劉志 舒馨 劉瑤瑤 周薇 劉燕瓊 孟曉偉 邱明 萬泱
(江西中醫(yī)藥大學(xué), 江西 南昌 330000)
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芻議大學(xué)生演講能力的培養(yǎng)
劉志 舒馨 劉瑤瑤 周薇 劉燕瓊 孟曉偉 邱明 萬泱
(江西中醫(yī)藥大學(xué), 江西 南昌 330000)
摘要:隨著人類文化水平的日漸提升,大學(xué)生就業(yè)壓力也在不斷增大,在這種嚴(yán)峻的形勢下,人們通常會在硬實力不占優(yōu)勢時向軟實力進(jìn)發(fā),演講能力作為軟實力最基礎(chǔ)的能力之一,因此越來越受到重視,近年來演講比賽和演講類培訓(xùn)組織層出不窮,極大的推動了高校演講的熱潮。從學(xué)校、學(xué)生和職業(yè)發(fā)展的角度,探討大學(xué)生演講能力培養(yǎng)和提高的方式方法。
關(guān)鍵詞:演講能力;能力培養(yǎng);心理素質(zhì);知識技能
演講是語言的一種表達(dá)形式,目的是為了交流,對于處在信息化時代的我們,演講能力顯得尤為重要。很多學(xué)生可能聽了各種演講培訓(xùn)課,學(xué)習(xí)了各種演講技能,在臺下講的信心百倍,精彩絕倫;上臺卻不自信,不敢說,或說的不流暢,這些現(xiàn)象在大學(xué)非常普遍。他們?nèi)鄙俚木褪菍嶋H上臺演講能力,心理素質(zhì)相對薄弱,系統(tǒng)地提高大學(xué)生的演講能力勢在必行。
演講能力的缺失反映了當(dāng)代大學(xué)生和大學(xué)教育中亟待解決的問題,我國應(yīng)試教育所帶來的弊端制約了學(xué)生的演講能力,在當(dāng)今信息化時代,顯得尤為突出,以下將通過大學(xué)生自身和大學(xué)環(huán)境兩方面因素提出問題。
(一)自身因素。
(1)演講能力重視度不高:應(yīng)試教育思想固化,認(rèn)為高分才是王道。對其它能力漠不關(guān)心。(2)自信心不足:缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鍛煉,知識儲備不足,語言表達(dá)能力薄弱、懼怕演講,無法流利自然地演講,導(dǎo)致惡性循環(huán),失去戰(zhàn)勝自己的信心。(3)知識積累不夠:知識底蘊差,積累素材少,夸夸奇談或言之無物,那就會陷入詞窮的窘境。
(二)環(huán)境因素。
(1)演講能力尚未受到學(xué)校重視:我國在目前的教學(xué)當(dāng)中,大部分學(xué)校并沒有開設(shè)有關(guān)演講的課程,對學(xué)生的演講能力也沒有任何要求,更沒有演講的機會讓我們?nèi)ミm應(yīng)和鍛煉。(2)學(xué)校培訓(xùn)機會少:演講能力并不是簡單的說話能力,而是通過有聲語言和態(tài)勢語言感召聽眾的一種能力,這種能力不是生來就有的,也不是一時半會能獲得的,它需要專業(yè)的培訓(xùn)和艱苦的鍛煉才能學(xué)會。
針對以上影響大學(xué)生演講能力的問題,我將從心理素質(zhì)、文化底蘊和培訓(xùn)與實踐三點內(nèi)容給予以下幾點解決方法。
(一)心理素質(zhì)。
(1)準(zhǔn)備要充分:臺上一分鐘,臺下十年功。每一次好的演講都需要充分的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備的好,才有底氣說出來,才有信心講好,才不會怯場。(2)良好的心態(tài):重視每一次演講,調(diào)整好自己的心態(tài),相信自己一定能演講好。
(二)文化底蘊。
(1)知識儲備:知識是演講的基礎(chǔ),要全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各類知識,尤其是跨學(xué)科學(xué)習(xí)更能開拓視野,擴(kuò)大閱讀量,積攢干貨。(2)文化修養(yǎng):優(yōu)秀的演講者僅僅只有知識還不夠,還需要把知識轉(zhuǎn)化為自己的思想,樹立自己的觀點,打造出自己的品牌。
(三)培訓(xùn)與實踐。
(1)演講培訓(xùn)。演講能力不是與生俱來的,是需要后天的努力去獲得的,所以我們需要系統(tǒng)化去培訓(xùn),系統(tǒng)化培訓(xùn)不僅可以提高一個人有聲語言和態(tài)勢語言的表達(dá)能力,而且可以開拓思路、增強自信,提高溝通技巧和邏輯推理、言辭表達(dá)、哲理思維能力。(2)演講實踐。演講能力并不是看的多、聽得多、記得多、想得就能提高的,而是需要積極抓住機會,多上臺鍛煉才能提高。(3)反饋與提高。要建立反饋機制,不斷修正自身的弱點、缺點,不斷提高。反復(fù)磨練,方能建立起穩(wěn)定的高水平的演講能力。
演講過程中所需的大量知識和演講能力最佳獲取途徑就是不斷實踐。大學(xué)生在校園實踐的平臺,交流的機會,在學(xué)習(xí)中同學(xué)的互相鼓勵和老師的幫助都有助于其克服不敢說、上臺忘詞的自卑心理和緊張情緒。因此提高心體素質(zhì),建立起演講的自信心,大學(xué)生才能以最佳的狀態(tài)面對公眾進(jìn)行演講[4]。
江西中醫(yī)藥大學(xué)素質(zhì)教育工程——雙惟實踐班在培養(yǎng)學(xué)生演講能力上,有較多卓有成效的嘗試。十年來形成了“三晨一周末”的教育新途徑。即利用晨練期間,每人開展5分鐘演講,開展晨播報活動,周末開展讀書演講,每學(xué)期開展演講競賽的模式,堅持寫讀書筆記和成長日志,堅持寫計劃和總結(jié),從質(zhì)量和數(shù)量上保障學(xué)生學(xué)有所成,解決了江西中醫(yī)藥大學(xué)一萬多名學(xué)生演講能力薄弱的問題,成效顯著,值得借鑒。
綜上所述,大學(xué)生演講能力的培養(yǎng)不是一早一夕形成的,需要依靠學(xué)校、老師和學(xué)生的共同努力。有了學(xué)校創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)條件和提供的機會,再加上老師的系統(tǒng)指導(dǎo)和學(xué)生平時自己的努力鍛煉,才能讓自己的演講能力得到提升,但在這個過程中,我們需要堅持不懈的信心和不怕失敗的決心。
劉志(13藥物制劑班)舒馨(13制藥工程2班)劉瑤瑤(14中醫(yī)理科班)。
周薇(14護(hù)理2班)劉燕瓊(15中藥1班) 均為江西中醫(yī)藥大學(xué)雙惟實踐班學(xué)生。
邱明,江西贛州人,碩士,講師,通訊作者,從事大學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育研究。
萬泱,碩士,講師,通訊作者,江西中醫(yī)藥大學(xué)團(tuán)委,從事大學(xué)生思想政治和素質(zhì)教育研究。
通訊作者:孟曉偉,江西九江人,碩士,講師,通訊作者,從事大學(xué)生素質(zhì)教育研究。
作者簡介:
中圖分類號:G40
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1671-864X(2016)01-0179-01