獨(dú)立學(xué)院影響大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的因素分析

李 璐

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獨(dú)立學(xué)院影響大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的因素分析

李 璐

【摘 要】本文主要致力于提升獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，將其影響因素進(jìn)行分析，總結(jié)出適合的對(duì)策，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 因素分析 能力培養(yǎng)

一、自主學(xué)習(xí)的重要性分析

（一）良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

英語語言方面的學(xué)習(xí)需要一個(gè)積極而且又動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程，英語雖然只有48個(gè)音素和26個(gè)英文字母，但是排列組合之后卻能夠變?yōu)楝F(xiàn)代世界重要的交際語言之一。我國高等院校的英語教學(xué)課程存在很多局限性，學(xué)生很難僅僅通過課堂上的學(xué)習(xí)來完全的獲得英語知識(shí)和能力，英語的學(xué)習(xí)成績(jī)還要依靠課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而逐步的提高。隨著我國教學(xué)改革的發(fā)展，英語考試的內(nèi)容不再局限在英語知識(shí)方面的考查，而更多的是考察學(xué)生的英語運(yùn)用能力。因此，學(xué)生必須養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高自身的英語水平，并且順利的通過現(xiàn)代英語考試。

（二）英語課堂學(xué)習(xí)效率的不斷提高

自主學(xué)習(xí)的方式能夠有效地鍛煉學(xué)生課后的學(xué)習(xí)能力，還能夠提高學(xué)生的思維和思考能力。在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我們要在“學(xué)”方面讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深刻的記憶，這樣才能不斷地訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能，在“思”方面要學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行不斷地思考找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓思考知識(shí)的過程不間斷。

（三）提高學(xué)生自身修養(yǎng)有效的磨煉學(xué)生堅(jiān)韌的意志力

對(duì)于中國學(xué)生來說漢語與英語在詞匯、語法、句法、語境、文化、表達(dá)方式、思維邏輯等方面的差異比較大。如果在完全沒有英語語言氛圍的情況下想真正的學(xué)好英語就需要學(xué)生在課后通過自身的意志力來循序漸進(jìn)，勤學(xué)苦練。在英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫每一關(guān)都需要學(xué)生自己不斷的付出，而自主學(xué)習(xí)能力恰恰需要這樣的能力和修養(yǎng)。

二、影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素分析

（一）客觀因素

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。只有學(xué)生自愿學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，才能提高自身的學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)習(xí)能力。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生而言英語學(xué)習(xí)過程中僅僅依靠正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是不夠的，還需要自身具備自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可以通過制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合理的學(xué)習(xí)策略，來督促自己英語方面的學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略包括認(rèn)知學(xué)生這個(gè)身份，認(rèn)知學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)知學(xué)習(xí)方法；元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略，監(jiān)控策略、調(diào)整策略。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中需要正確了解興趣愛好，學(xué)習(xí)能力，模仿能力，從而克服自己在英語認(rèn)知方面缺陷。

（二）主觀因素

（1）教師。教師是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)好壞的重要因素之一。作為獨(dú)立學(xué)院的英語老師，在英語知識(shí)傳授和活躍課堂教學(xué)氣氛方面是必須具備的一項(xiàng)技能。這樣能夠幫助學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)換到主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，教師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何自主的學(xué)習(xí)英語。

（2）教學(xué)模式。我國大多數(shù)大學(xué)采取的教學(xué)模式依然是說課，與提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是相互矛盾的。因此，教學(xué)模式需要新穎有趣，這樣可以讓課堂氛圍輕松雨來氣氛更輕松，學(xué)生在這樣的課堂氛圍下能夠吸收更多的知識(shí)，有利于學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）考試壓力。沉重的考試壓力能夠影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要因素?？荚嚦煽?jī)直接影響學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比及畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)，這樣使很多學(xué)生因考試而學(xué)習(xí)。為了取得高分學(xué)生對(duì)英語知識(shí)死記硬背，違背了教育的真正意義。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議

教師要想提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，首先我們要提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)重要性方面的認(rèn)識(shí)。通過研究表明，很多學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中感到迷茫，對(duì)英語知識(shí)的應(yīng)用存在疑惑，從而產(chǎn)生了厭學(xué)。他們甚至不知道為什么要學(xué)英語，作為教師我們?cè)谔岣邔W(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的過程之中必須幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，在目標(biāo)的制定方面要具有挑戰(zhàn)性，但是還要適合學(xué)生的英語能力水平，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做到及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生之間利用英語的語言進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流，只有這樣才能有效地提高學(xué)生英語自主的學(xué)習(xí)能力。

四、如何提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)成效

英語教學(xué)涉及面廣，對(duì)社會(huì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，作為獨(dú)立學(xué)院教師更應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)英語改革的趨勢(shì)，作為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的英語基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)機(jī)均存在極大的差異性，教師需要根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績(jī)和專業(yè)分布進(jìn)行英語分層分級(jí)的教學(xué)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，恰當(dāng)?shù)姆峙溆⒄Z課堂教學(xué)內(nèi)容與自主學(xué)習(xí)教學(xué)的時(shí)間，細(xì)化學(xué)習(xí)方案內(nèi)容，將自主學(xué)習(xí)情況納入學(xué)分制進(jìn)行管理，可以起到強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五、結(jié)語

學(xué)好一門語言絕對(duì)不是一勞永逸的容易的事情，尤其是在漢語作為母語的中國，一門外語需要我們督促學(xué)生在課后通過自主學(xué)習(xí)才能不斷地提高。而我國英語的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造力。如何增強(qiáng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力需要今后教育界進(jìn)行深入的研究，找出問題所在并做到足夠的重視。

參考文獻(xiàn)：

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［2］李海方．大學(xué)英語中自主學(xué)習(xí)能力的重要性［J］．青年文學(xué)家，2009（17）．

作者單位：（大連科技學(xué)院）