姜合新

摘要：趣味教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，其核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到趣味，讓學(xué)生不再將學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是成為一種獲得樂趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的探究，旨在推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與建設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 師生關(guān)系

當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以新課標(biāo)理念進(jìn)行規(guī)劃的，新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)需進(jìn)一步從實(shí)際出發(fā)。知識(shí)來自生活，卻又抽象化，所以，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅要從表象、感覺出發(fā)，還要深入聯(lián)系生活。思維的積極性、探索性很重要，在此基礎(chǔ)上，小學(xué)生要對(duì)原本腦海中枯燥的數(shù)學(xué)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生別有情趣

在剛開始講課時(shí)，就注意讓學(xué)生說計(jì)算過程。但老師一定要引導(dǎo)，沒有老師的引導(dǎo)，學(xué)生再聰明也想不到要怎么說，因此，教師在備課時(shí)就要選擇合適的、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把計(jì)算過程表述出來，在教學(xué)例題的時(shí)候就讓學(xué)生跟著自己說，然后再讓學(xué)生自己說。教師的語(yǔ)言必須清楚而準(zhǔn)確明了，讓學(xué)生既了解完整的過程又不會(huì)感覺復(fù)雜。比如，在《兩位數(shù)乘法》中選取學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》的人物，創(chuàng)編新的故事情景，并把故事情景貫穿始終，情景的內(nèi)容同教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。第一，喜羊羊匯報(bào)收蘿卜的情境。每天收20棵蘿卜，收了3天，一共收了多少棵？第二，美羊羊匯報(bào)收蘿卜的情境。第一天收了12棵蘿卜，第二天收了12棵，第三天收了12棵，第四天也收了12棵。①如果是你，你怎么說？②出示：每天收12棵蘿卜，4天一共收多少棵？③列式；④12×4到底等于幾？拿出練習(xí)紙，你可以選擇自己喜歡的方式在上面寫一寫，畫一畫，算一算，關(guān)鍵是讓人一眼就能看明白你是怎么想的。

二、建立平等師生關(guān)系

在教學(xué)過程中教師應(yīng)該放低姿態(tài)，與學(xué)生站在同一水平線上討論問題，分享方法?，F(xiàn)代學(xué)生多崇尚個(gè)性，對(duì)于教師“強(qiáng)加”的方法、內(nèi)容，易產(chǎn)生抵觸情緒，而當(dāng)教師轉(zhuǎn)換角色，與學(xué)生并肩站在問題面前，一起去探究打開問題大門的方法之時(shí)，學(xué)生會(huì)更樂于參與討論、一同思考，教師是會(huì)適時(shí)給予提醒幫助的朋友，也是考驗(yàn)解題策略的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，這本身也為課堂平添了許多樂趣。但與此同時(shí)，為了避免課堂氣氛過熱而導(dǎo)致紀(jì)律混亂，教師又該如何引導(dǎo)學(xué)生不斷接近本質(zhì)而非遠(yuǎn)離討論本意，這都是需要進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善的。以上是筆者對(duì)于怎樣使數(shù)學(xué)課堂更加有趣的一些較為膚淺的思考，所總結(jié)的一些為課堂增加趣味的方法僅是作為教師在備課時(shí)可作參考的選擇，如何為數(shù)學(xué)的課堂添加趣味性仍是值得老師們共同探索和豐富的問題。

三、貼近生活使學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力

兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對(duì)他們生活經(jīng)驗(yàn)中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的“解讀”。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系緊密，數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，而又高于生活。我們的課堂要選取同學(xué)生的生活密切相關(guān)的題材。

另外，老師要經(jīng)常激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好采取多種形式進(jìn)行練習(xí)。計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，避免計(jì)算的單一、枯燥。如視算，聽算讓學(xué)生直接說出結(jié)果，列豎式計(jì)算注意數(shù)位一定要對(duì)齊。在低年級(jí)也可以做數(shù)學(xué)游戲，找朋友、送信、奪紅旗或搞數(shù)學(xué)比賽等。并且基本的口算，基本的計(jì)算也應(yīng)該天天練，單項(xiàng)的計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對(duì)于學(xué)生難掌握之點(diǎn)易錯(cuò)之處要突出練。編排練習(xí)題時(shí)，題目可按鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的，提高運(yùn)算基本技能的等來練習(xí)。

四、影像結(jié)合，尋找感官刺激

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用對(duì)媒體教學(xué)，不僅可以增加教學(xué)容量，而且能吸引學(xué)生的注意力。多媒體會(huì)產(chǎn)生聲、形、色等感官影響，給小學(xué)生帶來動(dòng)畫般深刻的感官印象。如，在“圖形與變換”這一章節(jié)中，教師可以用多媒體制作正方形、圓形、四面體、球體等圖形插入教學(xué)課件中，在制作過程時(shí)，教師多采用色彩明顯，如紅、黃、橙等明亮色彩增加視覺效果，在正方形變換成三角形的過程中，除了顏色的更替、過程的循序漸進(jìn)，可以采用PPT的過程演示外，還可以配上聲音，如果能搜到小學(xué)生喜歡的動(dòng)漫聲音就更加完美了。學(xué)生通過欣賞這樣的課件，學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍增，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)逐漸提高，對(duì)知識(shí)的本質(zhì)、規(guī)律領(lǐng)悟得更加透徹，提高其探索能力。

五、營(yíng)造輕松和諧的氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)從本質(zhì)上說，就是要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中收獲樂趣，不再將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)與壓力，而是一種能夠體驗(yàn)快樂獲得成就感的活動(dòng)。因此，教師必須要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生放松心情，帶著動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

首先，教師要改變對(duì)學(xué)生的態(tài)度，要讓學(xué)生感受到教師的親切與和藹，讓學(xué)生愿意主動(dòng)拉近與教師間的距離。而在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)課堂教學(xué)的控制較強(qiáng)，對(duì)課堂紀(jì)律的要求很嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師存在一定的恐懼心理，并不能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自由表達(dá)觀點(diǎn)，也難以樂學(xué)、活學(xué)。

其次，教師需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以正面積極的教學(xué)評(píng)價(jià)樹立學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心，啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中收獲更多的快樂。例如，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師做到不當(dāng)眾對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng)而是以溫和的態(tài)度、適當(dāng)?shù)姆绞?，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中不再犯同樣的錯(cuò)誤。

總地來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味教學(xué)，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是新課程改革的基本要求。因此，教師需要明確趣味教學(xué)的目標(biāo)和意義，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地開展趣味教學(xué)。 這就需要眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中多總結(jié)和交流，進(jìn)一步完善趣味教學(xué)法，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得充足的樂趣。

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