信息技術(shù)在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用

冉廣清

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)、合理運(yùn)用能顯著優(yōu)化小學(xué)品德與社會(huì)的課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。結(jié)合教育感悟，對此展開了細(xì)致的分析與研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)；品德與社會(huì)

伴隨著現(xiàn)代教育理念的日漸更新與發(fā)展，其對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用要求也越來越高，逐漸呈現(xiàn)出現(xiàn)代教育信息化的顯著特點(diǎn)。教育實(shí)踐更是表明：現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)、合理運(yùn)用能顯著優(yōu)化小學(xué)品德與社會(huì)的課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。以下，筆者僅結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試對其進(jìn)行分析與探索。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用可以有效創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境

良好的課堂學(xué)習(xí)情境不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，也能使他們在該情境中實(shí)現(xiàn)對于具體所要學(xué)習(xí)知識的深刻認(rèn)識與理解。而這很顯然都將極大地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化與改善。

現(xiàn)代信息技術(shù)因?yàn)榻Y(jié)合視頻、音頻、圖片等多種形式的信息資源，能同時(shí)調(diào)動(dòng)包括學(xué)生聽覺、視覺在內(nèi)的多重感官器官，使他們主觀上的學(xué)習(xí)欲望得以最大限度地開發(fā)與保護(hù)。如此就同上述良好課堂學(xué)習(xí)情景的作用實(shí)現(xiàn)了目的上的不謀而合，存在較強(qiáng)的一致性，表明了現(xiàn)代信息技術(shù)對于創(chuàng)設(shè)良好課堂學(xué)習(xí)情景的積極作用。

筆者對此就有著非常深刻的教學(xué)體會(huì)。如，在“我換牙了”這一章節(jié)知識點(diǎn)的教學(xué)中，筆者就利用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體教輔設(shè)備為學(xué)生播放了一段專業(yè)牙科醫(yī)生的訪談，主要內(nèi)容包括：如何才能保護(hù)好牙齒（養(yǎng)成堅(jiān)持早晚刷牙的良好習(xí)慣、多吃營養(yǎng)價(jià)值高的蔬菜水果；不吃或少吃太甜的東西；不咬或少咬過硬的東西；定期去醫(yī)院進(jìn)行牙齒的專業(yè)檢查等等）？

該醫(yī)生的訪談中所涉及的內(nèi)容豐富且生動(dòng)，相較于之前教學(xué)模式中教師單純地進(jìn)行文字講解的形式更富有新鮮活力，在巧妙為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境的同時(shí)，使他們在該情境中對“保護(hù)牙齒的有效措施”這一具體知識點(diǎn)形成了更為直觀且深刻的認(rèn)識、理解與記憶，從而保證了當(dāng)節(jié)知識點(diǎn)良好課堂教學(xué)效果的切實(shí)

獲得。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用可以有效擴(kuò)展課堂教學(xué)空間

小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科是建立在學(xué)生大量生活實(shí)際體驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門思想道德教育學(xué)習(xí)科目，這其中自然離不開學(xué)生豐富的主觀生活認(rèn)知及體驗(yàn)?？墒?，受到年齡因素的制約，小學(xué)階段學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活體驗(yàn)并不盡完善，如此，就在一定程度上影響了小學(xué)品德與社會(huì)這一科目高效率、高質(zhì)量教學(xué)效果的獲得。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有信息搜集便捷、信息量大等特點(diǎn)，其科學(xué)合理的運(yùn)用就可以有效豐富小學(xué)品德與社會(huì)課堂的教學(xué)資源，從而使教學(xué)陣地由課堂轉(zhuǎn)移到廣闊生活范圍之中。如，“我愛家鄉(xiāng)山和水”這一知識點(diǎn)的教學(xué)目的在于幫助學(xué)生進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)山和水的無限魅力，進(jìn)而加深自身對家鄉(xiāng)的熱愛之情?？墒?，雖然所教的學(xué)生自出生以來都生活在安坪鎮(zhèn)這個(gè)地方，但由于年齡因素的制約，他們不可能深入到安坪鎮(zhèn)的每一處山山水水之中，這就致使他們對家鄉(xiāng)山水美麗的了解始終存在一個(gè)較為膚淺的認(rèn)識層面，從而無法很好地將該節(jié)知識點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。在考慮到這一點(diǎn)之后，筆者及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，即很好地運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)。具體環(huán)節(jié)體現(xiàn)如下：為學(xué)生播放了一段視頻，其中包括《誰不說我家鄉(xiāng)好》的音頻，同時(shí)，還包含大量反映安坪鎮(zhèn)獨(dú)特自然山水美景等的圖片（既有學(xué)生到過的地方，也有學(xué)生未曾深入過的地方）。這樣一來，在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，就實(shí)現(xiàn)了音頻與圖片的有效整合，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是，還使他們充分觀看、領(lǐng)略到了安坪鎮(zhèn)不同山水的魅力景色。這都讓他們自身自覺且積極地迸發(fā)出對家長山水的喜愛與自豪之情，從而大大保障了該節(jié)知識點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)得到更好的落實(shí)與達(dá)成。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用可以有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新想象力

小學(xué)品德與社會(huì)新課標(biāo)要求教師的教學(xué)實(shí)踐“除了要教授給學(xué)生基本的學(xué)科知識點(diǎn)，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)有意識、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新想象力的培養(yǎng)與鍛煉?！?/p>

通過對自身教育實(shí)踐的總結(jié)與分析，筆者認(rèn)為，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)品德與社會(huì)科目上的運(yùn)用在一定程度上可以推動(dòng)上述新課改教育目標(biāo)的更好落實(shí)。如，在“科技帶給我們什么？”這一知識點(diǎn)的教學(xué)中，筆者首先利用多媒體教輔設(shè)備向?qū)W生播放了一組反映現(xiàn)下社會(huì)生活中高科技成果的幻燈片，使學(xué)生形成了“科技是第一生產(chǎn)力”“科技極大地改變了我們的社會(huì)生活，為我們提供了諸多便利”等正確認(rèn)知；除此之外，更為重要的步驟在于要求學(xué)生展開合理的想象與聯(lián)想，描述出以后可能會(huì)改變社會(huì)生活的高科技產(chǎn)品。此舉極大地刺激了學(xué)生的熱情與積極性，他們紛紛踴躍地投入相關(guān)的高科技產(chǎn)品想象活動(dòng)之中。如此一來，就為學(xué)生提供了一個(gè)想象與聯(lián)想的充足空間，大大促進(jìn)了其創(chuàng)造性思維與想象力的提高與發(fā)展。

當(dāng)然，關(guān)于小學(xué)品德與社會(huì)科目運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢并不僅僅局限于此，尚存在其他亟待發(fā)現(xiàn)的顯著積極作用。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。愿以自己的綿薄之力實(shí)推動(dòng)小學(xué)品德與社會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)化目標(biāo)的更好落實(shí)與實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

金成愛.信息技術(shù)在小學(xué)品德與社會(huì)課堂中的應(yīng)用探討[J].中小學(xué)電教：下半月，2015（1）.