羅霽

摘要：近年來我國旅游業(yè)飛速發(fā)展，高職院校是培養(yǎng)專門高素質綜合性旅游人才的場所，當前我國高職院校在校企合作方面還存在很多問題，這就需要我們找尋出解決的對策，更好地使高職的人才培養(yǎng)與市場需求相結合，培養(yǎng)出企業(yè)所需的旅游人才。

關鍵詞：高職院校;旅游管理;校企合作;問題;對策

改革開放三十多年以來，我國旅游業(yè)飛速發(fā)展，不斷壯大，我國旅游業(yè)直接就業(yè)人數(shù)達到1350萬人。中國旅游業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了對旅游應用人才的需求，截止去年，我國旅游業(yè)的直接就業(yè)人數(shù)超過了1000萬次，旅游業(yè)就業(yè)人員的總量就可達到1億人次。旅游業(yè)的發(fā)展急需大批綜合性旅游人才，需要較強的實踐能力。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，我國旅游業(yè)的發(fā)展，需要大批具有實踐能力的高素質旅游人才。這就使得校企合作成為高職院校旅游管理專業(yè)發(fā)展的有效手段，以便更好的使高職的人才培養(yǎng)與市場需求相結合，培養(yǎng)出企業(yè)所需的旅游專業(yè)畢業(yè)生，培養(yǎng)出符合實際需要的應用型、實踐型人才。

一、旅游高職院校校企合作存在的問題

（一）校企合作方式比較單一

校企合作有很多的實現(xiàn)方式，但是根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分學院訂單合作、頂崗實習、以企入校為主，其余主要的校企合作方式應用甚少，此外，高職院校與企業(yè)合作都集中在實踐教學上，合作思路狹窄，方式單一，校企合作的效果并不是很理想。

（二）行政管理不到位

當前，我國高職院校的校企合作幾乎都是由各系自主運行，缺乏獨立、統(tǒng)一的管理，結果很容易導致校企合作的管理不規(guī)范、不到位，這就使得高職院校的校企合作還缺乏長遠的規(guī)劃。當前我國的校企合作還存在監(jiān)督不足，缺乏評價和監(jiān)督機制，這也嚴重影響了高職院校與企業(yè)雙方的積極性，[1]侵害了校企雙方的利益，校企合作的質量不高。

（三）企業(yè)參加校企合作的積極性不高

雖然當前我國大部分高職院校都建立起眾多的校外實訓基地，并與眾多的旅游企業(yè)合作簽訂了產(chǎn)學協(xié)議。但是，當前的校企合作在合作深度、廣度上還很不足，有待于進一步的發(fā)展。高職院校與企業(yè)的良性互動不夠，存在一定的“脫節(jié)”，并未形成一定的“互利共生”運行機制。學校的實訓基地的實踐教學場所還不完善，實踐教學方面還存在不足。在合作取向方面，應用性教育取向還不明顯，企業(yè)的積極性并不是很高。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，很好積極參與校企合作的企業(yè)很少，參與校企合作中的企業(yè)與學校的合作停留在較淺層次上。

（四）校企合作的監(jiān)督評價制度缺乏

要想校企合作長期健康的發(fā)展，就必須要建立良好的監(jiān)督評價機制，但是當前我國高職院校大多沒有建立起監(jiān)督評價機構，[2]并沒有對校企合作在投入、過程中的效果進行科學的評價與監(jiān)督，目前現(xiàn)有的法律法規(guī)并沒有對校企雙方形成固定的監(jiān)督檢查，雙方的義務和權利都缺乏細致的規(guī)定，合作的質量不佳，監(jiān)督評價力度不夠。

二、完善旅游高職院校校企合作的對策建議

（一）強化政府導向作用

校企合作是提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平的有效方式。我們要在發(fā)展高職教育的過程中，看到高等職業(yè)教育存在的問題。政府的支持是校企合作的動力，要提高企業(yè)參與校企合作的積極性，就必須大力發(fā)揮政府的調(diào)控作用，完善政府的導向機制，利用多種手段引導企業(yè)參與校企合作，形成推動校企合作發(fā)展的動力。首先，在法律保障方面，通過立法推動企業(yè)參與職業(yè)教育，使政策執(zhí)行具備強力的保障。完善的法律體系作為保障，修訂和完善職業(yè)教育的相關法律法規(guī)，保證校企合作的順利進行。[3]政府要為企業(yè)創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境。其次，在投入保障方面，政府要加大對高職院校校企合作的投資力度，提高高職教育的經(jīng)費投入，增加在資金、人力、物力方面的投入力度。

（二）建設校企合作動力機制

校企合作是一種經(jīng)濟行為。企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟組織，無論高職院校采取什么策略，企業(yè)都不會積極合作的。要形成有效的合作，就必須找到雙方利益的結合點，建立利益驅動機制，調(diào)動校企雙方合作的積極性。在校企合作過程中，要發(fā)揮企業(yè)的積極性，為高職學生提供優(yōu)良的實訓環(huán)境，保證學生學以致用，與實踐相結合，提高校企合作的效果。

（三）建設校企合作文化，加強校企文化融合

高職的校企合作不單要從外部進行建設，還要加強自身的文化機制建設。校園文化對學生有重要影響，對學生的成長具有引導的作用。高職校園文化要設法與合作的企業(yè)文化相融合，營造出工作、學習兩種文化的共通融合。首先，要營造“重技術”的校園文化氛圍。高等院校要在各個教學方面體現(xiàn)出“重技術”，以技術為導向的，營造起 “學技術”、“重技術”、“練技術”的文化氛圍。其次，樹立“服務”企業(yè)的辦學理念。職業(yè)院校應把“服務企業(yè)”作為辦學的價值取向，在人才培養(yǎng)方面，以“立足地方、服務地方”為辦學宗旨，在校企合作過程中，滿足自身發(fā)展人才需求。[4]再次，利用企業(yè)文化，實現(xiàn)校企文化互融。企業(yè)可以利用學生實習的機會，讓學生感受到本企業(yè)的文化，幫助學生在優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶下，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]袁衛(wèi)國.高職院校校企合作存在的問題及對策[J].教育與職業(yè)，2011（33）.

[2]蔡玉華，胥振國，范高富，宮斌.高職院校校企合作的意義、模式、問題及對策[J].長春教育學院學報， 2015（08）.

[3]董琦，張英楠.校企合作視閾下旅游管理專業(yè)實訓課模式探析[J].遼寧高職學報，2013（02）.

[4]余芝軒.校企合作的制約因素與對策研究[J].中共山西省直機關黨校學報，2012（01）.