探究體育教學(xué)方法實(shí)施及創(chuàng)新

方建琳

摘 要：新課改背景下，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的創(chuàng)新教育已經(jīng)成為廣大教育工作者的主要工作方向，創(chuàng)新教育要求教師的傳統(tǒng)教育觀、教學(xué)方法都要做出改變。傳統(tǒng)體育教學(xué)還存在著不足之處，為了使學(xué)生全面、健康發(fā)展，如何將創(chuàng)新教育與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為刻不容緩的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 傳統(tǒng)模式 創(chuàng)新教育 方法實(shí)施

一、體育課程創(chuàng)新教學(xué)法的意義

以往的體育教學(xué)方法已經(jīng)不適合當(dāng)下和未來(lái)的實(shí)際情況，為了培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，無(wú)論是在教育方法還是教學(xué)理念方面都必須除舊布新，明確學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)[1]。由此可見(jiàn)，體育教師在教學(xué)手段上要不斷推陳出新，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在創(chuàng)新教育的指示作用下，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛力，促進(jìn)學(xué)生在主觀意識(shí)和客觀實(shí)踐上共同進(jìn)步。創(chuàng)新教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的思想綱領(lǐng)，為教師在體育教學(xué)方法整頓上起到了導(dǎo)向做用。第一，強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的接洽，課堂教學(xué)與戶外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，是總攬全局的教學(xué)理念。第二，是一種知行合一的教學(xué)理念，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供可行性指導(dǎo)。

二、目前我國(guó)體育教學(xué)普遍存在的問(wèn)題

1.陳舊的教學(xué)思想

隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入和推進(jìn)，對(duì)體育教育也給出了新指示，體育教學(xué)模式應(yīng)該是靈活多變的，然而在很多學(xué)校里傳統(tǒng)的教學(xué)理念依然是思想主流，落后的原有教學(xué)模式仍然占據(jù)主體地位，這種傳統(tǒng)理念方式是不合時(shí)宜的，其教學(xué)質(zhì)量與創(chuàng)新教育指導(dǎo)下的教學(xué)成果不可同日而語(yǔ)，同時(shí)也不利于體育教學(xué)領(lǐng)域新思想的傳播和新方法的學(xué)習(xí)利用[2]。舊式體育教學(xué)模式樹(shù)大根深，很多學(xué)校并沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中改革創(chuàng)新，也就不能有效促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，理論重于實(shí)踐，沒(méi)有注意到在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的體能訓(xùn)練的過(guò)程中精神毅力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)問(wèn)題。

2.沒(méi)有充分利用現(xiàn)代手段實(shí)施教學(xué)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中應(yīng)該推行時(shí)代性改革，對(duì)傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，打造適用于創(chuàng)新教學(xué)理念的課程設(shè)計(jì)，因此，既要兼顧學(xué)生的身心發(fā)展，又要因材施教，形成適合教師自身的特色新式教育模式。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新重組，使體育成為一門(mén)充滿樂(lè)趣的課程，讓學(xué)生們?cè)谂d趣的牽引下積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，這樣有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)無(wú)趣不能激發(fā)學(xué)生興趣的缺陷?，F(xiàn)代教學(xué)是創(chuàng)新教育的一種表現(xiàn)形式，體育教學(xué)方式的創(chuàng)新進(jìn)步在增強(qiáng)學(xué)生思維靈活性方面有顯著的促進(jìn)作用。

3.體育教學(xué)方法不具備多元化

一直以來(lái)的體育教學(xué)方法很單一，只是簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，教師把握的重點(diǎn)在于體育項(xiàng)目的技能培訓(xùn)，學(xué)生的心理特征被長(zhǎng)久的忽視，造成學(xué)生不能從課程中獲的樂(lè)趣，喪失積極性，同時(shí)教師缺乏自然社會(huì)科學(xué)健康知識(shí)，不能保護(hù)好學(xué)生的人身安全和健康[3]。趣味橫生的體育課才能使學(xué)生不再消極地應(yīng)對(duì)體育課，在興趣的引導(dǎo)下形成體育健身的自主意識(shí)，這是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式很難做到的，缺乏多元化的教學(xué)方法只會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能免則免的回避態(tài)度

三、新的教育形勢(shì)下體育創(chuàng)新教學(xué)理念分析

首先，要準(zhǔn)確清晰地認(rèn)清新課改的真正主旨，它與過(guò)去的體育教學(xué)模式是截然不同的，它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高為目標(biāo)，在傳授知識(shí)技能的同時(shí)，要更加注意學(xué)生的人生觀、發(fā)展觀、價(jià)值觀和創(chuàng)新性等方面的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)而增強(qiáng)身體素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的目標(biāo)。其次，在體育教學(xué)工作中，老師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己風(fēng)格的授課模式。最后，以創(chuàng)新教育為指導(dǎo)思想，設(shè)立創(chuàng)新型教學(xué)新目標(biāo)，開(kāi)展具有特色的教學(xué)方法，切入學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新教育理念主導(dǎo)下的教學(xué)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，打造強(qiáng)壯的體魄，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

四、新時(shí)期體育教學(xué)創(chuàng)新的改革方略

第一，對(duì)原有的體育教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。傳統(tǒng)教學(xué)中的核心部分是知識(shí)內(nèi)容的講授，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生完全聽(tīng)從老師的指揮，嚴(yán)重缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這些都成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的阻礙。學(xué)校是為國(guó)家培育人才的基地，每一個(gè)學(xué)生將來(lái)都會(huì)成為社會(huì)建設(shè)的參與者，國(guó)民素質(zhì)對(duì)國(guó)家的發(fā)展有著重要意義，因此，在體育教學(xué)中要緊抓對(duì)學(xué)生自主性的培養(yǎng)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使體育健身成為學(xué)生未來(lái)人生中的一部分。新時(shí)期的體育教學(xué)創(chuàng)新就是要在老師的幫助下，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將運(yùn)動(dòng)健身的思想意識(shí)根植于學(xué)生的腦海，加強(qiáng)學(xué)生體能素質(zhì)的提高，為國(guó)家的人才儲(chǔ)備做出貢獻(xiàn)。

第二，體育教學(xué)中利用興趣引導(dǎo)學(xué)生。體育老師將教學(xué)內(nèi)容和授課方式設(shè)計(jì)的多姿多彩可以滿足學(xué)生的獵奇心理，使學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放自己的個(gè)性，體驗(yàn)到其中的好處，就能逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力。每一個(gè)教學(xué)任務(wù)的設(shè)定都要與客觀實(shí)際相符合，既要考慮到學(xué)生的具體現(xiàn)實(shí)情況，又要充分利用多媒體技術(shù)等達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生喜歡上體育課。

第三，體育教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)施要具有動(dòng)態(tài)性。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生的主體地位一直備受忽視。在新的教學(xué)思想理念下，體育教學(xué)方法應(yīng)該是富有動(dòng)態(tài)性的，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，不斷摸索規(guī)律，根據(jù)實(shí)際變化對(duì)體育教學(xué)方法做出變動(dòng)。針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)中形成的僵化的思維模式，開(kāi)拓教學(xué)思路，拓寬課程知識(shí)使其具有豐富性，這樣才能使學(xué)生樹(shù)立質(zhì)疑的精神，成長(zhǎng)為未來(lái)的優(yōu)秀創(chuàng)新人才。

結(jié)語(yǔ)

總之，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，體育老師更為關(guān)注的是技能傳授，其次就是理論基礎(chǔ)，學(xué)生的主觀情緒沒(méi)有得到很好的照顧，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法墨守成規(guī)，教學(xué)手段和內(nèi)容很單一。以此，體育教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)施過(guò)程中，必須對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行批判式繼承，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育課程中主體地位，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生智能、體能和創(chuàng)新思維能力的鍛煉和提高。

參考文獻(xiàn)

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