秦彩霞
摘要:隨著時代的不斷發(fā)展,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了越來越廣泛的應(yīng)用,很多校園中都引入了計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,實現(xiàn)了多媒體教學(xué),給教學(xué)帶來了新鮮的血液。同樣,在高中歷史教學(xué)中,多媒體設(shè)備也得到了應(yīng)用,在本文中,我們將對多媒體教學(xué)的重要方法進行分析,并探索歷其在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:多媒體環(huán)境;高中歷史教學(xué);作用;方法;措施
進入新時代以來,多媒體就在高中歷史教學(xué)中得到了應(yīng)用,復(fù)雜程度和使用頻率也不斷提升,實現(xiàn)了歷史教學(xué)水平的提升,也從全方位為學(xué)生展現(xiàn)了國內(nèi)外歷史軌跡,對學(xué)生歷史素質(zhì)的培養(yǎng)有一定的啟蒙作用。多媒體是一把雙刃劍,具有優(yōu)勢也有其劣勢,我們應(yīng)關(guān)注其積極作用,使多媒體發(fā)揮出最大作用。
一、高中歷史教學(xué)中多媒體教學(xué)的重要性
1.調(diào)解課堂氛圍
在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課堂上,學(xué)生們被動接受教師講述的知識,很多歷史知識都很枯燥無味,使學(xué)生打不起精神,為了獲得較高的成績只能死記硬背,喪失了對歷史學(xué)習(xí)的興趣。而多媒體教學(xué)可以采用豐富的圖片、音樂、視頻,對歷史知識進行豐富多彩的展示,使得課堂內(nèi)容更加生動,多彩,能夠?qū)⒊橄蟮臍v史問題用具象的方法進行表達,使學(xué)生能夠拉近與歷史的距離,也能夠激發(fā)學(xué)生對于歷史知識的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.突出教學(xué)重點
在教學(xué)教學(xué)過程中,雖然教師熟讀教學(xué)大綱,對教學(xué)重點和核心內(nèi)容掌握的非常清楚,但是很多學(xué)生找不準學(xué)習(xí)重點,對于教學(xué)中的難點也很難突破。而多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地梳理教學(xué)重點,將復(fù)雜的歷史知識系統(tǒng)化,使歷史知識更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生有所取舍,有針對性地吸收歷史知識。
3.促進教學(xué)方法的改革
在傳統(tǒng)思想的束縛下,教師很少采用創(chuàng)新教學(xué)方法,更沒有實現(xiàn)歷史教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化。多媒體的出現(xiàn),極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)只重視教學(xué)內(nèi)容,不重視教學(xué)形式的漏洞,改革了教學(xué)方法,使學(xué)生以嶄新的角度看待歷史教學(xué),教師也能夠靈活運用多種教學(xué)手段,提升自己的教學(xué)水平,促進教師與學(xué)生的共同成長。
4.突出個性化教學(xué)
多媒體教學(xué)變傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)成為動態(tài)教學(xué),使歷史教學(xué)實現(xiàn)了連續(xù)性和動態(tài)感,并且利用人與計算機的互動,展現(xiàn)了歷史教學(xué)的活力與熱情。同時,在教學(xué)課件中,教師注入了自己的個性,突出了個人魅力,也將展示時間交到學(xué)生手上,給學(xué)生一個暢所欲言的空間,提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
二、多媒體教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
1.用音樂帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
高中生正處于活潑、好動的階段,對于枯燥的歷史知識很難提起興趣,對優(yōu)美的音樂卻有著很強的共鳴。當(dāng)前,很多流行歌曲中都采用了歷史故事作為音樂內(nèi)容,教師在進行教學(xué)的過程中可以將流行歌曲與歷史知識聯(lián)系起來,為學(xué)生播放帶有歷史內(nèi)容的音樂,使學(xué)生認識到歷史的重要性-與魅力,從而以積極的態(tài)度投入到歷史教學(xué)中來。例如,學(xué)習(xí)《楚漢之爭》之前,教師可以先為學(xué)生播放屠洪剛的《霸王別姬》歌曲,讓學(xué)生在歌聲中感受到楚漢戰(zhàn)爭中的氣勢磅礴,也讓學(xué)生感受霸王失去愛人的痛苦,從而對歌曲內(nèi)容產(chǎn)生極大的好奇心。之后,教師再結(jié)合教材讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)楚漢之爭的始末,讓學(xué)生對劉邦與項羽的征戰(zhàn)過程進行詳細了解,并走進音樂中,去身臨其境感受霸王別姬的故事,從而加深對這段歷史的印象。
2.用豐富史料擴大學(xué)生的知識面
在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中,也采用了史料教學(xué)法,但是單純的文本史料不僅會為學(xué)生閱讀和理解帶來較大的困難,也容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞的感覺,從而失去了對文本史料進行研究的動力。史料主要分為文字史料、口述史料和其他史料(如家譜、墓志等),種類豐富并且涉及面較廣,在教學(xué)過程中,教師可以靈活對這些史料進行應(yīng)用,在文字史料的基礎(chǔ)上適當(dāng)加入圖片、視頻等,并且可以安排學(xué)生進行參觀圖書館、訪問老兵的活動,讓學(xué)生能夠全方位地對歷史事實進行了解。例如,在學(xué)習(xí)《新中國的政治建設(shè)》單元時,教師可以為學(xué)生播放抗戰(zhàn)電影《劉胡蘭》、《紅巖》、《地道戰(zhàn)》等,讓學(xué)生明確建設(shè)新中國過程中共產(chǎn)黨作出的努力,還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館,對紀念館中的文物進行考察,引起學(xué)生對歷史的興趣,并使學(xué)生對這段歷史有著深刻的記憶。
三、結(jié)語
總之,在高中歷史教學(xué)中充分利用多媒體,對于高中歷史教學(xué)意義重大,作用顯著。但多媒體教學(xué)也存在著自身的局限性,所以我們既要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的巨大作用,也不能過分地依賴這種手段,而應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段有機結(jié)合起來,依據(jù)歷史教育的新趨勢,不斷創(chuàng)新教學(xué)手段方法,找到他們的最佳結(jié)合點,從而切實提高歷史課堂的教學(xué)效率。