對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

廖順珍

摘 要：“興趣是最好的老師?！泵恳晃挥薪?jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)對(duì)自己的學(xué)生這樣說(shuō)，而且會(huì)在教學(xué)中有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。那么什么是興趣？興趣是個(gè)性心理特征，是在一定的情感體驗(yàn)影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。對(duì)感興趣的事物，人們便會(huì)主動(dòng)愉悅地去思考、探究，從這個(gè)意義上，講興趣就是推動(dòng)人去尋求知識(shí)和從事工作的一種內(nèi)力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；語(yǔ)言；興趣

如果我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能使他們的感官處于最活躍的狀態(tài)，使他們最樂(lè)意接受教學(xué)信息，有效地激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，興趣培養(yǎng)在課堂上就顯得尤為重要。那么，如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的興趣培養(yǎng)呢？隨著當(dāng)前轟轟烈烈的新一輪課程改革，結(jié)合我個(gè)人多年的具體實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)此的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、找準(zhǔn)入口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“一石激起千層浪”，如果老師在教學(xué)時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“石”，就能使學(xué)生在語(yǔ)文課堂上“激起千層浪”，興趣盎然。怎樣才能達(dá)到這樣的效果，找到這個(gè)“石”呢？首先，要研究學(xué)生最易產(chǎn)生興趣的“源頭”。比如，自己身邊熟知的事物、最能觸動(dòng)心靈的事物都能激發(fā)學(xué)生的興趣，所以，了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的、態(tài)度、方法、興趣就顯得尤為重要。作為老師要善于抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，從適當(dāng)?shù)慕嵌葘で髮W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。比如，在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》時(shí)，知道學(xué)生對(duì)身邊的事物有一定的觀察力，而且學(xué)?；▓@里就有兩顆古老而高大的槐樹(shù)，于是我就以樹(shù)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生談自己早上、下午在花園里玩時(shí)觀察到了什么，最引人注目的是什么？然后引導(dǎo)學(xué)生把觀察點(diǎn)移到樹(shù)上，讓學(xué)生以樹(shù)為題，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的最大最美的樹(shù)。學(xué)生都滔滔不絕地贊嘆自己所看到的樹(shù)?？吹綄W(xué)生興趣高漲，我順勢(shì)將一棵高大的榕樹(shù)通過(guò)多媒體展示在他們面前。學(xué)生被榕樹(shù)的大、奇、美驚呆了，更被那“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”的熱鬧壯觀景象深深吸引住了，這時(shí)我趁機(jī)切入主題，讓學(xué)生邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)配音朗誦，邊思考：“這棵大榕樹(shù)有哪些特點(diǎn)；作者為什么把這里比作‘鳥(niǎo)的天堂？”這節(jié)課的教學(xué)讓我真正體會(huì)到抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)契機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，就會(huì)收到事半功倍的良好效果。

二、編寫(xiě)詩(shī)歌、自由詩(shī)或順口溜，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，我引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)自由詩(shī)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一課后，學(xué)生深深地愛(ài)上了這“鳥(niǎo)的天堂”。我就讓他們用自己最喜歡的方式表達(dá)自己的感受，學(xué)生紛紛上臺(tái)表演，有的朗誦、有的舞蹈、有的歌唱，還有一個(gè)學(xué)生即興作詩(shī)：“榕樹(shù)生南國(guó)，枝繁葉又茂。大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)，把此作天堂?！鲍@得了同學(xué)和聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。這樣的教學(xué)不光形式多樣生動(dòng)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思維。

三、語(yǔ)言幽默與詼諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大家都知道，用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的道理比直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)更容易被人接受。趙本山的小品有那么多觀眾喜歡，其實(shí)也就是被他那幽默詼諧的語(yǔ)言所吸引，讓人們?cè)谛β曋械玫搅司裣硎?，同時(shí)也受到了感染和教育。語(yǔ)文老師在課堂上巧妙地運(yùn)用一些幽默的語(yǔ)言也會(huì)收到良好的效果，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。詼諧的語(yǔ)言能讓學(xué)生會(huì)心地笑，輕松地學(xué)習(xí)。由此，作為老師應(yīng)該把自己的語(yǔ)言當(dāng)作火種點(diǎn)燃學(xué)生心底的興趣之火，使課堂氣氛充滿活力，同時(shí)又輕松愉快。

四、將語(yǔ)文教學(xué)融于社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文是最接近社會(huì)生活的一門(mén)學(xué)科，它像電視劇一樣是社會(huì)生活的反映。要是把語(yǔ)文教學(xué)融于社會(huì)生活，學(xué)生很快就會(huì)感受到課文的樂(lè)趣?？墒乾F(xiàn)在的學(xué)生與社會(huì)接觸較少，這就要求教師把學(xué)生的視野從課堂引向廣闊的社會(huì)。比如，我在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》一課時(shí)，先讓學(xué)生收集天氣與莊稼收成有關(guān)的諺語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在課堂上展示，如，學(xué)生收集的“芒種不種，種來(lái)無(wú)用”“立夏不下，犁頭高掛”“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”……看著學(xué)生興奮不已、躍躍欲試的樣子，我順勢(shì)問(wèn)：“你們想不想看到下大雪前后的景象？你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)喜悅的心情嗎？”把學(xué)生引入課文中，讓學(xué)生邊讀課文，邊思考問(wèn)題。課堂上我還播放了有關(guān)的雪景，讓學(xué)生把課上學(xué)到的知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的外延與生活的外延是相同的，這樣也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，激發(fā)他們?nèi)ビ^察、去思考、去探究。另外，每次觀看了我們學(xué)校的“國(guó)旗下講話”后，我都會(huì)花時(shí)間針對(duì)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，比如，怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣朗讀、怎樣保護(hù)環(huán)境等，以便提高學(xué)生的語(yǔ)文興趣。

結(jié)合上面幾點(diǎn)看法，我認(rèn)為，提高學(xué)生興趣是一門(mén)藝術(shù)，手段是多種多樣的。我們應(yīng)該不斷地去探討、鉆研。只要我們心里裝著學(xué)生就會(huì)用全部的愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用愛(ài)心去澆灌學(xué)生的心靈之花，讓學(xué)生在興趣盎然的肥沃土地上結(jié)出令人驚嘆的

碩果。

參考文獻(xiàn)：

朱翠林.也談激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（12）.