韓永東+張曉軍+劉導(dǎo)+邱永利+白慧+王世軍

摘 要：本文采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談的方法調(diào)查河套學(xué)院本科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。結(jié)果顯示，目前學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一些問(wèn)題?；谶@些問(wèn)題，本文給出了教師在教育教學(xué)過(guò)程中如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的建議，并提出了改善的措施。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；優(yōu)化措施

一、問(wèn)題的提出

河套學(xué)院由一所培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主的高職高專院校晉升為以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為主的綜合性學(xué)院。隨著社會(huì)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的快速變化，大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提升的需要，學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，人才培養(yǎng)目標(biāo)的改變等，都要求必須對(duì)“教”與“學(xué)”的方式進(jìn)行改革，以適應(yīng)地方本科數(shù)學(xué)教育教學(xué)的需要。高等數(shù)學(xué)課程是本科院校理工科、經(jīng)管類、水利建筑等非數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是必修課，其具有高度的抽象性與概括性，邏輯推理嚴(yán)密，讓學(xué)生總體感覺“太難”。作為從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)一線教師，了解和掌握學(xué)校學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，找出存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出一些對(duì)高等數(shù)學(xué)教與學(xué)有促進(jìn)作用的建議，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)論證其可行性，對(duì)提高高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量能起到一定的積極作用。

二、研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查

本研究選取了河套學(xué)院為研究對(duì)象，調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象涵蓋本學(xué)院大多專業(yè)，考慮了年級(jí)、性別、學(xué)生類別、生源地等因素，發(fā)放問(wèn)卷500份，收回483份，回收率為97%。前后進(jìn)行兩次問(wèn)卷調(diào)查：第一次是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的摸底調(diào)查（表1），在上半年進(jìn)行，回收有效問(wèn)卷242份。第二次問(wèn)卷調(diào)查是優(yōu)化措施實(shí)施意見的摸底調(diào)查（表2）， 在下半年進(jìn)行，回收有效問(wèn)卷241份。兩次問(wèn)卷調(diào)查的樣本占總體的10%以上，能有效地反映總體情況。

2.訪談?wù){(diào)查

在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，利用休閑時(shí)間對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行談話。內(nèi)容有問(wèn)卷1和問(wèn)卷2有關(guān)問(wèn)題，當(dāng)然還有學(xué)生提出的新問(wèn)題。

3.研究工具

研究工具主要包括高考數(shù)學(xué)成績(jī)，大一、大二期間數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生問(wèn)卷表。學(xué)生問(wèn)卷主要從學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的內(nèi)在因素和學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的外在因素兩方面進(jìn)行調(diào)研。

4.分析方法

由于造成現(xiàn)狀的原因很多，利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，梳理主要因素，剔除次要因素。用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。本次調(diào)查的分析方法主要是描述性統(tǒng)計(jì)和卡方檢驗(yàn)。

三、研究結(jié)果與分析

1.學(xué)生內(nèi)在因素對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

學(xué)生內(nèi)在因素包括對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、上課的狀態(tài)、完成作業(yè)方式、課后自學(xué)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的信心等。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：河套學(xué)院高等數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)態(tài)度是端正的，他們認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作的重要性。雖然有些學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)有困難，但他們有信心，感興趣，上課能認(rèn)真聽講，盡可能地獨(dú)立完成作業(yè)，并且還能安排一定時(shí)間學(xué)習(xí)，最后也取得了好的學(xué)習(xí)成果。但其中也存在一些問(wèn)題，如，有些學(xué)生高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)知識(shí)不連貫，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力較差。也有一些學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中，沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)的精神，不善于鉆研學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)膚淺懶惰。還有一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不預(yù)習(xí)功課，不獨(dú)立思考問(wèn)題，不獨(dú)立完成作業(yè)。

2.學(xué)生外在因素對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

學(xué)生外在因素包括學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的氛圍、教師課堂教學(xué)的效果、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：河套學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)熱情很高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。教師課堂教學(xué)能激發(fā)、引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的積極性。其中存在的不足是：課堂教師傳授的理論知識(shí)與實(shí)際需要有一些矛盾，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值、實(shí)用性迷茫，嚴(yán)重影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師課堂教學(xué)形式也有待改進(jìn)，應(yīng)多探索調(diào)動(dòng)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的熱情的方式方法。

四、措施建議

根據(jù)調(diào)查分析，就學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們給出了一些改善建議。

1.教師要更新觀念，緊跟時(shí)代潮流，與學(xué)生學(xué)習(xí)期望聯(lián)系起來(lái)

本次調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生選了“課堂內(nèi)容要有實(shí)用性”這一選項(xiàng)。說(shuō)明學(xué)生更想學(xué)習(xí)利于就業(yè)的知識(shí)。從心理學(xué)理論來(lái)看，人的需求就是一種潛在的動(dòng)能。教師課上要滿足學(xué)生這種需求，就要求教師不僅知識(shí)涵蓋量要滿足學(xué)生的需求，而且內(nèi)容要豐富多彩，知識(shí)有價(jià)值，才會(huì)刺激學(xué)生愛上課，愛學(xué)習(xí)。教師上課能否吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣，其本質(zhì)就是學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否有價(jià)值。本研究表明，學(xué)生喜歡知識(shí)豐富、見多識(shí)廣的教師，其上課所授知識(shí)能引起學(xué)生的注意，學(xué)生意識(shí)到這對(duì)將來(lái)從事的工作有幫助。學(xué)生認(rèn)可了老師，就會(huì)認(rèn)可教師所傳授知識(shí)的價(jià)值。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，不斷提高知識(shí)的實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有正確認(rèn)知。如今高等職業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系日趨緊密，高等院校的社會(huì)服務(wù)職能逐漸受到各方重視，學(xué)生對(duì)知識(shí)的價(jià)值判斷取向比以往更明確。這就要求教師應(yīng)在教學(xué)中傳授知識(shí)的同時(shí)，需注意對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用加以詮釋，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)該知識(shí)的實(shí)際意義和實(shí)踐價(jià)值，讓學(xué)生從思想上學(xué)習(xí)上重視理論知識(shí)的價(jià)值。因此，教學(xué)中教師除應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和鉆研，還應(yīng)重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和價(jià)值的研究，以更好地滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2.教師授課要滿懷激情，要有感染力，讓學(xué)生將上課視為一種享受

數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，教師上課的情緒能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是最好的老師，一個(gè)人如果有興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的態(tài)度是主動(dòng)的，學(xué)習(xí)的行動(dòng)是自愿的，學(xué)習(xí)的效果當(dāng)然會(huì)較好；反之，趕鴨子上架或牽著鼻子走的學(xué)習(xí)，很難有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，我們要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要滿腔熱忱對(duì)待自己鐘愛的教師職業(yè)，要充分發(fā)揮個(gè)人人格魅力，千方百計(jì)地去設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這必會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。教師要?jiǎng)又郧?，曉之以理，多投入感情，采用情景教學(xué)、啟發(fā)式或討論式教學(xué)方式，以豐富教學(xué)內(nèi)容的美感，牢牢地將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)課堂上，這樣勢(shì)必會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。

3.教師要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，認(rèn)真聽取學(xué)生的呼聲，教學(xué)相長(zhǎng)

有研究分析顯示，上課能與學(xué)生互動(dòng)交流，常常鼓勵(lì)、贊賞學(xué)生，和學(xué)生像朋友那樣相處的教師，學(xué)生對(duì)他們的評(píng)價(jià)都非常高。學(xué)生喜歡這樣的教師，就是對(duì)他們所上的這門課程的最好支持。因此，為獲得良好的課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)重視與學(xué)生互動(dòng)，以常變常新的教學(xué)手段將教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)融為一體，課上學(xué)生可以發(fā)表自己的看法，對(duì)學(xué)生給出的不正確結(jié)論要及時(shí)更正。我們要改革或剔除傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)模式，多注重師生互動(dòng)、自主性交流。如今現(xiàn)代化通信技術(shù)普及率非常高，其中的不良信息對(duì)大學(xué)生形成一定的沖擊。他們自我意識(shí)較強(qiáng)，有主見，有個(gè)性，更希望教師常能聽聽他們的觀點(diǎn)和建議。這就要求教師在課堂教育過(guò)程中更加主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，發(fā)表不同觀點(diǎn)，并耐心為學(xué)生答疑，做學(xué)生的良師益友。

4.教師要采用多種手段提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)效果是檢驗(yàn)教師工作成效的標(biāo)準(zhǔn)，不管你是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還是剛踏入教育行業(yè)的年輕教師，都要求在有限的時(shí)間內(nèi)能最大限度地掌握更多的知識(shí)。調(diào)查顯示，學(xué)生要求教師要高質(zhì)量、高效率地授課。高效的課堂教學(xué)作用巨大。這就要求教師要具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，充分利用相關(guān)的教輔資源，精心準(zhǔn)備課堂，巧妙地設(shè)計(jì)提問(wèn)，最大限度地利用好課堂時(shí)間給學(xué)生傳授最多的知識(shí)。同時(shí)，還要做到思路清晰，語(yǔ)言流暢，自如地管理課堂，確保整個(gè)上課過(guò)程有條不紊。在教學(xué)方法上，要注重在講解過(guò)程中做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。最好用通俗易懂的語(yǔ)言講解新知識(shí)點(diǎn)，將新知識(shí)置于學(xué)生現(xiàn)有的理解能力、知識(shí)水平范圍內(nèi)。在授課目標(biāo)上，教師在課堂上不僅要讓學(xué)生掌握教材上的基本知識(shí)，還要注重引導(dǎo)學(xué)生提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)的高效反映在學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的提升和解決問(wèn)題能力的提高上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，使其有一定的生存能力，這是當(dāng)今社會(huì)賦予高校教育的新任務(wù)、新要求，是社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)之路。

5.教師遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，尊重學(xué)生人格

身教重于言教。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是學(xué)生生活的明燈。為人師表不是掛在嘴上，教師要在教學(xué)點(diǎn)滴中注重言傳身教，要用行動(dòng)指引學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)路上的引路人。問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)教師遵守課堂教學(xué)紀(jì)律、平等對(duì)待學(xué)生的呼聲很高，這也是當(dāng)今大學(xué)生的共同愿望。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律，保證課堂教學(xué)秩序，其自身更需要自覺遵守課堂教學(xué)規(guī)范和道德操守，教學(xué)工作環(huán)節(jié)層層把關(guān)，嚴(yán)格要求，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏不向。老師為人正派，和藹可親。學(xué)生愿意親近老師，愿意和老師談心交朋友，這樣才能構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王孝玲.教育統(tǒng)計(jì)學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

[2]王新民.關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)效率及其效率意識(shí)的分析[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2006，15（3）：16-18.

[3]王道俊，王漢瀾.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1989.

[4]陳美英.大學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查分析[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)， 2009，18（1）：41-44.

[5]陳永佳.大學(xué)課堂有效教學(xué)的影響因素及提高對(duì)策[J].教育與教學(xué)研究，2012，26（5）：22-25.