李海琛

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的重要學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)具有重要的作用。隨著新課程改革的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中更加注重教學(xué)有效性的提高。所以本文從和諧氛圍的營(yíng)造，教材的靈活運(yùn)用，教學(xué)方法的豐富，進(jìn)行教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行策略研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性主要是指在有限的教學(xué)時(shí)間里學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)，積極地參與到教學(xué)中來(lái)，獨(dú)立思考，掌握所學(xué)的教學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)W以致用，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，而且在高效教學(xué)的過(guò)程中還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和小組合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

1 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍

提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性需要在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，這就需要構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系。所以需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不再是教師灌輸式的講授數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要給與學(xué)生更多的耐心，不斷的進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤在幫其糾正的同時(shí)對(duì)他積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行肯定，這樣能更好的樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。師生之間和諧融洽的關(guān)系有利于營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，為教學(xué)效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

1.1 靈活運(yùn)用教材，引入生活化的教學(xué)元素

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性離不開(kāi)對(duì)教材的靈活運(yùn)用，教材是教學(xué)的依據(jù)，所以教師要高效備課，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷挖掘、整合教材，引入生活化的教學(xué)元素，使學(xué)生能夠從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)乘法計(jì)算時(shí)，老師可以將生活中購(gòu)買東西的例子引入教學(xué)，這樣更能使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，提高教學(xué)的有效性。

1.2 豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.2.1 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是提高數(shù)學(xué)課堂效率的有效方法，主要是將學(xué)生科學(xué)合理的分成若干個(gè)小組，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以相互討論或者角色扮演等形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，這樣能使學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作思維。例如，在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)乘法解決應(yīng)用題》時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)角色扮演來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如有的學(xué)生扮演顧客，有的學(xué)生扮演售貨員，有的學(xué)生扮演結(jié)賬員，這樣學(xué)生在自己的角色中更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)W以致用。

1.2.2 多媒體教學(xué)法

隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的普及，多媒體教學(xué)法成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要教學(xué)方法，主要是通過(guò)視頻、音頻或圖片的形式將所要講授的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀形象的展示出來(lái)，利于學(xué)生更好的理解與掌握。例如，在學(xué)習(xí)《圖形與變換》時(shí)，如果老師依據(jù)課本進(jìn)行講解，學(xué)生不能很好的進(jìn)行空間想象，學(xué)習(xí)效率會(huì)不高，這時(shí)就需要通過(guò)多媒體將圖形的位置、移動(dòng)、變換直觀的展示出來(lái)，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

1.2.3 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境來(lái)展開(kāi)教學(xué)，可以更好的將學(xué)生引入到情境中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生結(jié)合生活中的車輪來(lái)思考是推圓輪的車子省力還是推方輪的車子省力，又為什么車輪的形狀是圓形的，這體現(xiàn)了圓的哪些性質(zhì)。這樣學(xué)生就能夠從生活中的實(shí)物進(jìn)行思考、探索，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更加生活化，也更能提高教學(xué)的有效性。

2 進(jìn)行教學(xué)反思，客觀進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性需要師生的共同努力，不僅需要教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)。首先是教學(xué)反思，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，要對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行反思自評(píng)或者是讓其他教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅有助于更好的找到教學(xué)不足之處，不斷結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性；還能促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。其次是教學(xué)評(píng)價(jià)要客觀，一是評(píng)價(jià)主體要多元化，不能僅局限于教師的評(píng)價(jià)，還要包括學(xué)生之間的互評(píng)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)；二是評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面化，包括學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)態(tài)度等各個(gè)方面，這樣才能更加客觀合理的評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而不斷改進(jìn)，提高教學(xué)的有效性。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的要求，要不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極參與到教學(xué)中來(lái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

寧夏隆德第二小學(xué) 寧夏回族自治區(qū)隆德縣 756300