趙秋紅

【摘 要】電子技術(shù)基礎(chǔ)這門學(xué)科是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生走向更高的知識(shí)層次和就業(yè)的基礎(chǔ)類知識(shí)。本文從科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、能力培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)效率等方面入手，期望為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生提供一條更加實(shí)用的學(xué)習(xí)道路。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法；能力培養(yǎng)；效率

電子技術(shù)基礎(chǔ)是電子類專業(yè)的主干課程，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)應(yīng)用已深入到國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，而且電子技術(shù)仍在高速發(fā)展，掌握好電子技術(shù)基礎(chǔ)理論，是電子類專業(yè)入門的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

電子技術(shù)基礎(chǔ)是理論性、實(shí)踐性兩方面都較強(qiáng)的一門學(xué)科。該學(xué)科概念多、元器件種類多、電路類型各式各樣，隨著電子技術(shù)的發(fā)展，很多元器件及電路由原通用型向?qū)Ｓ眯桶l(fā)展。要能較好地掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)，必須以專業(yè)技能和工作能力為目的，注意每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)以專業(yè)應(yīng)用為主線，培養(yǎng)能力貫穿于始終。下面就本人在長期教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓訉W(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)。

一、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

初學(xué)本課程的學(xué)生往往感到不適應(yīng)，其原因大致如下：一是過去學(xué)過的學(xué)科討論時(shí)強(qiáng)調(diào)理論分析的嚴(yán)密性和完整性，而電子技術(shù)基礎(chǔ)則往往突出主要矛盾，忽略次要因素。因?yàn)閷?shí)際情況較為復(fù)雜，如過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密和完整，則會(huì)使分析工作十分繁瑣，而且工程計(jì)算得出“精確”結(jié)果往往不必要的。例如，晶體二極管和晶體三極管都是非線性元件。在小信號(hào)工作的情況下，卻將它按線性元件討論，其討論方法就簡單得多；二是電子電路獨(dú)立電源較多，應(yīng)找到受控電源占主要地位；三是電路交流和直流同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)電路中，既要討論瞬時(shí)值，又要討論靜態(tài)值，還要討論交流有效值，引用符號(hào)多，初學(xué)感到很亂。學(xué)生要解決上述不適應(yīng)的方面，應(yīng)集中注意以下幾個(gè)方面：

第一：抓概念，找規(guī)律。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中新概念較多，如：放大、反饋、零點(diǎn)漂移、虛地.....等等。學(xué)生首先抓概念的實(shí)質(zhì)，就可理解各種電路之間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)際上就是抓主要矛盾，簡化分析過程。電子電路形式雖然很多，但屬一類的電路必然有共同的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生抓住這些規(guī)律，以便舉一反三。這些規(guī)律都飽含在基本電路中，因此，應(yīng)較好地掌握基本電路知識(shí)及電路工作原理。

第二：重視實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中占特殊重要的地位，該學(xué)科一些基本理論是通過實(shí)驗(yàn)得出來的。如晶體二極管、三極管特性曲線，放大器靜態(tài)工作點(diǎn)對放大信號(hào)的影響等等。因此，實(shí)驗(yàn)不僅可以鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高動(dòng)手能力。

第三：做好課前預(yù)習(xí)和課后及時(shí)復(fù)習(xí)。提前預(yù)習(xí)可以解決不太理想的主要問題以便在聽講中掌握，課后復(fù)習(xí)應(yīng)總結(jié)提出問題和分析問題的思路，一定要教育學(xué)生不是做完作業(yè)就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不要將書上一段一段的內(nèi)容抄到筆記本上就完事。而是要理解后牢牢記住。

第四：提高聽課效率，獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生聽課應(yīng)將注意力集中在理解、思考、擇錄上。有的同學(xué)恨不得把老師的話都記下來，公式推導(dǎo)都記下來，就是沒進(jìn)入大腦；有的同學(xué)索性什么都不記。這些都不是好的學(xué)習(xí)方法。另外，獨(dú)立完成作業(yè)可以使學(xué)生起到復(fù)習(xí)、鞏固、啟發(fā)思考等作用，也使教師能較好也較真實(shí)地檢驗(yàn)自己所教授的內(nèi)容，學(xué)生理解和掌握程度。

二、能力培養(yǎng)

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，使學(xué)生具有較熟練的操作技能。電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)應(yīng)更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，適應(yīng)用人單位的需要，適應(yīng)專業(yè)的需要。培養(yǎng)能力應(yīng)和學(xué)習(xí)心理學(xué)原理緊密配合，可以達(dá)到較滿意的教學(xué)效果。下面就結(jié)合學(xué)習(xí)心理學(xué)的規(guī)律，試談從如下幾個(gè)方面培養(yǎng)。

第一：形體知覺能力的培養(yǎng)。形體知覺能力是指對物體、圖像細(xì)微觀察和正確反應(yīng)的能力。教師在教授電子技術(shù)基礎(chǔ)時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生對電子電路的識(shí)別。同樣電路，多一個(gè)元器件就可能發(fā)生另一種效應(yīng)。放大電路加正反饋就能成為振蕩電路。培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)微觀察和正確反應(yīng)方面多下功夫，使學(xué)生對所學(xué)過的電路有較準(zhǔn)確、完整的概念。

第二：邏輯推理能力的培養(yǎng)。羅雞腿林能力是對信息進(jìn)行比較、分析、判斷、歸納、概括綜合及應(yīng)用能力。教師在講授電子技術(shù)時(shí)，要多注意學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。例如，從對單級基本放大電路的分析到單級偏置穩(wěn)定電路的分析，再到多級放大電路。其分析過程就是邏輯推理能力就是找出規(guī)律的過程，也是能力培養(yǎng)的過程。

第三：注意力穩(wěn)定性培養(yǎng)。注意力穩(wěn)定（又稱為注意力集中）是指全部心理活動(dòng)集中所指向某一事物，而不受其他事物干擾的能力。教師在授課時(shí)，通過演示、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、電教等手段提高學(xué)生對電子電路的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生求知心理，實(shí)現(xiàn)注意力穩(wěn)定集中。

三、提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)心理學(xué)指出：“學(xué)習(xí)不只是一種行為，而且是一種操作行為，它受制于強(qiáng)化率。運(yùn)用強(qiáng)化率，人們不僅可以塑造行為，而且可以矯正行為?！爆F(xiàn)在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)能力比較差，對電子技術(shù)分析方面和中學(xué)所學(xué)課程分析有所區(qū)別，也不太適應(yīng)。那么，如何提高學(xué)習(xí)效率是我們需要研究的一個(gè)課題。通過多年的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

第一：簡潔。在諸多的電子電路中，能將各相類似電路歸納為一類，用基本電路引出各種實(shí)用電路，用非常簡潔的小結(jié)去幫助記憶、理解及應(yīng)用。

第二：積極。每個(gè)人應(yīng)有積極向上的心理。要激發(fā)學(xué)生求知欲，隨時(shí)能克服聽課、復(fù)習(xí)、整理筆記、做練習(xí)、做實(shí)驗(yàn)、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)過程中遇到的困難等，樹立一定能學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)的堅(jiān)強(qiáng)信念。這樣在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不懂得問題就會(huì)主動(dòng)請教老師或?qū)W得好的同學(xué)，解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

第三：想象。在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)過的知識(shí)在腦海里形成模樣。這樣，就能很輕松地畫出學(xué)過的電子電路，并能呈述其工作原理。

綜上所述，要學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)，首先要有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)，事半功倍。接受新的知識(shí)快，易產(chǎn)出興趣。學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上就是能力的培養(yǎng)過程，如果學(xué)生有一個(gè)健康的學(xué)習(xí)心理，在學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，就能達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)信心也就更足。心理學(xué)告訴人們，學(xué)生感到需要又樹立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)能，就一定出現(xiàn)成效。因此，學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)不僅要有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，更需要樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。