構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“自主、合作、探究”教學(xué)模式的策略

程玲紅

摘 要：隨著新課程改革步伐的推進(jìn)，課堂教學(xué)的方式也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提倡自主、合作與探究相結(jié)合的教學(xué)模式，進(jìn)而讓小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中不僅收獲知識(shí)，還能提高能力。主要結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)剺?gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“自主、合作、探究”教學(xué)模式的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；自主；合作；探究

“以生為本”是新課標(biāo)的基本教學(xué)理念，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中提高能力，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)中提高分析問題、解決問題的能力。

一、創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境

和諧良好的課堂環(huán)境有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境。

首先，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，注重情感的交流。對(duì)于小學(xué)生來說，教師的鼓勵(lì)與表揚(yáng)都是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，教師要及時(shí)地表揚(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生再接再厲，取得更好的成績(jī)；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而使師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為朋友關(guān)系，讓小學(xué)生樂于與教師交流，遇到學(xué)習(xí)與生活中的困難時(shí)找教師幫忙，以得到妥善的處理與解決。例如，在教學(xué)圖形的運(yùn)動(dòng)（二）時(shí)，教師就可以讓學(xué)生找出知道的軸對(duì)稱圖形，即使有些學(xué)生找的答案并不正確，教師也不能嘲笑學(xué)生，而要耐心地給學(xué)生講解其中的原因，讓他們明白自己錯(cuò)在哪里。

其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。很多教師都覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一就是一，二就是二。這樣教條死板的想法會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)散，不利于提升學(xué)生的思維能力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要注意尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度分析思考問題，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中體會(huì)思考的趣味，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出課堂教學(xué)一定要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合理有效的情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入課堂活動(dòng)中，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的效果。

例如，在教學(xué)觀察物體（二）時(shí)，我先利用多媒體為學(xué)生播放了一些立體圖形，如埃菲爾鐵塔、故宮、鳥巢、水立方等，讓學(xué)生從不同的角度觀察這些建筑，學(xué)生通過自己的觀察與討論，得出結(jié)論：從不同的角度觀察同一個(gè)物體，觀察到的事物有可能是不同的。然后，我拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)用具——正方體木塊，給每個(gè)小組發(fā)6塊，并讓他們隨機(jī)組合擺成立體圖形，并畫出從前面、上面、左面看的圖形的形狀。學(xué)生都積極地?cái)[弄木塊，拼搭成各種圖形，在熱烈的討論中，學(xué)生學(xué)習(xí)得很興奮，隨后我找一些學(xué)生展示自己小組的成果，他們都十分踴躍地舉手，課堂教學(xué)開展得十分順利，學(xué)生在自主、合作與探究中取得了進(jìn)步。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)的目的主要是為了教師能夠全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)也有助于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)地調(diào)整教學(xué)的策略。數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)的邏輯性的學(xué)科，其各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系也十分密切，因此，教師在教學(xué)中要保證學(xué)生的每節(jié)課都學(xué)有所獲，并及時(shí)地幫助學(xué)生答疑解惑，以便于學(xué)生更好地進(jìn)行接下來課程的學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)這一節(jié)時(shí)，在學(xué)生基本了解了這部分的知識(shí)后，我利用多媒體出示了多組小數(shù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行舉手搶答，答對(duì)的小組可以得一分，答錯(cuò)的小組則要扣一分。采取這種教學(xué)形式，學(xué)生的積極性都非常高，他們都期待為自己的小組增光添彩。在練習(xí)結(jié)束后，我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，對(duì)他們進(jìn)行了評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)十分積極的學(xué)生，我不僅給予了口頭的表揚(yáng)，還每人發(fā)了一朵小紅花，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)積極地參與課堂；對(duì)于表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，我讓他們?cè)谡n下多看多讀，并給每人一個(gè)笑臉，激勵(lì)他們?cè)谡n下努力學(xué)習(xí)。

總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式是新課標(biāo)教學(xué)理念下的基本要求。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)基準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，并在學(xué)習(xí)的過程中收獲知識(shí)與技能，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林眾，馮瑞琴，羅良.自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（6）.

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