李 霞

河北省故城縣故城高級中學(xué)

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談高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展

李 霞

河北省故城縣故城高級中學(xué)

高中計(jì)算機(jī)課程與其他學(xué)科課程相比較，有著其鮮明的特點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，鮮艷和生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫面，智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，有利于誘發(fā)學(xué)生對新事物的好奇心、求知欲，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)效，是我們教師迫切需要研究解決的問題。

高中計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)教學(xué)

計(jì)算機(jī)課程是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向新世紀(jì)的人才具有重要的意義。然而，在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，由于計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)學(xué)科本身的特點(diǎn)，要上好計(jì)算機(jī)課還得多動(dòng)腦筋。如何尋找到更適合自己學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法無疑是重中之重。在新課程改革的教改背景下，筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中，對高中計(jì)算機(jī)課的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了一些思考和探索。

一、計(jì)算機(jī)課程的自身特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)這門課程是一種高度自動(dòng)化的、能進(jìn)行快速運(yùn)算、通訊及邏輯判斷的先進(jìn)的電子設(shè)備。因此，計(jì)算機(jī)課程不同于其它傳統(tǒng)學(xué)科課程，有其自身突出的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：⑴計(jì)算機(jī)課程主要是操作性內(nèi)容，要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)程序的基本知識，學(xué)會(huì)使用基本的操作系統(tǒng)和應(yīng)用工具軟件。因此，課程教學(xué)會(huì)分成不同的任務(wù)模塊，目標(biāo)性比較強(qiáng)，課程內(nèi)容比較獨(dú)立，更多是工具類的知識使用技能；⑵計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比，教學(xué)方法選擇比較多樣?？筛鶕?jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；⑶計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，而這種能力主要體現(xiàn)在學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)完成任務(wù)的整個(gè)過程中；⑷從評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)上來看，通常每一項(xiàng)任務(wù)的完成質(zhì)量都可以通過學(xué)習(xí)成果質(zhì)量來衡量。所以對于計(jì)算機(jī)課來說，學(xué)習(xí)成果的評價(jià)一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價(jià)。鑒于以上特點(diǎn)，我們不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想來指導(dǎo)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)工作，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門應(yīng)用性、實(shí)用性很強(qiáng)的技術(shù)，并且在工作生活中不斷的得到普及，它不僅僅是簡單的技術(shù)的掌握，還涉及到對技術(shù)的正確選擇。因此必須要對計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮這門課程的優(yōu)勢，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力目的。

二、運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中，如果想要讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就要掌握一定的科學(xué)的教學(xué)方法，用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一般可采取的教學(xué)方法有“吸引教學(xué)”法、“實(shí)例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等，堅(jiān)持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過程中不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且親身體驗(yàn)了分析問題、解決問題的過程，體會(huì)到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉。

其中特別值得一提的是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式”教學(xué)方法，所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，是教師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、建立良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室是信息技術(shù)課堂教學(xué)探究的主要場所。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室里的計(jì)算機(jī)用局域網(wǎng)連接起來，學(xué)生計(jì)算機(jī)入網(wǎng)后能共享網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的信息資源，并聯(lián)入因特網(wǎng)。為有利于課堂教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)教室中配有多媒體教學(xué)平臺，多媒體教學(xué)平臺的主要教學(xué)功能有廣播、查看、監(jiān)控、答疑輔導(dǎo)、鍵盤控制、課件管理等，為教師和學(xué)生提供了講解與實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境。教師可通過“廣播教學(xué)”功能邊講授、邊操作，直接向?qū)W生展示操作效果，學(xué)生可模仿教師進(jìn)行操作。學(xué)生也可以電子舉手的形式請求幫助，提出問題，這樣有利于研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教師能監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的屏幕，了解學(xué)生的研究學(xué)習(xí)情況及進(jìn)度。同時(shí)教師也可根據(jù)大綱編寫教學(xué)程序，或制作新課程理念下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的多媒體課件，事先安裝在計(jì)算機(jī)上。通過人機(jī)交互，學(xué)生可按自己的需要選擇課件，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，校園網(wǎng)為學(xué)校教育教學(xué)提供了資源共享，通過校園網(wǎng)可以為學(xué)生提供各類資源和包含有圖書、多媒體課件、電子課程等電子與非電子的信息資料，學(xué)生可以通過點(diǎn)播、閱覽來實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

四、計(jì)算機(jī)教學(xué)與日常生活及其它課程教學(xué)相結(jié)合

計(jì)算機(jī)課程不僅要讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)理論知識，更要提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。因此，在平常教學(xué)過程中，可將學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合起來，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決日常生活中所遇到的問題。比如日常生活中的報(bào)紙，可以先讓學(xué)生通過電腦來設(shè)計(jì)其樣本，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)制作一張美觀的報(bào)紙版面，就需要掌握word文字輸入與設(shè)置、排版知識等；在講excel表格時(shí)，可以讓他們制作課程表。我們也可以將計(jì)算機(jī)課程教學(xué)與學(xué)生感興趣的流行文化相融合，如在講網(wǎng)頁制作時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的明星或偶像，制作他們的主頁。在制作過程中，為了讓網(wǎng)頁變得豐富多彩，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)怎樣使用網(wǎng)頁制作工具，還需學(xué)會(huì)到網(wǎng)上去搜索相關(guān)信息、下載圖片、動(dòng)畫、視音頻等。這樣學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，而且結(jié)合日常生活，把計(jì)算機(jī)知識溶入到學(xué)生平時(shí)的生活，更激發(fā)了學(xué)生對這門課的興趣。

高中階段的計(jì)算機(jī)課程可謂基礎(chǔ)而又重要，但在高中課業(yè)繁重的階段教師想要達(dá)到新課程改革所提出的目標(biāo)，就必須結(jié)合高中階段學(xué)生的特點(diǎn)和計(jì)算及課程本身的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的興趣，完成課程的有效教學(xué)。

[1]杜祥偉.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].電腦知識與技術(shù).2013(35).

[2]楊挺.論當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策[J].信息與電腦(理論版).2011(09).