，立足于順應幼兒的自然天性，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在“自然中感受，游戲中成長；順應中收獲，體驗中回歸”為課程目標，滿足幼兒在與自然的接觸中“自然、自由、自主、自信、有愛、有序”地成長。本文基于兒童立場，甄選“真實、靈活、有趣”的課程內容，以“小區(qū)域、真游戲、大自然”為實施途徑，嘗試讓幼兒在“感受、體驗、表達、互動、反思”中獲得學習與發(fā)展，讓其“玩在自然、學在自然、樂在自然”，培養(yǎng)其“會觀察、樂探究、敢冒
好家長 2023年4期2023-09-15
- 幼兒園“親自然”生態(tài)美育活動開展與實踐
能力的提升?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">親自然”生態(tài)美育活動，可以讓幼兒更好地認識世界，增加幼兒對大自然的了解，拓寬幼兒的視野和知識面，促進幼兒的全面發(fā)展?；诖?，幼兒園應科學設計“親自然”生態(tài)美育活動方案，并通過趣味化、開放式的生態(tài)美育活動促進幼兒身心健康成長。一、幼兒園“親自然”生態(tài)美育活動開展與實踐案例活動一：自然材料蠶繭美育活動探究（一）活動背景生態(tài)教育活動對幼兒德育、智育、體育、美育發(fā)展有重要的意義。自然是幼兒最親近、最直接的生活環(huán)境，以自然為基礎開展的活動，能有效加強幼
天津教育·上 2023年7期2023-09-03
- 基于本土文化的幼兒園“親自然”探究活動的創(chuàng)新
。幼兒園開展“親自然”探究活動，能夠強化幼兒的探究意識，培養(yǎng)其探究能力，使其對大自然有親切感。基于此，在幼兒園開展探究活動時，要利用本土文化，發(fā)揮文化教育的優(yōu)勢，強化幼兒教育體系的價值與成效。下文就幼兒園開展“親自然”探究活動融入本土文化的實踐策略進行分析與研究。關鍵詞：本土文化? 幼兒園? 探究活動前言：當今學前教育，每一位幼兒教師都在竭盡全力尋找一種符合幼兒認知規(guī)律，發(fā)揮幼兒教育體系成效的活動模式。在開展“親自然”探究活動時，要注重自然理念的融入，并結
《學習方法報》教學研究（文綜） 2023年31期2023-09-03
- 幼兒園“親自然”生態(tài)美育活動開展與實踐
能力的提升?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">親自然”生態(tài)美育活動，可以讓幼兒更好地認識世界，增加幼兒對大自然的了解，拓寬幼兒的視野和知識面，促進幼兒的全面發(fā)展?；诖?，幼兒園應科學設計“親自然”生態(tài)美育活動方案，并通過趣味化、開放式的生態(tài)美育活動促進幼兒身心健康成長。一、幼兒園“親自然”生態(tài)美育活動開展與實踐案例活動一：自然材料蠶繭美育活動探究（一）活動背景生態(tài)教育活動對幼兒德育、智育、體育、美育發(fā)展有重要的意義。自然是幼兒最親近、最直接的生活環(huán)境，以自然為基礎開展的活動，能有效加強幼
天津教育 2023年19期2023-09-01
- 幼兒園親自然園本課程的現狀研究
者必須要注重對親自然園本課程體系的構建，這樣才能實現自然教育和幼兒教育的深度融合，進一步滿足幼兒健康成長的實際需要?；诖耍疚囊宰匀唤逃陀變航逃挠袡C結合作為研究目標，具體闡述了幼兒園親自然園本課程的內涵特征及構建策略，希望相關教育者能夠借助研究成果實現幼兒教育的根本目標，從而體現出本文的研究價值?！娟P鍵詞】幼兒園? 親自然? 園本課程? 現狀【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）07-0142-03幼兒
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 幼兒園親自然園本課程的構建研究
教師應適當增加親自然課程，讓幼兒在學習基礎知識的同時，主動走進自然進行自由的探索，在動手動腦和觀察中發(fā)現自然中的奇妙現象，獲得豐富的學習體驗。文章分析了幼兒園親自然園本課程的基本特征，并從幾個方面深入說明并探討了親自然園本課程構建的實踐策略，以供參考。關鍵詞：幼兒園；親自然；園本課程作者簡介：郭志娟（1987—），女，山東省威海市威海高新教育幼兒園。幼兒教師在構建親自然課程的過程中，應深刻理解該課程的教學模式、教學目標，并在此基礎上，根據特定的自然環(huán)境，選
求知導刊 2023年14期2023-08-07
- “親自然”理念下的幼兒園美術教育
創(chuàng)造力。遵循“親自然”教學理念開展美術教育，可以創(chuàng)新美術教學內容，有助于培養(yǎng)幼兒良好的審美能力和創(chuàng)造力。因此，教師應當不斷更新教學理念，結合自然景觀創(chuàng)設主題活動，以激發(fā)幼兒的想象力和探索欲，幫助幼兒樹立創(chuàng)作的信心，進而促進幼兒全面發(fā)展。一、基于“親自然”理念開展美術教育的重要性隨著教學觀念的不斷革新，教師逐漸意識到了培養(yǎng)幼兒自主學習能力和探索能力的重要性。為此，部分教師將“親自然”教學理念落實到幼兒美術教學工作中，引導幼兒利用自然素材進行藝術創(chuàng)作。這種教學
幸福家庭 2023年6期2023-07-27
- 親自然理念下園本自然課程的開發(fā)與實踐
因此幼兒園可在親自然理念下構建園本自然課程，追隨幼兒的興趣，尊重幼兒的學習特點，支持幼兒探究表達，以適應幼兒發(fā)展的需要?！娟P鍵詞】親自然；園本自然課程；開發(fā)；構建作者簡介：馬瑾（1979—），女，江蘇省淮安生態(tài)文化旅游區(qū)沁春路幼兒園?！队變簣@教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中強調要“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間” ，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中也提出要“經常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- “親自然”教育理念下幼兒園環(huán)境改造的實踐探究
富。本文分析了親自然教育理念下環(huán)境創(chuàng)設中存在的問題，闡述了親自然教育理念下環(huán)境創(chuàng)設的實踐背景以及實施路徑。一、親自然教育理念下環(huán)境改造的背景（一）理論依托：自然與親自然教育的歷史意義自然的含義：作為形容詞即自由自主發(fā)展、自然而然，還有不勉強，不局促的意思；作為名詞即“自然界”?！缎氯A字典》中，廣義的自然指具有無窮多樣性的一切存在物，與宇宙、物質、存在、客觀實在等范疇同義，包括人類社會。狹義的自然指與人類社會相區(qū)別的物質世界。通常分為非生命系統(tǒng)和生命系統(tǒng)。被
好家長 2023年5期2023-06-17
- 幼兒“親自然”主題課程實施探究
的實際經驗對“親自然”主題課程實施進行探究?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">親自然”對幼兒的意義幼兒通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺這五種方式獲得早期經驗，他們尚不具備抽象思維的能力，在與大自然的親近中，幼兒需要對某件事或物集中注意力，并把所觀察的內容記在腦海中，這可以鍛煉幼兒的觀察能力。另外，幼兒在戶外活動中不斷奔跑、行走、蹲起，大肌肉群得到充分鍛煉，且自然中多樣化的菌群環(huán)境可以提高幼兒的適應能力，因此親近自然的過程能夠增強幼兒的身體素質與抗病能力。更重要的是，自然中的美好事物能夠喚
家教世界·現代幼教 2023年5期2023-06-15
- 幼兒“親自然”主題課程實施探究
的實際經驗對“親自然”主題課程實施進行探究?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">親自然”對幼兒的意義幼兒通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺這五種方式獲得早期經驗，他們尚不具備抽象思維的能力，在與大自然的親近中，幼兒需要對某件事或物集中注意力，并把所觀察的內容記在腦海中，這可以鍛煉幼兒的觀察能力。另外，幼兒在戶外活動中不斷奔跑、行走、蹲起，大肌肉群得到充分鍛煉，且自然中多樣化的菌群環(huán)境可以提高幼兒的適應能力，因此親近自然的過程能夠增強幼兒的身體素質與抗病能力。更重要的是，自然中的美好事物能夠喚
家教世界 2023年15期2023-06-13
- 淺析親自然教育下開展種植活動的意義與策略
林劍青摘 要：親自然教育是近年來幼兒教育中比較先進的教學理念之一，親自然教育主要提倡在開展幼兒教育的過程中帶領幼兒走出課堂、走進自然，通過戶外活動的形式與大自然親密接觸，從而激發(fā)幼兒的天性，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎。目前，我國的幼兒教育還存在許多問題，大多數幼兒都被局限在教室中，缺乏自由發(fā)揮、動手操作和觀察大自然的機會。因此，幼兒教師必須具有“親自然”的強烈意識，引導幼兒進入真實的大自然，使幼兒教育充分貫徹素質教育的思想。關鍵詞：親自然；幼兒園；種植
當代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 繪本與“親自然”課程有效融合的實踐策略
，將繪本融于“親自然”課程中，能有效培養(yǎng)幼兒親近自然、體悟自然、積累生命經驗的能力。本文將結合我園的“親自然”園本游戲課程研究，談談如何將繪本和“親自然”課程融為一體，讓幼兒在實踐探索中發(fā)現自然的魅力，讓自然課堂更精彩?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出要創(chuàng)設一種開放的、積極、和諧的互動環(huán)境，努力產生浸潤性的效果，而資源作為實施課程的直接條件，對課程的推進、幼兒的發(fā)展起著至關重要的作用。園內設有水培區(qū)、農作物區(qū)、動物區(qū)、玩沙等區(qū)域，各
兒童繪本（閱讀與美育） 2023年2期2023-05-30
- 幼兒“親自然”戶外自主游戲的探索與實踐
斷推進，幼兒“親自然”課程體系逐漸受到教育界的重點關注?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，這意味著教師應培養(yǎng)幼兒探究科學的意識和精神?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">親自然”圍繞近生態(tài)環(huán)境，活動場地開闊，適于解放幼兒天性。陳鶴琴先生對幼兒教育的研究具有參考價值，本文將陳鶴琴先生的“活教育”理論與親自然教育結合，以大自然環(huán)境為鮮活的教學工具，對幼兒在大自然中的自主游戲策略展開討論?；谔岣哂變壕C合能力、養(yǎng)成幼兒在自然
當代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 戶外“親自然”游戲活動實踐研究
)一、幼兒園“親自然”游戲活動的重要性(一)促進幼兒身心健康學前教育的根本目的在于促進幼兒發(fā)展,而幼兒發(fā)展中,幼兒身心健康是最為重要的?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">親自然”游戲活動的開展,為幼兒與大自然提供了聯(lián)系的支點。經常開展“親自然”游戲活動,能夠幫助幼兒從小樹立正確的自然觀念,對其健康快樂成長具有積極作用。幼兒在親近自然的過程中,通過觀察、探索自然資源,思考自然現象,開拓思維,鍛煉獨立動手、動腦思考的習慣。同時,在“親自然”游戲活動中還有許多鍛煉身體、增強體質的機會,促進幼兒
安徽教育科研 2023年34期2023-02-11
- 農村幼兒園“親自然”課程的價值探討與構建策略
為農村幼兒園“親自然”課程的構建提供了天然條件。“親自然”課程既是課程資源的重要形式,也是教育理念與模式的創(chuàng)新嘗試,是對傳統(tǒng)的以課堂、學校為中心的學習樣態(tài)的優(yōu)化與完善,是構建立體、綜合、多元的幼兒園課程體系的重要組成部分?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">親自然”課程是利用兒童身邊的自然資源,培養(yǎng)兒童親近自然、熱愛自然、尊重自然生命的情感態(tài)度,促進兒童感知覺發(fā)展,激發(fā)兒童潛能的課程模式,主要包含親自然的學習環(huán)境、活動素材與課程內容等要素。[2]“親自然”課程源于歐洲的“森林教育”。進入2
教育觀察 2023年30期2023-02-10
- 幼兒園親自然園本課程的構建
鍵詞：幼兒園；親自然；策略 在幼兒園親自然原本課程構建中，要重點關注幼兒親近自然的感情，以此為基礎培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度。針對親自然園本而言，主要讓學生能在自然中培養(yǎng)自身良好的情緒，促進幼兒積極向上成長[1]。在親自然園本課程的開發(fā)中，要結合幼兒的興趣，以此來進行園本課程開發(fā)。例如，教師可以結合本地具備民俗文化風情的度假村，帶領幼兒深入自然，進入度假村，感受自然的氣息，利用民俗風情來對幼兒進行教育，讓幼兒在自然中做游戲，感受自然的美好。這樣在實踐活動中幼兒親近
科學導報 2022年79期2022-12-11
- 兒童經驗視角下親自然生活課程開發(fā)研究
兒童經驗視角下親自然生活課程開發(fā)的背景、價值和目標維度，并且提出兒童經驗視角下親自然生活課程實踐運用的策略，以期引起教師對親自然生活課程的關注，促進教師科學有效地開發(fā)親自然生活課程，從而助力幼兒的全面發(fā)展?！娟P鍵詞】親自然；資源；生活；課程作者簡介：朱恬恬（1982—），女，江蘇省溧陽市書院巷幼兒園。2012年，教育部印發(fā)的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）提出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，并建議經常帶幼兒接觸大
教育界·A 2022年27期2022-11-23
- 幼兒園“親自然”課程實施的要素探討
幼兒園不注重“親自然”課程，或者已經意識到“親自然”課程的重要性，但由于缺少師資力量、課程內容不合理等狀況，沒有達到應有的效果。由此，本文對幼兒園“親自然”課程實施的要素進行了探討。一、重視幼兒對外部自然環(huán)境的體驗幼兒“親自然”課程的主要教學場地往往是在幼兒園的教學園區(qū)內，因此，幼兒園實際的自然環(huán)境是決定“親自然”課程開展質量的關鍵因素，也是開展“親自然”課程的一個重要細節(jié)，可以說幼兒園的自然環(huán)境是“親自然”教學的基礎[2]。首先，幼兒園的教學與活動園區(qū)應
名師在線 2022年8期2022-11-20
- 發(fā)揮三位一體價值 在“親自然”活動中發(fā)展幼兒的社會性能力
教師可以利用“親自然”活動，搭建社會、家庭、幼兒園三位一體的教育輔助平臺，促使幼兒在全方位的指導下增強社會性能力，更好地適應未來的社會。一、優(yōu)化園區(qū)活動，助力幼兒成長盡管當前幼兒教育中倡導“以幼兒為本”的教育思想，但是，這并不意味著教師喪失了教育指導的作用，相反，這意味著教師應當正視自己的價值，主動扮演好“輔助者”的角色，幫助幼兒明確發(fā)展的方向，助力幼兒實現全面發(fā)展。在打造三位一體的“親自然”活動中，為了促進幼兒社會性能力的發(fā)展，教師應當做好活動目標的細化
幸福家庭 2022年5期2022-11-04
- 家園攜手讓“親自然”成為幼兒的日常
三位一體開展“親自然”活動的方式，通過整合社會、家庭、幼兒園三方自然資源的教育價值，因地制宜地開展了豐富多彩的“親自然”活動，以期從多角度促使幼兒在與自然的互動中得到和諧發(fā)展。一、“親自然”的基礎——走進自然的愿望“親”是幼兒對自然的一種積極態(tài)度，也是幼兒接觸自然、探索自然的方法和途徑。在實施“親自然”課題的過程中，筆者認為最直接的方式就是帶領幼兒走進自然，讓幼兒在自然中自主地感受、探索自然的奧秘。于是，在探究初期，筆者挖掘幼兒園現有的自然資源——“種植園
幸福家庭 2022年7期2022-10-13
- 在“親自然”活動中促進幼兒社會性能力發(fā)展
詞：三位一體;親自然;社會性一、“親自然”活動對于幼兒社會性能力發(fā)展的重要性（一）語言發(fā)展能力顯著提升為孩子創(chuàng)設一個輕松愉悅的語言氛圍會給孩子帶來更自在的感受。只有讓幼兒處于寬松的學習環(huán)境中，他們才會愿意開口表達。在親自然活動中，孩子開始表達對自然的喜愛，表達對美好事物的憧憬，表達內心的真實想法和感受。（二）社會交往能力明顯進步1.同伴交往更加和諧。當孩子不再局限于教室中固有的操作材料，而將眼光放到大自然中時，就會發(fā)現自然材料是取之不盡用之不竭的。孩子可以
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 幼兒園親自然園本課程的建構
連寶瑩摘 要：親自然課程是在基于當前社會發(fā)展而提出的，強調回歸自然、尊重生命、貼近生活和釋放天性，其建構需要幼兒園系統(tǒng)地建構課程目標，設計親自然的環(huán)境以及投放自然多元的自然物，教師要及時識別并支持幼兒的親自然行為并支持探索活動，并通過評價和審議完善課程設計，實現幼兒身心健康成長。關鍵詞：親自然;園本課程;建構隨著人類社會的發(fā)展以及現代科學技術的進步，為人類生活提供了更多的便利，但是也不可避免帶來自然資源的破壞，人類的生活逐漸遠離自然，產生了“自然缺失癥兒童
快樂學習報·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 幼兒園體驗式“親自然”課程的實踐研究
兒園;體驗式;親自然課程;實踐研究;引言“課程原是適應生長基本價值的選品，其目的和自然生長完全一致?！弊匀皇怯變荷?、游戲的重要場所，也是幼兒探究活動的源泉。在課程實踐過程中，要讓幼兒走進自然，回歸自然，置身于“自然生長”的課程空間中，信任和支持幼兒的嘗試與探索，為幼兒創(chuàng)設“有事做”的真實情境，打造鮮活、有生命力的“自然生長樂園”。一、采取因地制宜教學原則，選取自然環(huán)保的學習資源自然界帶給人們心曠神怡的感受，不管是幼兒或者成年人，都可以在自然界的事物中汲取
中學生學習報 2022年13期2022-04-16
- 幼兒園“親自然”教育實踐探究
的關鍵要素。在親自然教育活動和實踐中，教師可根據幼兒身心發(fā)展特點，引導幼兒從不同角度感受自然、親近自然、體驗自然、探索自然，不僅能夠豐富幼兒教育活動形式，還能為幼兒社交創(chuàng)設良好條件，使其主動聯(lián)合同伴探索大自然，培養(yǎng)幼兒觀察能力、探索能力和社交能力。本文結合幼兒實際特點，探索親自然教育實踐策略。關鍵詞：親自然;幼兒;體驗從年齡階段看，幼兒身體、心理機能處在發(fā)育的初級階段，年齡特點造就了好奇心理、探索心理強的幼兒。在幼兒園教育中，作為幼兒經常接觸的資源，多種自
三悅文摘·教育學刊 2022年4期2022-04-12
- 幼兒園“親自然”課程實施的要素探討
越來越重視?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">親自然”課程的實施是幼兒教育的重點內容?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">親自然”課程顧名思義，就是要讓幼兒順其自然地成長，通過合理的引導讓幼兒散發(fā)出自身的生命活力。幼兒園“親自然”課程的實施，不僅能夠充分激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，還能夠鼓勵幼兒進一步探索自然，發(fā)現自然中的奧妙所在。這對幼兒的成長發(fā)展來說是極具現實意義的?；诖耍恼箩槍τ變簣@“親自然”課程實施的要素展開探討，并闡述了“親自然”課程的具體實施過程與教學經驗。關鍵詞：幼兒園;親自然課程;要素中圖分類號：G4
名師在線·中旬刊 2022年3期2022-03-29
- 課程游戲化視域下戶外“親自然”游戲活動的創(chuàng)設
，其次闡述了“親自然”戶外活動的內容和優(yōu)勢，在此基礎上提出了創(chuàng)設路徑。關鍵詞：課程游戲化;幼兒園戶外游戲活動;“親自然”游戲【中圖分類號】G 614? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）04-0080-04The Creation of Outdoor "nature-friendly" Game Activities from the Perspective of Curriculum
當代家庭教育 2022年4期2022-03-21
- 幼兒園“親自然”教育實踐淺談
林美欽幼兒園“親自然”教育實踐淺談林美欽（福建省福州市倉山區(qū)紅樹林幼兒園,福建福州350000）所謂“親自然”教育，就是以自然環(huán)境為背景，利用科學有效的方法，使得幼兒親近自然，讓幼兒對自然信息進行采集，拓展幼兒的視野，促使幼兒了解生活，并培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。基于“親自然”教育的特點和有效作用，幼兒教師應當在展開知識教育時，著力實施“親自然”教學策略，在增強自身教學效率的同時，促使幼兒獲得綜合性發(fā)展。為此，本文將對幼兒園“親自然”教育策略進行認真研究和分
讀寫算(下) 2022年1期2022-03-16
- 幼兒園體驗式“親自然”課程的實踐研究
課程體系當中，親自然課程的構建也是非常重要的組成部分，能夠使得幼兒親近自然，獲取到更加直觀和愉悅的體驗感。因此，在這樣的背景下，幼兒園也應該將更多的關注點放置在體驗式親自然的課程構建當中，使得幼兒能夠增強感知感覺，在與自然互動的過程當中獲取到成長與進步。關鍵詞：幼兒園;“親自然”課程;構建中圖分類號：G4 文獻標識碼：A前言：對于幼兒這一群體來說，幼兒的年齡較小，與自然之間往往存在天然聯(lián)系，能夠使得幼兒的焦慮心理得到改善，使得幼兒的攻擊性和憤怒得以減少
安家（校外教育） 2022年6期2022-01-03
- “親自然”理念下園所環(huán)境創(chuàng)設的思考
陳家鳳“親自然”是親近自然，與自然親和之意。所謂“親自然”園所環(huán)境，是指將親近自然的理念融入幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中，通過環(huán)境建立起幼兒與自然之間的聯(lián)系，讓環(huán)境與幼兒相互作用。親近自然是幼兒的天性，0—6歲的幼兒感官敏銳，發(fā)展迅速?？茖W研究表明，人類75%的視覺和11%的聽覺是靠后天習得的，構建“親自然”園所環(huán)境能夠為幼兒視覺和聽覺的習得創(chuàng)造條件。沙石、水土、花草、魚蟲，幼兒通過眼睛觀察，耳朵傾聽，鼻子嗅聞，手部觸摸，建立了對大小、輕重、軟硬、紋理、色澤、形狀等
山西教育·幼教 2021年11期2021-12-13
- 幼兒親自然活動中開展“野趣”體驗探析
討引導幼兒參與親自然活動的對策?！娟P鍵詞】幼兒教育;親自然;野趣體驗中圖分類號：G610? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0128-02Exploration and Analysis of "Wild Fun" Experience in Children's Pro-natureActivities（Office Kindergarten in Putian City， Fujian Province，
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 體驗式親自然教育活動在幼兒園開展的策略
教育思路，構建親自然體驗式課程，拉近幼兒與自然之間的距離，推動幼兒健康發(fā)展?！娟P鍵詞】親自然;體驗式;幼兒園;方法策略親自然體驗式活動，是指幼兒園將戶外區(qū)域活動從園本教育內容擴展到對大自然的探索，使幼兒利用親近自然、感受自然從中獲取自然知識，積累生活經驗，是培養(yǎng)幼兒身心健康、語言能力、社交能力、藝術能力的全方位教育工作。在當前的教育教學體系下，教育部門愈加注重以自然生態(tài)為主題的戶外體驗式教育活動的開展，并下達了相關的綱要和指南，其要求教師在教育的過程中促使
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 節(jié)氣知多少 自然多美妙
四節(jié)氣在幼兒園親自然活動中的運用展開研究，并給予幾點對策?！娟P鍵詞】廿四節(jié)氣;幼兒園;親自然;方法策略隨著當前二胎政策的不斷推進，幼兒園兒童數量隨之增多，同時也拉動了幼兒教育產業(yè)的發(fā)展，無論是公立幼兒園抑或是私立幼兒園，其自身的教育方式仍是重點教育問題。幼兒園自然科學教育領域尚且存在著很多問題，親自然活動難以有效開展，很多教師不知道該教授什么知識內容，同時也不能有效了解幼兒對這些知識點的理解和掌握能力。而隨著時代的進步及發(fā)展，科技社會將一切生活中的事物都變
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 幼兒園“親自然”教育的現狀、問題與對策
兒園 董晨夢“親自然”教育主要是以自然環(huán)境、自然要素為教學素材，讓幼兒能夠有更多的機會與自然接觸，促進幼兒身心健康發(fā)展的教學模式。目前，幼兒園“親自然”教育的主要形式為教師帶領幼兒游覽自然風景、學習自然知識、種植植物以及一系列觀鳥、賞花、釣魚之類的活動等，在培養(yǎng)幼兒親近自然、尊重自然的意識，促進幼兒的全面發(fā)展方面具有重要的意義。一、“親自然”教育的現狀對大自然中的事物產生好奇心以及強烈的接觸意愿是幼兒的天性，西方國家的幼兒教育研究者對幼兒親近自然的教育理念
亞太教育 2021年11期2021-12-03
- 幼兒園體驗式“親自然”課程的實踐研究
內開設體驗式“親自然”課程，能夠有效激發(fā)幼兒與自然的共生意識，能夠使幼兒形成人與自然和諧相處的意識。一、體驗式“親自然”課程對幼兒發(fā)展的意義（一）使幼兒樹立綠色發(fā)展理念隨著我國經濟的不斷發(fā)展，教育呈現穩(wěn)步發(fā)展趨勢。為了更好地完善教學，以適應社會的發(fā)展需求，大多數幼兒園開設了體驗式“親自然”課程。該課程能夠有效加深幼兒對大自然的了解，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，這在一定程度上與素質教育的理念相符。良好的體驗式教育能夠在幼兒心中埋下親近自然、熱愛自然的種子，隨著幼兒年
名師在線 2021年26期2021-11-22
- 基于兒童視閾下的“親自然”暢游課程的探索與實踐
發(fā)展。本文以“親自然”暢游課程為例，談一談我園課程研究中的真思考、真實踐、真改革。一、“親自然”暢游環(huán)境，由“單向設計”轉化為“共創(chuàng)共生”隨著“親自然”暢游課程的逐步深入，我們從室內環(huán)境到室外環(huán)境，從顯性環(huán)境到隱性環(huán)境，不斷完善暢游環(huán)境運行機制。游戲環(huán)境由教師的“單向設計”走向了師幼“共創(chuàng)共生”。（一）依托“共創(chuàng)、共生”，改造暢游環(huán)境基于“親自然”暢游課程實施需求，我們對戶外環(huán)境進行重構。以“開心農場”為例，通過“三共同”原則，即“共計劃”——描繪開心農場
好家長 2021年8期2021-11-20
- 幼兒園“親自然”課程實施的要素
李穎摘要：“親自然課程”顧名思義就是要把“自然”和“課程”相結合，而幼兒園的“親自然”課程主要是從幼兒園的實際情況出發(fā)，在課程教育中融入自然教育的思想。使幼兒在課程的學習中，在自然的環(huán)境中放松身心，盡可能的釋放自己的天性，在游戲中獲得知識，享受快樂，提高幼兒的探索興趣，自主地與自然互動，潛移默化地提升幼兒的各方面能力。本文就幼兒園親自然課程實施的各要素進行探究。關鍵詞：幼兒園;親自然;課程實施引言幼兒園之所以要舉辦的親自然課堂活動，一是希望響應教育體制的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年39期2021-11-18
- 幼兒園親自然游戲活動的開展方法
定的促進作用，親自然是幼兒展現童真、天性的重要途徑，由此，在幼兒教育活動中，教師一定要引導幼兒去親近大自然，從中去發(fā)現、探索、學習、實踐，提升幼兒的綜合素質，促進幼兒的身心健康發(fā)展。在當前的幼兒教育活動中，依然存在一些問題，幼兒大部分時間都被局限在教室之內，缺少自由發(fā)揮、動手操作、觀察大自然的機會，由此，教師一定要具備較強的“親自然”意識，能夠帶領幼兒走入到真正的大自然中，全面落實素質教育理念。筆者是一名幼兒教師，在日常教育中較為關注親自然教育，本文主要是
科教創(chuàng)新與實踐 2021年39期2021-11-18
- 建構“親自然”課程 深化幼兒實踐體驗
方面都開始使用親自然活動來促進幼兒的發(fā)育，建構“親自然”課程可以充分培養(yǎng)他們的綜合能力，提高孩子們的多種能力，深化幼兒實踐體驗，同時孩子們通過親自然活動還可以達成一定的目標。所以，“親自然”課程在幼兒園教學中是比較重要的，因此，研究“親自然”課程對孩子親社會發(fā)展的影響是有實際意義的。關鍵詞：幼兒教育;親自然課程;實踐策略“親自然”的教育理念最早由西方教育學者提出，目的是讓幼兒在接觸自然的過程中徹底地釋放天性，從而感受到學習的樂趣和成長的歡樂。而隨著生本教育
科教創(chuàng)新與實踐 2021年34期2021-11-14
- 幼兒園體驗式“親自然”課程的實踐研究
摘 要：“親自然”課程是幼兒園教育的一項創(chuàng)新，目的在于讓教育回歸自然，以體驗為基礎實現優(yōu)質教學。傳統(tǒng)的幼兒園教學將知識講解限制在課堂上，脫離了自然實踐。在體驗式“親自然”活動中，幼兒能夠在教師的引導下進行自主探索與實踐，從而實現教育與自然的有機結合，有效促進幼兒身心健康發(fā)展。關鍵詞：幼兒園;體驗式課程;“親自然”課程;幼兒教育中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2021年9期2021-09-26
- 幼兒親自然生態(tài)教育的策略
兒園一定要進行親自然生態(tài)環(huán)境教育，并深刻認識到幼兒親自然生態(tài)教育的重要性和必要性。在此，對幼兒親自然生態(tài)教育的策略進行討論。關鍵詞：幼兒;親自然;生態(tài)教育;策略探討保護環(huán)境，愛護自然，是我國的基本國策，而這一項基本國策的實施需要一代又一代中國人持續(xù)努力去實現。因此，親自然生態(tài)環(huán)境教育應從幼兒開始，即在幼兒園階段就逐漸對幼兒展開親自然生態(tài)環(huán)境教育，讓孩子自小就形成環(huán)境保護意識和愛護動植物的意識。因此，幼兒園應就地取材、因地制宜，利用自己所在城市周邊的自然資源
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 在親自然活動背景下中班科學課程活動的實踐與探索
學領域;課程;親自然《指南》的科學探究目標一中指出“親近自然，喜歡探究?！彼?span id="j5i0abt0b" class="hl">親自然作為一種較為新興的理念，能有效幫助幼兒在自然界中探究具體事物和解決實際問題。隨著城市化進程的逐漸推進，近年幼兒與自然的接觸次數逐漸減少，較多的自然生態(tài)野外環(huán)境被占用，建立起了高樓、工廠等。而幼兒基本的活動范圍除去休息時間則較多都是在家庭與幼兒園，幼兒在幼兒園多以室內的活動區(qū)、戶外的塑膠場地、人為設置的場地等。而教室的區(qū)角有自然角，導致幼兒可開展的活動較少。此時教師引導幼兒開
教育周報·教育論壇 2021年2期2021-06-15
- 回歸自然 返璞歸真
應該為幼兒創(chuàng)設親自然環(huán)境，提倡家長多帶幼兒親近自然。關鍵詞：親自然、親自然教育、親自然環(huán)境一、幼兒園親自然教育的意義社會在發(fā)展，科技在進步，幼兒的娛樂方式也發(fā)生了天翻地覆的變化。還記得我們小時候最喜歡的游戲是扔沙包、跳皮筋、去河里捉蝌蚪，而現在的孩子們最喜歡的應該就是電視、手機、平板，除過孩子，大人們也一樣。通過訪談以及對身邊人的了解，大部分家長平時工作較忙，很少有時間陪孩子外出，下班回到家后也是躺在沙發(fā)上陪孩子看電視或者看書。孩子們出了幼兒園，就回到了單
教育周報·教育論壇 2021年2期2021-06-15
- 幼兒園親自然園本課程的構建
教材，幼兒園的親自然課程是指在崇尚自然的理念下，帶領幼兒親近自然、探索自然、回歸自然的活動。幼兒園親自然課程的開發(fā)與構建是對現階段幼兒教學中強調的回歸自然、尊重生命、聯(lián)系實際的教學理念的思考和踐行。作為一種課程存在形態(tài)、發(fā)展理念和教育方法， 幼兒園親自然課程凸顯的是幼兒個體成長過程中的自然品性， 強調回歸自然、尊重自然。關鍵詞：親自然 幼兒園課程 親自然課程陳鶴琴先生指出：在幼兒教學中，“大自然是活的教材”。幼兒園應用好大自然這本“活教材”，設計親自然活動
教育周報·教育論壇 2021年2期2021-06-15
- 中班幼兒親自然教育的活動設計
響。因此對兒童親自然教育的培養(yǎng)顯得尤為重要。我們以親自然活動為載體，旨在通過親近自然讓幼兒對大自然探究產生無限興趣，從而讓幼兒了解和熟悉身邊的自然現象，掌握簡單的勞動技能，提高幼兒的觀察能力、分析能力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維能力，并建立良好的親子關系?！娟P鍵詞】中班幼兒; 親自然;親自然教育一。研究背景和現狀分析（一）歷史背景從2000年起，隨著《與孩子共享自然》、《林間最后的小孩》等書籍的陸續(xù)出版，自然教育在國內火了起來，“自然缺失癥”也逐漸被人們理解
家庭教育報·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 走出“島嶼”：幼兒與自然關系的重構
失癥”，重塑“親自然”理念，重建“實踐”走向，引導幼兒回歸自然、融入自然、探索自然。關鍵詞：幼兒;自然世界;親自然隨著科技和信息的迅猛發(fā)展，身陷“塑料”“電子”的成人和孩子正日益遠離自然，智能且精致的玩具逐漸成為孩子的“伙伴”，幼兒環(huán)境正逐漸被“島嶼化”，他們幾乎沒有機會認識森林、河流、田野，沒有機會“發(fā)明”自己的玩具，更沒有機會策劃活動和游戲。必須重視、重塑、重構幼兒與自然的關系，讓幼兒走出封閉的“島嶼”，回歸自然、融入自然、探索自然。一、 重審“自然缺
教育研究與評論 2021年1期2021-04-28
- “親自然”農村本土資源在大班主題活動中的運用
園應積極開展“親自然”課程，為兒童培養(yǎng)親自自然的機會，引導兒童去親近自然和正確地認識自然，增進兒童與自然的感情。【關鍵詞】 親自然? 本土資源? 幼兒園1. 前言對于人類來說，自然是神秘無垠的，還有很多的奧秘等待探尋。特別是對于兒童來說，親近自然不僅是天性，通過親近自然對兒童的身心和知識的發(fā)展都有積極的影響。但是隨著社會的發(fā)展，曾經喜歡在自然中與小伙伴一起嬉戲玩耍的兒童慢慢沉溺到了虛擬的網絡世界。長此以往對兒童的身心發(fā)展都是非常不利的。如果長時間沉溺在虛擬
考試與評價 2021年2期2021-04-06