淺議小學(xué)數(shù)學(xué)假期作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性

張小燕

摘 要：假期作業(yè)是課堂教學(xué)外的延伸和繼續(xù)，它對(duì)于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)有著十分重要的作用。但長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)假期作業(yè)設(shè)計(jì)中的認(rèn)知功能被過(guò)分強(qiáng)調(diào)，作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容單一，已嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，關(guān)注假期作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，把學(xué)生從過(guò)多過(guò)濫的假期作業(yè)中解脫出來(lái)，這既是新形勢(shì)下教學(xué)改革的要求，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；假期作業(yè)設(shè)計(jì)；有效性

數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得都離不開(kāi)作業(yè)這一基本活動(dòng)，假期作業(yè)的設(shè)計(jì)是對(duì)課堂教學(xué)外的有效補(bǔ)充。然而現(xiàn)實(shí)中大部分教師仍然布置一些形式單一、扼殺創(chuàng)新，機(jī)械模仿、缺乏應(yīng)用的作業(yè)，壓抑了學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造性。因此，如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富、富有探索和創(chuàng)新的假期作業(yè)，以此來(lái)充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，應(yīng)引起學(xué)校和教師的高度重視。下面我從有效性假期作業(yè)的設(shè)計(jì)原則及設(shè)計(jì)策略和方法等方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)假期作業(yè)設(shè)計(jì)作一初步探索。

一、有效性假期作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

新課程理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)要有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，因此，教師要遵循數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，充分發(fā)揮作業(yè)的最大效益。

（一）鮮明的針對(duì)性原則

教師在設(shè)計(jì)假期作業(yè)時(shí)必須明確每種作業(yè)類(lèi)型的意義，即通過(guò)該類(lèi)型的練習(xí)將促進(jìn)學(xué)生深化理解哪些知識(shí)、形成掌握哪些技能、側(cè)重發(fā)展哪些能力等，努力做到作業(yè)少而精，確保作業(yè)不再機(jī)械重復(fù)，克服盲目多練，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)的優(yōu)化。

（二）形式的多樣性原則

教師要針對(duì)所學(xué)知識(shí)采取不同形式，從不同角度和側(cè)面設(shè)計(jì)書(shū)面作業(yè)、游戲活動(dòng)、實(shí)踐運(yùn)用等多樣性的假期作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到啟迪思維、培養(yǎng)能力、提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

（三）內(nèi)容的生活性原則

數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。尤其在假期作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，要善于主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法，多選擇與社會(huì)生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，多選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、交流和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

二、有效性假期作業(yè)設(shè)計(jì)的思路和策略

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我們的假期作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有利于學(xué)生的潛能發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂(lè)園。如何設(shè)計(jì)形式多樣，內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣又富有探索與創(chuàng)新性的作業(yè)呢？我認(rèn)為要做好下面幾點(diǎn)。

（一）設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。”基于以上的數(shù)學(xué)理念，教師要把假期作業(yè)建立在學(xué)生已有的知識(shí)層面和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，多設(shè)計(jì)一些富有生活情趣、能引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、學(xué)以致用的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）設(shè)計(jì)探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

探究性作業(yè)就是讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、動(dòng)手操作、表達(dá)交流、合作展示等探究活動(dòng)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。為此要根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探究性作業(yè)。如：教師可讓學(xué)生用筆、紙、小剪刀、刻刀等一切可以利用的工具，依據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖形，結(jié)果有的學(xué)生嘗試了剪紙，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了樓房，有的學(xué)生捏了泥人……作業(yè)五花八門(mén)，形狀千姿百態(tài)，但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

（三）設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)可起到定向、持續(xù)和強(qiáng)化的效應(yīng)，但數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)密性往往使他們感到枯燥乏味，要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)、有趣、富有魅力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味性十分重要。進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，不僅可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而且能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。為此，教師在設(shè)計(jì)假期作業(yè)時(shí)要充分體現(xiàn)創(chuàng)造性，作業(yè)可以是操作、演示或展示等具有一定智能水平且具有挑戰(zhàn)性的開(kāi)放性題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中收集、整理各種數(shù)據(jù)，通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)獲得結(jié)論。在實(shí)踐中教師可設(shè)計(jì)形式新、解法活、策略多的題目，體現(xiàn)“人人掌握數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”的思想。

總之，假期數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一。教師要因材施教，才能使處于不同水平、不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功和愉悅，讓學(xué)生在有效作業(yè)中增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提升實(shí)踐和探究能力。

參考文獻(xiàn)：

朱宗華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（24）.