小學英語導學案的設計實踐途徑

孫鳳華

摘 要：導學案是教師在充分了解學生的學習情況以及課程要求后，以教材內(nèi)容和教學需要為依據(jù)，為學生設計的用來指導學生自主學習的方案。教師通過使用這種教學方法可以使學生成為課堂的主體，而教師只是起到了一個指導的作用。教師在設計導學案時，應該對自己的教學理念和備課思路進行調(diào)整轉(zhuǎn)變，以此來提高學生的學習興趣。

關鍵詞：導學案；教學效率；目標設定

教師要想真正提高英語教學水平，首先應該認真地編寫導學案，通過運用導學案，讓學生了解應該怎么學，學什么，明白哪些是學習的重點，哪些是學習的難點。教師只有讓學生有一個清晰的學習目標，才能夠真正地提高學生的學習效率。

一、小學英語導學案的主要環(huán)節(jié)

1.課前預習

課前預習是英語教學中一個重要的環(huán)節(jié)，教師只有在這個環(huán)節(jié)中精心設計導學案，對學生預習提出具體的要求和目標，才能讓學生在預習過程中更高效，這樣對于課堂教學有著很大的促進作用，學生在預習過程中就能夠及時發(fā)現(xiàn)一些自己難以理解的問題，這樣在上課過程中就會重點聽講這些不理解的問題，更容易在課堂教學過程中集中注意力。

2.課堂活動

英語是一門語言性學科，因此，在教學過程中，是需要增加課堂趣味的。教師可以利用課堂活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，例如，引入新課之前可以先做課前的熱身，提出有趣的、簡單的問題，以此來激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的思考。教師在運用導學案時，可以給學生進行分組，讓學生在小組中討論一些英語的問題，然后讓組長對問題進行一個整合，遇到無法解決的問題時交給教師，這時候教師再給學生一一解決。學生在小組合作中能夠積極地探索一些英語知識，提高自己解決問題的能力，這樣就能夠認識到集體的重要性。學生可以在學習過程中把遇到的難點歸納總結，為新課程的教學做充足的準備。教師通過利用課堂活動，可以在教學過程中提高教學效率，讓學生學習到更多的英語知識。

3.課堂檢測

教師除了要指導學生進行預習，在教學中開展課堂活動之外，還應該讓學生進行課堂檢測。課堂檢測能夠讓學生對學生掌握的問題，有一個全面的把握，這樣更有利于自己教學案的設計。教師應該注意與教學內(nèi)容緊密結合，設計一些有針對性的練習題。教師可以選擇一些不同難易程度的練習題，有一定的梯度，能夠適合不同學習程度的學生，讓學生在做練習題的過程中能及時發(fā)現(xiàn)自己在英語學習中的不足，然后來改變自己的一些學習方法。在學生做完練習題之后，教師可以對學生的做題情況進行總結，發(fā)現(xiàn)問題之后可以及時改變教學方法，真正提高課堂教學效率。

二、小學英語導學案的目標設定

教師在設計導學案時，目標的設定是至關重要的，在確立學習目標的時候，教師設計的目標應該適應學生的學習實際情況，既不能太高，又不能太低，這樣在指導學生學習的過程中才能使教學內(nèi)容更加符合學生的心理需求。例如，教師可以設計一些單詞會聽說讀寫的目標，可以設計一些句型會運用的目標，設計一些場景會描述的目標。這樣，學生在學習中就能夠有一個正確的學習方向，提高自己的學習效率。

三、小學英語導學案的側(cè)重點

1.導學案要注重學

教師通過利用導學案，能夠落實學生的主體地位。因此，學是其中的重點，在整個過程中應該是在學生展開的自學討論活動。因此，教師在設計導學案的時候，應該以學生的興趣為出發(fā)點，教材為根本，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在學英語過程中有極大的熱情。教師除了要注重學生的興趣培養(yǎng)之外，還應該考慮到優(yōu)等生的需求，也要顧及到水平低的學生需求。教師在設計導學案時，只有兼顧這兩種學生的需求，才能讓他們在學習中對學習充滿信心，才能更好地實現(xiàn)教學的立體交叉互動。

2.導學案要注重導

教師在使用導學方法的時候起了一個主導的作用，因此，教師在導學案中應該注意引導。教師應該在滿足學生興趣之外，還能給學生的學習進行積極的指導，努力挖掘他們的潛力，讓他們在學習中來提高自己的學習效率。導學案除了體現(xiàn)在教師對學生學習的指導之外，還要體現(xiàn)在學生取得一些學習成果的時候，教師能夠給予評價與鼓勵，這樣對于增加學生的信心有著很大的幫助。

導學案是提高英語教學效率與質(zhì)量的必備手段，是英語教師在教學過程中的教學目標的指導。教師通過利用導學案可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習過程中有極大的熱情。教師在使用導學案的過程中，能讓學生自主學習，能夠更好地指導學生學習，這樣能真正地實現(xiàn)學生的自主性，提高學生的學習成績。

參考文獻：

[1]張麗寧.小學英語閱讀導學案的設計與運用[J].南京師范大學，2015.

[2]沈莉.淺議導學案與小學英語教學建構[J].基礎教育論壇（小學版），2015.