羅輝

摘要：做好高一新生的德育教育工作對于整個高中階段的教育工作至關(guān)重要，本文從高一新生特點分析入手，全面剖析高一新生德育教育面臨的困難和挑戰(zhàn)，作者從校園生活、校紀校規(guī)、教育方法、情感轉(zhuǎn)化、家庭教育、心理健康等六個方面對如何做好高一新生德育教育工作進行了全面總結(jié)，為班主任教學(xué)及班級管理提供參考。

關(guān)鍵詞：高一新生；德育教育；班級管理

不少學(xué)生升入高中后，高一學(xué)習(xí)出現(xiàn)相當程度的不適應(yīng)性表現(xiàn)，出現(xiàn)諸多心理困擾，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，甚至在高中教學(xué)中兩極分化也很明顯，出現(xiàn)這些狀況，從某種程度上來說，是由于高一新生學(xué)習(xí)時的心理障礙而造成的?！吨袑W(xué)德育大綱》明確指出：“各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實施看成是各科教師的一項重要任務(wù)。”因此，如何在新形勢下對學(xué)生進行思想教育，是每個教育工作者面臨的新課題。

一、高一新生的特點

高一新生的特點從思想方面看，高一學(xué)生心理發(fā)育處于不平衡狀態(tài)，一部分學(xué)生心理年齡不夠成熟，會產(chǎn)生一定的波動性，且未具備健全的人格，還需要系統(tǒng)教育。

從學(xué)習(xí)方面來看，高一新生面臨從初中到高中較大幅度的跨越，處于以獲取基本知識為主過渡到以培養(yǎng)能力為主的學(xué)習(xí)階段，給學(xué)生的感覺就是突然呈現(xiàn)學(xué)習(xí)密度大、開設(shè)門類多、能力要求高的特點，大多數(shù)學(xué)生有所不適。

從生活方面來看，很多高一新生第一次離家住校，遠離父母和親人的關(guān)心，難免在情感上會有不適應(yīng)，經(jīng)常會有思念家人、孤獨無助等感受。同時，遠離家人的監(jiān)督，一部分自覺性較差的學(xué)生也會放縱自己，甚至違反校紀校規(guī)。

二、對學(xué)生進行德育教育的重要性

（一）德育是塑造學(xué)生道德品格的關(guān)鍵。學(xué)生道德品格的高低關(guān)系到這個學(xué)生今后的發(fā)展。教師在教學(xué)中要增強對學(xué)生的道德品格教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德水平。在學(xué)校里，班主任必須給予學(xué)生足夠的發(fā)展空間。德育教育主要包括愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、世界觀和人生觀教育等。有效實施德育教育的關(guān)鍵，是要根據(jù)學(xué)生的個性特點和生理特點選擇教育方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中逐步提高道德素質(zhì)德育是新時期校園里的重點工作之一。

（二）德育是促進學(xué)生發(fā)展的潛在動力

學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，無論是在與同學(xué)的溝通交流上，還是在學(xué)習(xí)的自我掌控上，都會有新的突破。一個高素質(zhì)的學(xué)生也會更加受到教師和家長的喜愛。德育之所以說是促進學(xué)生發(fā)展的潛在動力，主要是指德育是動態(tài)的終身的教育。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，德育更加成為了與時俱、開拓創(chuàng)新的關(guān)鍵。

三、德育教育工作措施

針對學(xué)生實際和開學(xué)以來學(xué)生中出現(xiàn)的問題，我認為應(yīng)該從以下幾個方面做好高一新生的德育工作。

1.合理地生活、合理地教育。高一學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時，要合理地安排時間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理地緩解緩解壓力。用各種方式積極地緩解壓力，如鍛煉、寫日記、整理衣服、流淚、尋求心理咨詢老師等?？梢赃x擇適合自己的方式來放松自己。班主任要以校園為基地，搭建活動平臺。下午活動課了，班主任也去操場，安排友誼賽，趣味賽，讓學(xué)生參與面廣一點，男生、女生都參加，通過運動的方式緩解壓力。

2.加強校紀校規(guī)教育，規(guī)范新生行為習(xí)慣。新生入學(xué)后，加強校紀校規(guī)教育，可幫助學(xué)生嚴格要求自己，增強自我控制能力，確立集體觀念。班主任可以通過開展主題班會活動的形式對新生進行紀律教育。還可以把學(xué)校的規(guī)章制度教育與量化考核結(jié)合起來，與學(xué)生共同制訂本班的班規(guī)班紀。這樣，學(xué)生不論是在課堂、宿舍還是早操、上課、自習(xí)、集體活動中，都會懂得哪些該做、哪些不該做，激發(fā)了學(xué)生求學(xué)上進的熱情和遵章守紀的自覺性。

3.選對教育方法，突出德育教育效果。

高一新生的個性特點突出，班主任應(yīng)該針對個體差異，選對教育方法，以達到德育教育的效果。我認為應(yīng)該用以下幾個方法對新生進行德育教育：第一，情感陶冶法。對于一個班主任來說，能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營造一個積極向上的班風(fēng)，關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個健康的道德環(huán)境。我經(jīng)常會在班會課或者政治課上選取勵志名言警句，激勵學(xué)生不斷求知，營造積極向上的班風(fēng)。第二，榜樣模仿法。班主任不僅是人類文化科學(xué)知識的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。班主任與學(xué)生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在與學(xué)生的交往中，嚴格要求自己，處處以身作則，既重言教又重身傳，做好學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。

4.關(guān)愛學(xué)生，用情感來感化學(xué)生。班主任對學(xué)生思想狀況的了解十分重要。作為一名高一班主任，我們應(yīng)用博愛之心去關(guān)愛學(xué)生，縮短師生間的距離，了解學(xué)生的真實想法，以達到“親其師，信其道”的目的。

5.關(guān)注問題學(xué)生，努力抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。班主任要經(jīng)常鼓勵后進生積極上進，特別是他們做了好事，要及時給予肯定和表揚；班主任要多親近和關(guān)心他們，與他們經(jīng)常溝通談話，對他進行理想、前途教育，與家庭教育相結(jié)合，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

6.滲透心理健康教育

心理健康教育應(yīng)該是與德育教育同時進行的?，F(xiàn)在學(xué)生出現(xiàn)心理問題的現(xiàn)象越來越多。教師要時刻觀察學(xué)生的動態(tài)，做好心理輔導(dǎo)工作。班主任可以給學(xué)生提供一個電子郵箱，讓學(xué)生出現(xiàn)心理問題的時候可以以不公開的方式跟教師聯(lián)系；然后教師盡自已最大的努力去幫助學(xué)生。這樣有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展，也有利于對學(xué)生進行德育教育。

五、結(jié)語

綜上所述，德育教育不是一蹴而就可以完成的事情，需要學(xué)校、教師和家長的共同努力。學(xué)生的素質(zhì)，尤其是思想道德方面的素質(zhì)直接關(guān)系到國家和民族的未來；良好的道德教育可以給學(xué)生的未來生活和發(fā)展帶來積極的影響，也會使學(xué)生養(yǎng)成良好的品行和素質(zhì)，成為對國家有用的人才?？傊?，德育教育是高一新生全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，作為高一班主任，我們只有深入分析學(xué)生特點，根據(jù)實際采取切實有效的措施，才能做好德育教育工作。

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