葉文師

摘要：英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體技術(shù)正是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑之一，積極主動(dòng)地開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，努力提高自身的知識(shí)，以適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求，讓多媒體技術(shù)為農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)插上翅膀！

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；農(nóng)村初中；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0166-02

我校是一所農(nóng)村初中學(xué)校，近幾年隨著教育投入的加大，我校陸續(xù)裝備了十間班班通教室，還有2間多媒體大教室，老師們也基本達(dá)到了每人一臺(tái)電腦的標(biāo)準(zhǔn)。多媒體技術(shù)作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段已全面走進(jìn)英語(yǔ)課堂，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集聲音、圖像、文字、視頻、動(dòng)畫等為一體，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、增強(qiáng)情感體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、更好的體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，真正使樂學(xué)落到實(shí)處，多媒體技術(shù)為農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)插上了翅膀。

1.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體技術(shù)正是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑之一。

多媒體技術(shù)是視頻圖像、音響、圖形和文本借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，再加上網(wǎng)上資源的充分利用，它能將社會(huì)、文化背景等人文因素形象化、具體化，克服文字符號(hào)過于抽象、單調(diào)的特點(diǎn)，向?qū)W生傳遞形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)信息，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，提高他們的聽、說、讀、寫能力，把課文內(nèi)容與實(shí)際情境、事物聯(lián)系起來。

例如：我在教人教版（Go for it！）七年級(jí)下冊(cè)Unit5 Why do you like pandas？ 這一單元時(shí)，選取了大量有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)、圖片，制作了幾個(gè)相關(guān)動(dòng)畫。首先剪輯一些動(dòng)物的鏡頭：老虎-tiger大象-elephant樹袋熊-koala獅子-lion長(zhǎng)頸鹿-giraffe，每播放一個(gè)畫面同時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)在畫面中的單詞并朗讀數(shù)遍。這樣就在不知不覺中學(xué)習(xí)了這幾個(gè)單詞，并自然而然地讓學(xué)生融于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境之中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。這樣利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，學(xué)生探索新知的欲望非常強(qiáng)烈，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂效率

在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的教室里，教師通過展示多媒體課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，既節(jié)省了時(shí)間，也加大了單位時(shí)間的授課信息。情景教學(xué)（Communicative Teaching）成為一種重要的教學(xué)方法和手段，即在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)一種模擬真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生在盡可能真實(shí)的交際活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力。若是利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段教師往往要花費(fèi)非常多的時(shí)間來創(chuàng)設(shè)情景，并且效果還可能差強(qiáng)人意。而利用多媒體課件輔助教學(xué)則能創(chuàng)設(shè)有聲有像的情景，把課文內(nèi)容用故事的形式呈現(xiàn)，將有助于學(xué)生理解課文，有助于培養(yǎng)學(xué)生形象思維、看圖說話和寫作能力。

例如：在教學(xué)人教版（Go for it?。┌四昙?jí)下冊(cè)Unit4學(xué)生需要掌握Talk about problems和 Give advice，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，又是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，難以把握。You look tired .Whats the matter？ Maybe you could go to his house.教學(xué)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫內(nèi)容，同時(shí)圖面上標(biāo)上單詞和句型，形象直觀，使學(xué)生如身臨其境，加深了對(duì)這些句型的理解。同時(shí)學(xué)生也為其形式新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒，同時(shí)也提高了課堂效率。

3.巧用情境氛圍，提高英語(yǔ)聽力

以學(xué)生的學(xué)為中心，以活動(dòng)貫穿于聽力教學(xué)的全過程，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙引入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自覺嘗試，并根據(jù)學(xué)生口頭和書面反饋的信息適當(dāng)指導(dǎo)，掌握英語(yǔ)聽力技巧和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

在每一次聽力測(cè)試或聽力練習(xí)前，我們可以首先導(dǎo)入一段奧林匹克的英文歌曲，或者首先給同學(xué)們播放一段簡(jiǎn)單的介紹錄像，利用學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理地使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，為實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，努力提高自身的知識(shí)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求，讓多媒體技術(shù)為農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)插上翅膀！