優(yōu)化體驗教學(xué)，創(chuàng)建高效英語課堂

陳靜

摘 要： 英語在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中一直是一個巨大的挑戰(zhàn)，甚至成為許多學(xué)生進入更高學(xué)府的攔路虎。因此，如何有效地增強課堂教學(xué)的趣味性，使得枯燥無味的課堂煥發(fā)出新的生機，使學(xué)生在課堂中高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，以此提高英語課堂教學(xué)效率就成了許多老師關(guān)心的問題之一。這就需要英語教師在英語教學(xué)時貼近學(xué)生的實際，在新課標教學(xué)的理論指導(dǎo)下，摒棄以前傳統(tǒng)的教師講課、學(xué)生聽課的尷尬教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生在英語課堂中自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)英語，產(chǎn)生持久有效的學(xué)習(xí)動力。

關(guān)鍵詞： 體驗教學(xué) 高效 英語課堂 學(xué)習(xí)興趣

一、優(yōu)化英語課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是英語課堂必不可少的開始環(huán)節(jié)，同時也是最重要的一個環(huán)節(jié)，它決定著學(xué)生對這節(jié)課的興趣及這節(jié)課的課堂氛圍，是至關(guān)重要的。只有將導(dǎo)入環(huán)節(jié)做好了，才能提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣，積極主動地學(xué)習(xí)、探索、合作。下面介紹幾種導(dǎo)入的方法：

（一）采用歌曲導(dǎo)入的方法

喜歡聽音樂是學(xué)生的天性，在聽到音樂時，整個人會放松下來，課堂緊張的氣氛也會隨之消散，還可以使學(xué)生以更高的效率學(xué)習(xí)。在備課時，教師可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容選擇合適的歌曲，在課堂開始之前給學(xué)生放一遍，便于教師導(dǎo)入課堂內(nèi)容。同時，音樂給學(xué)生創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以開闊學(xué)生的思路，使他們的思維更廣，極大地提高英語課堂教學(xué)效率。

（二）采用情境導(dǎo)入法

在每節(jié)課開始前，教師可以給學(xué)生講故事，創(chuàng)設(shè)真實的情境，將學(xué)生引入這個情境中，自己思考，產(chǎn)生對知識的渴望，從而以更高的效率和更大的興趣開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師可以通過一段小視頻、一個小故事，甚至是一張圖片、一個字引導(dǎo)學(xué)生進入情境中，讓學(xué)生在課堂開始之前就對本節(jié)課的內(nèi)容有一個大概的了解，以更大的興趣進入課堂學(xué)習(xí)中。

（三）通過角色扮演的方法導(dǎo)入課堂

在學(xué)生階段，大家普遍存在表演欲望強烈，甚至可以說愛出風(fēng)頭的現(xiàn)象，教師可以充分利用這一點導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。在課堂開始之前，教師可以組織一些角色扮演的游戲，用這個方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要切記，雖然導(dǎo)入環(huán)節(jié)只是課堂中的微不足道的一小部分，但是它的重要性卻不言而喻，只有將這一部分做好，整個教學(xué)才能更好地進行下去，學(xué)生的積極性才會更高，課堂氛圍才會更適合學(xué)習(xí)。

二、教師應(yīng)該注意課堂教學(xué)的過程，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

英語并不是學(xué)生的本土語言，在使用時總會感覺不適應(yīng)甚至是別扭，對英語的記憶也不牢固，在這種情況下，只有學(xué)生在日常生活中加強英語口語的交流，在生活中訓(xùn)練英語，才能熟練地使用英語交流，還可以在學(xué)生互動交流的同時顯著提高學(xué)生對英語的聽寫讀說能力，對他們以后英語的學(xué)習(xí)有毋庸置疑的好處。所以，教師應(yīng)該在日常生活中給學(xué)生提供練習(xí)英語交流的機會，提高學(xué)生的英語交際能力。

（一）教師組織學(xué)生實施有效的互動合作

英語教材中設(shè)置的對話和課文主要體現(xiàn)了人們?nèi)粘Ｉ畹膱鼍埃宫F(xiàn)了生活的方方面面，學(xué)生經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)對這些場景已經(jīng)耳熟能詳。所以，教師可以根據(jù)教材中出現(xiàn)過的場景為背景，讓學(xué)生自己找人組隊，小組合作用英語編對話，甚至編課本劇，通過角色扮演展示生活內(nèi)容，讓學(xué)生開口說英語，在娛樂中練習(xí)英語。學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲望，角色扮演正好給學(xué)生提供了這么一個平臺，在角色扮演中，學(xué)生可以將上課所學(xué)的單詞、短語、句型在對話中加以復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生為了有更出色的表演，為了得到老師的認可和學(xué)生的羨慕，會在課下精心準備，多次練習(xí)，很可能就記住上課所學(xué)的內(nèi)容，還會從語言動作等方面進行細節(jié)的設(shè)計和準備，甚至?xí)尤胍恍┬碌闹R，極大地促進他們對英語知識的理解和運用，提高學(xué)生的語言運用和口語能力。

（二）課堂中引入競爭機制

學(xué)生普遍具有很強的好勝心，愛競爭比較，根據(jù)他們的這一個特點，教師可以在課堂中適當(dāng)引入競爭機制，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還可以讓學(xué)生在這個過程中充分展現(xiàn)自我，慢慢培養(yǎng)出信心，激發(fā)對英語的學(xué)習(xí)熱情。同時，學(xué)生為了小組取得更好的成績，會自主地好學(xué)生幫助“差生”，“差生”也會為了小組努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)目標。

三、結(jié)語

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的特點，因材施教，通過在課堂前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過優(yōu)化課堂過程，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，還可以通過他們課外自主學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，更好地運用和理解英語，極大地提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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