梁亮
摘 要:隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速普及和使用,在線教育模式已經(jīng)得到了革新,逐漸引入了微信、MOOC、云平臺、微課等新型教學(xué)模式,提高了教學(xué)質(zhì)量和水平,具有重要的作用和意義。本文探討了傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題,并介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,在線教育的幾種創(chuàng)新模式。
關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+” 在線教育 教學(xué)模式
當(dāng)前,多媒體、光纖通信、軟件工程技術(shù)已經(jīng)在多個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的普及和使用,顯著地提高了人們的工作、生活和學(xué)習(xí)效率,社會信息化水平也越來越高。其中,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線教育中的普及和使用,使傳統(tǒng)的教育資源共享發(fā)展到了網(wǎng)絡(luò)直播、點(diǎn)播,教育模式更加多樣化。
一、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式存在的問題
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式主要存在以下幾個(gè)方面的問題。
1.不能與現(xiàn)代社交工具結(jié)合
目前,移動通信技術(shù)、智能終端技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)了智能手機(jī)、iPad、平板電腦等的快速普及,QQ和微信已經(jīng)成為教師和學(xué)生的必備社交工具,但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)并沒有合理利用到這些工具進(jìn)行二次開發(fā),因此無法充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也沒有確保教學(xué)的便捷性,對此必須開發(fā)先進(jìn)的、易于普及的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.沒有開發(fā)虛擬學(xué)習(xí)系統(tǒng)
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為教學(xué)提供虛擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),但是傳統(tǒng)教學(xué)卻沒有合理使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù),對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的利用不夠合理。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代在線教育創(chuàng)新模式
1.在線直播和點(diǎn)播互動教學(xué)
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,云計(jì)算可以將分布于網(wǎng)絡(luò)各處的計(jì)算機(jī)軟硬件資源集成在一起,為用戶提供在線直播、點(diǎn)播的互動教學(xué)平臺,并且可以積極地引入世界名校、MOOC平臺、新東方等教學(xué)資源庫,將這些數(shù)據(jù)資源部署共享到互動教學(xué)平臺上。教師和學(xué)生可以通過直播管理功能進(jìn)行課程教學(xué)。另外,如果學(xué)生想復(fù)習(xí)課程內(nèi)容,就可以使用點(diǎn)播平臺,并可以在直播過程中與教師進(jìn)行對話,及時(shí)提出疑問。平臺不受地點(diǎn)、時(shí)間的限制,滿足了學(xué)生、教師隨時(shí)隨地的教學(xué)需求。
2.微信公眾號教學(xué)模式
微信原本是一個(gè)聊天交友工具,但是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及,微信公眾號和訂閱號為人們提供二次開發(fā)功能和定制功能。目前,教師和學(xué)生幾乎人手必備一個(gè)微信號,為了提高傳統(tǒng)教學(xué)的便捷性,可以利用微信訂閱號開發(fā)一個(gè)教學(xué)系統(tǒng),該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)點(diǎn)播課程教學(xué)內(nèi)容、教師答疑、學(xué)生觀看直播、課程教學(xué)信息發(fā)布等多個(gè)功能,這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改善學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空環(huán)境、人文信息環(huán)境、組織環(huán)境和情感環(huán)境,進(jìn)一步優(yōu)化和擴(kuò)展學(xué)習(xí)渠道。
3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代其他創(chuàng)新教學(xué)模式
(1)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)在線虛擬教學(xué)系統(tǒng)。虛擬現(xiàn)實(shí)是一種先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),集成了圖形圖像處理、機(jī)器學(xué)習(xí)、模式識別等技術(shù),利用自然手勢識別、人臉識別等功能為用戶開發(fā)仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境,模擬實(shí)際的教學(xué)環(huán)境。另外,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺可以引入企業(yè)研究的實(shí)際項(xiàng)目,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生切身體會到課程在企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用。
(2)創(chuàng)建虛擬課程桌面教學(xué)系統(tǒng)。傳統(tǒng)課程教學(xué)需要學(xué)生到教室或?qū)I(yè)機(jī)房中上課,而創(chuàng)建一個(gè)虛擬的課程教學(xué)系統(tǒng),則可以將學(xué)生的需求引入到虛擬桌面上,學(xué)生通過平板電腦、筆記本電腦或PC電腦登錄到虛擬桌面教學(xué)系統(tǒng)中,從服務(wù)器上下載教學(xué)資源,還可以與教師約定上課時(shí)間進(jìn)行直播,這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的快速性、便捷性,同時(shí)也可以與其他的教學(xué)資源網(wǎng)站連接起來,分享名師教學(xué)資源,打開學(xué)生的視野,擴(kuò)展學(xué)生接觸的知識面,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、小結(jié)
“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的快速普及,使其在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用,開發(fā)了許多在線教育平臺,為人們提供了更多的學(xué)習(xí)渠道和資源,能夠結(jié)合企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目的需求進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程的效果。
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(作者單位:江西省輕工高級技工學(xué)校)