李艷

摘要：《馬克思主義基本原理》是“兩課”教學(xué)的重要內(nèi)容，也是推進(jìn)高校思政課教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)和難題之一。由于本課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，導(dǎo)致課程教學(xué)效果很難取得明顯突破。為此，筆者提出要在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行探索課程改革的路徑與方法，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使課程教學(xué)改革取得實效。

關(guān)鍵詞：課程改革;路徑;方法

《馬克思主義基本原理》課程是高校學(xué)生必修的政治理論課之一。這也是對當(dāng)前我國大學(xué)生開展思想政治教育的重要方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)的重要途徑。但是，面對當(dāng)前學(xué)生普遍對這么課程的認(rèn)識程度不夠，學(xué)習(xí)興趣不足，聽課效果不好等問題，如何通過教學(xué)改革改變當(dāng)前現(xiàn)狀成為筆者研究的重點(diǎn)。

一、充分了解教育對象思想動態(tài)和受學(xué)習(xí)需求是教學(xué)改革的基礎(chǔ)

一門課程是否能夠受到學(xué)生的歡迎最重要的是能夠引起學(xué)生聽課興趣，而產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)是充分了解學(xué)生需要什么、想學(xué)什么，這表明：迎合教育對象思想動態(tài)和學(xué)習(xí)需求是課程永恒主題。當(dāng)前高校均為90后大學(xué)生，多為獨(dú)生子女，他們個性張揚(yáng)，由于受到社會環(huán)境影響，思想狀況存在以下普遍特征，即：政治責(zé)任感模糊;表現(xiàn)欲強(qiáng);以自我為中心心理普遍;心理問題突出等。這要求高?！恶R克思主義基本原理》課程教師要及時了解學(xué)生思想動態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，培養(yǎng)學(xué)生的政治責(zé)任感，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想特點(diǎn)、心理特征，根據(jù)學(xué)生實際在教學(xué)中作出有針對性的創(chuàng)新和改革。

二、課程改革的路徑

（一）在教學(xué)改革中注意滲透德育、素質(zhì)、能力教育

堅持立德育人是高校思政課教學(xué)的根本任務(wù)。因此課程改革必須注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀、正確的價值觀，并且要將愛黨、愛國、愛人民、愛學(xué)習(xí)、愛勞動等理念滲透于教學(xué)改革當(dāng)中，培養(yǎng)具有崇高理想信念、具有堅定政治方向的社會主義建設(shè)者和接班人。黨的教育方針要求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生，但是在《馬克思主義基本原理》實際教學(xué)中，由于課程理論性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容局限于教材，教師教法以灌輸式為主，使學(xué)生感到此課程枯燥難懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，要把提高學(xué)生素質(zhì)、能力的任務(wù)滲透到日常的教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生開展互動，采取啟發(fā)式、互動式、探究式等方式使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，按照《國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要》精神，提高學(xué)生政治理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及身心健康素質(zhì)，此外，提高學(xué)生主動思考的能力，語言表達(dá)能力，使其在未來的競爭中立于不敗之地。

（二）教學(xué)改革要堅持理論聯(lián)系實際的原則

《馬克思主義基本原理》授課往往以純理論授課為主要形式，課堂氣氛沉悶。因此，在教學(xué)改革中，要堅持理論聯(lián)系實際的原則，有重點(diǎn)、有目的、有針對性的聯(lián)系實際，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對理論和實際的雙重把握。另外，采取實踐教學(xué)是教學(xué)改革的有效形式，帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實踐， 通過真實場景感染教育學(xué)生，發(fā)揮教學(xué)改革真正作用。

三、課程改革的方法

（一）啟發(fā)式教學(xué)法

馬克思主義基本原理是與時俱進(jìn)的科學(xué)，能夠引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生深刻認(rèn)識社會發(fā)展的客觀規(guī)律并把握世界形勢變化的本質(zhì)， 使大學(xué)生不斷提高辨別、抵制各種錯誤思潮侵蝕的能力，提高參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的本領(lǐng)。當(dāng)代大學(xué)生主人翁意識極強(qiáng)，對于國內(nèi)外發(fā)展大勢極其關(guān)注，在認(rèn)識的過程中，如果沒有正確引導(dǎo)，在經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化等各方面都將產(chǎn)生認(rèn)識偏差。因此，《馬克思主義基本原理》課程教學(xué)改革過程中，教師可以抓住學(xué)生思想實際和當(dāng)前大勢，將學(xué)生關(guān)注度高的現(xiàn)實發(fā)生的重大問題和學(xué)生榮譽(yù)產(chǎn)生認(rèn)識偏差的問題融合在教學(xué)過程中，與學(xué)生進(jìn)行探討、研究，啟發(fā)學(xué)生自己提出觀點(diǎn)，教師加以引導(dǎo)，提高學(xué)生解決我國建設(shè)和改革中各種實際問題的本領(lǐng)，使教學(xué)改革取得真正效果。

（二）充分運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段和方法

當(dāng)今是“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)對人們的影響效果是驚人的。學(xué)生隨時隨地可利用手中的高科技媒介了解任何想學(xué)習(xí)、了解的知識。如何能夠有效采取高科技手段提高課堂教學(xué)效果是教師必須要研究的問題。多媒體教學(xué)在教學(xué)中運(yùn)用已經(jīng)非常普遍，微課、慕課等也在實際運(yùn)用中取得了良好的效果。應(yīng)該多利用名校、名家優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，通過影視資料、教學(xué)錄像等手段， 這樣可以使教師拓展課堂教學(xué)方式，擴(kuò)充課堂教學(xué)容量，實現(xiàn)教育內(nèi)容和生動形式的和諧統(tǒng)一，活躍課堂氣氛，使教學(xué)方式更加靈活、多樣。

（三）對單一制的考核方式進(jìn)行改革

探索《馬克思主義基本原理》課程改革，推行和完善多元化的考核制度。將傳統(tǒng)的閉卷考試方式變?yōu)槎囗棾煽儯缂尤肫綍r成績、實踐成績、作業(yè)成績等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂參與興趣。在閉卷考試的試卷出題方面，盡量減少機(jī)械性記憶內(nèi)容， 適度增加與學(xué)生實際相關(guān)的分析性問題，要求學(xué)生用所學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行分析。通過這種題型提高學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力，有利于加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解、接受程度和實際運(yùn)用能力， 可以更加全面、客觀地反映大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解決實際問題的能力。

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