數(shù)字化資源
- 數(shù)字教學(xué)資源在高技能人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究
教師需要將數(shù)字化資源融入教學(xué)中，以全面鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，并重視課堂教學(xué)的改革，讓學(xué)生從中獲益，為其未來發(fā)展提供幫助，凸顯數(shù)字化資源教學(xué)模式的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源；自動(dòng)化專業(yè)；高技能人才 隨著教育模式的改革和創(chuàng)新，中職作為教育教學(xué)中的重要部分，數(shù)字化資源在課堂中得到了廣泛應(yīng)用。數(shù)字化資源教學(xué)模式打破了以往束縛，重構(gòu)了課堂教學(xué)體系，滿足高技能人才的培養(yǎng)要求。因此，教師在班級(jí)教學(xué)中需要起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生從數(shù)字化資源學(xué)習(xí)中獲益，成為全面發(fā)展的人才
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- 數(shù)字化教學(xué)資源在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
【關(guān)鍵詞】數(shù)字化資源 初中英語 寫作教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）25-0061-04數(shù)字化資源是數(shù)字化的信息資源或文獻(xiàn)，是指可通過計(jì)算機(jī)本地或遠(yuǎn)程讀取、使用，以數(shù)字形式存放在光、磁載體上，以電信號(hào)、光信號(hào)的形式傳輸?shù)膱D像、文字、聲音、視頻等信息。隨著《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的推進(jìn)，數(shù)字化教學(xué)資源已經(jīng)突破了視頻、音頻等音像文件的局限，走向了交互式電子白板的應(yīng)用、線上App的推廣普及等。下面，筆者結(jié)合
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 發(fā)掘數(shù)字化資源，營造泛在化閱讀環(huán)境
優(yōu)勢，發(fā)掘數(shù)字化資源，營造泛在化閱讀環(huán)境，讓學(xué)生于取之不盡、用之不竭的資源“海洋”中，接觸和接收閱讀資訊。這對促進(jìn)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的直觀認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀能力有著重要意義。［關(guān)鍵詞］數(shù)字化資源；泛在化閱讀環(huán)境；閱讀興趣［中圖分類號(hào)］ G43 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）21-0090-03信息技術(shù)對當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它的發(fā)展不僅改變了人們的工作和生活方式，也改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)和學(xué)習(xí)方式
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 數(shù)字化資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；數(shù)學(xué)思維作為鍛煉學(xué)生思維能力的重要學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性和邏輯性。因此，如何構(gòu)建高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，成為廣大數(shù)學(xué)教師不斷探索的重點(diǎn)課題。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師需要將數(shù)字化資源運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。在“雙減”背景下，數(shù)字化資源的運(yùn)用及其作用更加突出。實(shí)踐證明，將數(shù)字化資源應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能夠起到活躍課堂的作用。但小學(xué)生具有易動(dòng)、愛玩
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 打造數(shù)字化教育資源 助力教育高質(zhì)量發(fā)展
詞：教研;數(shù)字化資源;課程資源中心中圖分類號(hào)：G526.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）18-0004-03隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在各領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，教育數(shù)字化成為了助推教育變革、促進(jìn)教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的重要舉措。黨的二十大報(bào)告明確提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”。推進(jìn)教育數(shù)字化，需要加強(qiáng)資源平臺(tái)建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源庫，為“人人、時(shí)時(shí)、處處”
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年6期2023-07-21
- 榜樣教育視角下“新時(shí)代·新偶像”云資源眾籌與應(yīng)用研究
網(wǎng)絡(luò)育人；數(shù)字化資源；創(chuàng)新實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）19-0104-04Abstract： Model education is an important means of ideological and political education in colleges and universities. It is of great significance to c
高教學(xué)刊 2023年19期2023-07-20
- 企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型影響因素與實(shí)施路徑
字技術(shù)、 數(shù)字化資源與數(shù)字化能力的協(xié)作效應(yīng)及其對轉(zhuǎn)型結(jié)果的影響機(jī)制； 結(jié)合生命周期理論構(gòu)建包含技術(shù)融入、 數(shù)字變革和智能生態(tài)三階段的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施路徑， 刻畫不同階段企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的環(huán)境要素、 管理實(shí)踐、 效果及結(jié)果等。在此基礎(chǔ)上， 從概念內(nèi)涵、 內(nèi)部協(xié)同、 外部共生、 治理防治、 情景嵌入等角度討論未來研究方向。【關(guān)鍵詞】數(shù)字化轉(zhuǎn)型；數(shù)字化資源；數(shù)字化能力；生命周期理論【中圖分類號(hào)】F270.7? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? 【文章編號(hào)】10
財(cái)會(huì)月刊·下半月 2023年5期2023-06-21
- 巧用數(shù)字化資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
【關(guān)鍵詞】數(shù)字化資源 線上教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)融合應(yīng)用線上教學(xué)時(shí)，與教師時(shí)空分離的學(xué)生無疑會(huì)受到無意注意的干擾。如何提高資源的效用來設(shè)計(jì)自己的線上課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是筆者一直在思考的問題。本文以線上教學(xué)“圖形的放大和縮小”一課為例，談?wù)劰P者的實(shí)踐與思考。一、收集調(diào)查，了解學(xué)情布置課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生課前思考，生成疑難問題。筆者將引導(dǎo)學(xué)生從生活問題入手，讓學(xué)生憑借以往經(jīng)驗(yàn)和直覺，完成課前簽到的調(diào)查收集表，了解學(xué)生課前的
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 職業(yè)院校項(xiàng)目式、活頁式教材研究
課程思政；數(shù)字化資源；校企雙元；崗課賽證基金項(xiàng)目：本文系2021年天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)年度課題“職業(yè)院校項(xiàng)目式、活頁式教材研究——以天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院廣告學(xué)院‘圖形圖像設(shè)計(jì)課程為例”研究成果。2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，高職教育在整體教育體系里面承擔(dān)著重要職責(zé)。另外，在《中國教育現(xiàn)代化 2035》中明確倡導(dǎo)“推行啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式
美與時(shí)代·上 2023年1期2023-06-05
- 新教學(xué)模式下電氣工程類學(xué)科前沿課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例
整合教學(xué)的數(shù)字化資源，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：電氣工程；學(xué)科前沿；教學(xué)模式；教學(xué)設(shè)計(jì)；數(shù)字化資源；新能源技術(shù)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）12-0011-04Abstract： The new situation of "double carbon" mode and energy transformation has brought profound chang
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 芻議數(shù)字化資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
。本文探討數(shù)字化資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)字化資源;應(yīng)用1數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)涵和特征1.1內(nèi)涵數(shù)字化教學(xué)資源主要指經(jīng)過數(shù)字化處理，可在多媒體或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上運(yùn)行的教育教學(xué)資源，其包括網(wǎng)絡(luò)課程、聲像資料、電子教案、數(shù)字化素材庫等。學(xué)生在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中，能借助數(shù)字化資源，通過數(shù)字化學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)，能更好地激發(fā)學(xué)生通過自主、合作、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，尋找和處理有益的信息資源，實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)字化學(xué)習(xí)。1.2特征與應(yīng)用傳統(tǒng)的
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- “互聯(lián)網(wǎng)+”美術(shù)校本課程開發(fā)初探
軟陶課程;數(shù)字化資源“互聯(lián)網(wǎng)+”是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，富有創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。隨著信息通信技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的結(jié)合促進(jìn)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及。以往信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的簡單整合已經(jīng)不能完全滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”美術(shù)教學(xué)的需要。美術(shù)校本課程作為國家美術(shù)課程的補(bǔ)充和拓展，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，需要有所突破和超越。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”美術(shù)校本課
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年6期2022-06-30
- 高職行業(yè)英語校本課程數(shù)字化資源的開發(fā)
開發(fā)落后、數(shù)字化資源和特色資源開發(fā)力度不大，難以有效整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。筆者立足于高職“藥品服務(wù)英語”課程，闡述了高職行業(yè)英語校本課程數(shù)字化資源的開發(fā)原則和思路，列舉了“藥品服務(wù)英語”校本課程資源開發(fā)的主題范圍、語篇類型和開發(fā)案例，提出了設(shè)計(jì)思路和方法。關(guān)鍵詞：高職行業(yè)英語;校本課程;數(shù)字化資源作者簡介：王曉旻（1975-），女，湖南長沙人，湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)、職業(yè)教育?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要加快
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院：以“融合創(chuàng)新、數(shù)據(jù)賦能”推動(dòng)職教發(fā)展
。關(guān)鍵詞 數(shù)字化資源 數(shù)字化平臺(tái) 智慧教育模式 管理創(chuàng)新常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是江蘇省首批升格的高職院校、國家示范性高職院校。學(xué)校專注于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，主攻新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合，主要為“工業(yè)四化”（生產(chǎn)設(shè)備數(shù)字化、生產(chǎn)車間智能化、生產(chǎn)要素網(wǎng)絡(luò)化、企業(yè)管理智慧化）培養(yǎng)應(yīng)用型人才。近年來，學(xué)校以智慧校園建設(shè)與應(yīng)用為支撐，實(shí)施 “融合創(chuàng)新、數(shù)據(jù)賦能”智慧教學(xué)模式，有力推動(dòng)了職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展;近三年，學(xué)校相繼獲得教育部首批“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)?！薄ⅰ叭珖?/div>
在線學(xué)習(xí) 2022年9期2022-05-30
- 雙高背景下，“一書一課一空間”的課程教學(xué)實(shí)踐
材的建設(shè)，數(shù)字化資源的建設(shè)、線上線下混合式教學(xué)的實(shí)施以及取得的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：一書一課一空間;職業(yè)教育;新形態(tài)教材;數(shù)字化資源一、“一書一課一空間”課程教學(xué)背景2019年1月，國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的通知，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位，且職業(yè)教育教學(xué)必須引入典型生產(chǎn)案例要求。教技[2018]6號(hào)文件教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的通知中，強(qiáng)調(diào)要辦好職業(yè)教育，必須積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 數(shù)字化資源輔助下的高中語文高效課堂構(gòu)建
重要形式。數(shù)字化資源的有效運(yùn)用能讓師生之間獲得互動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正釋放出高中語文高效課堂的魅力?；诖?，文章從數(shù)字化資源在高中語文教學(xué)中運(yùn)用的案例入手，并著重闡釋數(shù)字化資源背景下語文高效課堂構(gòu)建的具體策略?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化資源;高中語文;高效課堂;構(gòu)建策略【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2022）03-095-03【本文著錄格式】張淑婷.數(shù)字化資源輔助下的高中語文高效課外語文·下 2022年1期2022-03-24
- 高中生信息技術(shù)核心素養(yǎng)路徑培養(yǎng)探索
核心素養(yǎng);數(shù)字化資源;安全意識(shí);公約意識(shí)《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在堅(jiān)持立德樹人教育理念前提下，進(jìn)一步提升了高中信息技術(shù)課程的育人價(jià)值，重構(gòu)了課程的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，并將課程教學(xué)目標(biāo)確定為培養(yǎng)高中生信息技術(shù)核心素養(yǎng)。這些變化不僅將高中信息技術(shù)課程推向了更高層次的發(fā)展階段，更對教師的教學(xué)提出了更高要求，為貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求，促進(jìn)高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)落地生根，筆者進(jìn)行了如下探索。一、高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)（一）信息意識(shí)信息意識(shí)是當(dāng)前社會(huì)每個(gè)公民都應(yīng)具有一文理導(dǎo)航 2022年10期2022-03-15
- 基于智慧教育的數(shù)字化資源開發(fā)與應(yīng)用研究
智慧教育;數(shù)字化資源;開發(fā);應(yīng)用隨著《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的發(fā)布，正式拉開了智慧教育時(shí)代的大幕，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了數(shù)字教學(xué)資源的發(fā)展方向與未來趨勢?；诋?dāng)前智慧教育發(fā)展的實(shí)際情況，本文分別從技術(shù)應(yīng)用、資源共享、資源質(zhì)量以及資源管理等角度展開剖析，深入研究數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用策略。一、推動(dòng)新核技術(shù)應(yīng)用，加速數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)隨著大數(shù)據(jù)、VR技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代核心技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)代教育開始由信息化逐步向智能化發(fā)展，這是實(shí)現(xiàn)智慧教育的根本所在學(xué)校教育研究 2022年3期2022-03-07
- 數(shù)字課程是如何“煉”成的
。關(guān)鍵詞 數(shù)字化資源 學(xué)習(xí)資源 資源制作課程制作在數(shù)字時(shí)代，數(shù)字化資源已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活與數(shù)字化資源已經(jīng)密不可分。那么，優(yōu)秀的資源比如數(shù)字化課程是如何誕生的呢？日前，本刊探訪國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心，了解資源制作的全過程。國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心辦公地址在北京復(fù)興門，這是一個(gè)很少參加獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選的單位。但在眾多資源制作機(jī)構(gòu)中，資源中心無疑是佼佼者，很多國家級(jí)項(xiàng)目都出自這里。比如頗受大眾歡迎的“中華經(jīng)典誦讀”“童語同音”，就是資源中心在線學(xué)習(xí) 2022年2期2022-02-24
- 基于工作過程導(dǎo)向的多軸加工專業(yè)數(shù)字化資源開發(fā)路徑研究
軸加工專業(yè)數(shù)字化資源的開發(fā)案例，提出將“資訊—計(jì)劃—決策—實(shí)施—評(píng)估—反饋”的工作過程理論引入資源開發(fā)過程，總結(jié)出“解析人才模型—確定學(xué)習(xí)場景—選定實(shí)驗(yàn)DEMO—制作交互式資源”的四步驟開發(fā)路徑。聚焦學(xué)習(xí)場景設(shè)計(jì)難題，創(chuàng)新性地提出“確定學(xué)習(xí)路徑—設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)場景—設(shè)計(jì)交互行為—素材收集”的四步驟開發(fā)策略，為同類型數(shù)字化資源的開發(fā)提供了可參考的路徑。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源 多軸加工 開發(fā)路徑 工作過程隨著供給側(cè)改革的深入和產(chǎn)品的不斷升級(jí)，多軸加工技術(shù)和設(shè)備以加工精度職業(yè) 2021年19期2021-11-25
- 跨區(qū)域社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)研究
共享共建;數(shù)字化資源[中圖分類號(hào)]G77 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2021）03-0066-04社區(qū)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來，我國社區(qū)教育蓬勃發(fā)展，探索了許多行之有效的促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的方式和路徑，建設(shè)了一大批全國和省級(jí)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，但是地區(qū)之間存在發(fā)展不平衡的問題。為促進(jìn)我國社區(qū)教育建設(shè)的全面發(fā)展，可以嘗試開展跨區(qū)域的社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，打破區(qū)域限制，邁進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年3期2021-11-22
- 大數(shù)據(jù)背景下圖書館數(shù)字化資源的建設(shè)策略
景下圖書館數(shù)字化資源的建設(shè)意義和建設(shè)策略，以期可以為圖書館資源管理提供參考。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);圖書館;數(shù)字化資源;建設(shè)策略高校是培養(yǎng)人才的重要陣地，而在高校日常教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)過程中，圖書館發(fā)揮了重要的功能和作用，可以為師生提供查找資料的渠道，因此在新的社會(huì)環(huán)境下，需要重視對圖書館進(jìn)行建設(shè)，才能夠滿足高校日常教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)需求，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大數(shù)據(jù)時(shí)代下圖書館開始向著智慧化的方向發(fā)展，提高了大數(shù)據(jù)圖書館的運(yùn)行效率，符合未來圖書館的發(fā)展方向。高校科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 打造全新立體化教材，服務(wù)新時(shí)代教學(xué)工作
體化教材 數(shù)字化資源 數(shù)字出版【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）27-0013-02近年來，線上教學(xué)越來越多地被應(yīng)用到高校教學(xué)中。特別是2020年初，新冠肺炎疫情席卷了全國各地，所有高校被迫延遲開學(xué)。為了保證教學(xué)進(jìn)度，各高校紛紛實(shí)行線上教學(xué)。經(jīng)過近一年的探索，各高校逐漸找到各自線上教學(xué)的方式，線上教學(xué)也越來越受到重視。可以預(yù)見，在未來的高校教學(xué)中，線上教學(xué)必將占據(jù)一席之地，和傳統(tǒng)的線下教學(xué)形成互補(bǔ)。面對這個(gè)趨勢，廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 基于工作過程導(dǎo)向的多軸加工專業(yè)數(shù)字化資源開發(fā)路徑研究
軸加工專業(yè)數(shù)字化資源的開發(fā)案例，提出將“資訊—計(jì)劃—決策—實(shí)施—評(píng)估—反饋”的工作過程理論引入資源開發(fā)過程，總結(jié)出“解析人才模型—確定學(xué)習(xí)場景—選定實(shí)驗(yàn)DEMO—制作交互式資源”的四步驟開發(fā)路徑。聚焦學(xué)習(xí)場景設(shè)計(jì)難題，創(chuàng)新性地提出“確定學(xué)習(xí)路徑—設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)場景—設(shè)計(jì)交互行為—素材收集”的四步驟開發(fā)策略，為同類型數(shù)字化資源的開發(fā)提供了可參考的路徑。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源 多軸加工 開發(fā)路徑 工作過程隨著供給側(cè)改革的深入和產(chǎn)品的不斷升級(jí)，多軸加工技術(shù)和設(shè)備以加工精度職業(yè) 2021年10期2021-10-20
- 基于微媒體的高中數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用研究
高中數(shù)學(xué);數(shù)字化資源;高效預(yù)習(xí);突破重難點(diǎn);提升拓展在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行渴望預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師就需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)行有效的突出，并且在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的有效討論，從而讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才會(huì)得到有效的增長，教師在將數(shù)字化的教學(xué)資源，運(yùn)用在其中的時(shí)候，也可以促進(jìn)學(xué)生直觀想象學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，變得更加的高效和合理，在讓學(xué)生具備一定的抽象思維學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，也需要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，從而鞏固天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- 初中化學(xué)數(shù)字化資源應(yīng)用現(xiàn)狀的研究
全面的實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源的應(yīng)用。數(shù)字化資源具有非常顯著的特征，為更好的提升它的應(yīng)用成效，有必要明確其影響因素，積極采用高效且科學(xué)的應(yīng)用策略，更好的提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成效。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);數(shù)字化資源;應(yīng)用現(xiàn)狀;影響因素;應(yīng)對對策【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0119-02【Abstract】In the practice of chemistry teaching in junior high s當(dāng)代家庭教育 2021年22期2021-09-23
- 信息化技術(shù)對職業(yè)院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的促進(jìn)作用
教學(xué)中利用數(shù)字化資源與信息化平臺(tái)，可促進(jìn)信息化技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，推進(jìn)學(xué)生教學(xué)模式的改革。信息化技術(shù)手段具有形象性、直觀性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。在課程教學(xué)過程中，教師通過利用數(shù)字化資源與信息化平臺(tái)可促進(jìn)信息技術(shù)與課程教授，提高學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力提升。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，是教師不斷追求的目的，也是當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo)之一。關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);課程教學(xué);數(shù)字化資源;自主學(xué)習(xí)一、校企合作開發(fā)課程的現(xiàn)狀（一）我校城市軌道交通科技風(fēng) 2021年20期2021-09-16
- 探究數(shù)字化教學(xué)資源對小學(xué)英語有效教學(xué)的促進(jìn)
英語教學(xué);數(shù)字化資源;教學(xué)融入;有效策略小學(xué)階段的學(xué)生，其學(xué)習(xí)主要以感性思想為主要驅(qū)動(dòng)力。而英語作為一門外來的語言類學(xué)科，一般對于小學(xué)生來說沒有與生活產(chǎn)生有效的聯(lián)系。因此，部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)會(huì)覺得陌生，缺乏學(xué)習(xí)興趣，也阻礙英語教學(xué)工作的開展。而數(shù)字化的教學(xué)資源對激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣起到了良好的作用。我國現(xiàn)代化的教學(xué)對于信息技術(shù)的普及應(yīng)用也提出了十分具體的工作指導(dǎo)要求，以信息技術(shù)為主導(dǎo)開展的現(xiàn)代化教學(xué)工作也對實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)方式起到了良好的促廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年98期2021-09-13
- 機(jī)械測量技術(shù)教學(xué)數(shù)字化資源應(yīng)用策略
機(jī)械測量;數(shù)字化資源隨著現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的越來越迅速，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分，而正是計(jì)算機(jī)互聯(lián)技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了教育進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在高職機(jī)械測量技術(shù)教學(xué)的過程中，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對數(shù)字資源進(jìn)行開發(fā)與整合，既能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，延伸教學(xué)實(shí)踐，也能夠?qū)?yōu)秀的課程設(shè)計(jì)延伸到學(xué)生的生活當(dāng)中，使其在生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教學(xué)的滲透性。因此，在高職機(jī)械測量技術(shù)開展的過程中，教師要立足于課程教學(xué)，加強(qiáng)課程中數(shù)字化資源的開發(fā)與科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年23期2021-09-10
- 淺談數(shù)字化資源對小學(xué)英語分層教學(xué)的輔助作用
豐富多樣的數(shù)字化資源為小學(xué)英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。素質(zhì)教育背景下以人為本的分層教育模式也愈發(fā)普及。而顯性分層教育與隱性分層教育都有其弊端，若能利用數(shù)字化資源將二者有機(jī)結(jié)合取長補(bǔ)短便可事半功倍。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源、顯性分層、隱性分層數(shù)字化資源的出現(xiàn)，給小學(xué)英語教學(xué)帶來了一場變革。越來越豐富的數(shù)字化資源可以讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更為多元化，更具趣味性。同時(shí)也給學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上掌握主動(dòng)權(quán)提供了機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高文學(xué)天地 2021年2期2021-09-10
- 數(shù)字化點(diǎn)亮初中英語教學(xué)
遇和挑戰(zhàn)。數(shù)字化資源使得教學(xué)的手段更加信息化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也更加多元化。因此， 將數(shù)字化資源應(yīng)用于初中英語教學(xué)中， 可以有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣， 突破英語學(xué)習(xí)的場地限制， 提升英語教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞： 數(shù)字化 ??數(shù)字化資源 ????英語教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在計(jì)算機(jī)或是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料或是教學(xué)系統(tǒng)。數(shù)字化教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。數(shù)字化資源進(jìn)入教育教學(xué)過程后，教學(xué)模教育周報(bào)·教研版 2021年24期2021-08-14
- 共建共享東、西部社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究
共享共建 數(shù)字化資源一、共建共享東、西部社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的意義和機(jī)制（一）共建共享東、西部社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的意義互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，人們的日常生活日益離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)的重要形式?；ヂ?lián)網(wǎng)精神主要包括“自由”、“開放”和“共享”，國際互聯(lián)網(wǎng)建立的最原始動(dòng)因是為了資源的共享，要共享就必須搭建一個(gè)實(shí)現(xiàn)共享的技術(shù)平臺(tái)。[1] 昆山市民學(xué)習(xí)在線已經(jīng)運(yùn)行了十多年，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和很高的知名度。東、西部社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)共建共下一代 2021年4期2021-08-11
- 基于數(shù)字化資源的中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐研究
。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源;中職機(jī)械專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué)引言根據(jù)《中國制造 2025》在21世紀(jì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，中國要將高質(zhì)量人才培養(yǎng)作為建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國的唯一途徑。中國在國際社會(huì)制造業(yè)競爭實(shí)力的增強(qiáng)，一定是以大量優(yōu)秀的高技能人才為基礎(chǔ)的。中國在21世紀(jì)制造業(yè)體系的成熟與發(fā)展，必須加強(qiáng)對中等職業(yè)教育的投入力度，推動(dòng)中等職業(yè)教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)的進(jìn)步，培養(yǎng)一批高質(zhì)量、懂實(shí)操的技術(shù)性人才。一、中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)的必要性分析1.數(shù)字化信息服務(wù)在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢互聯(lián)學(xué)習(xí)與科普 2021年6期2021-08-01
- 利用數(shù)字化資源，打造高效課堂
的應(yīng)用，讓數(shù)字化資源以“素顏模式”“濾鏡模式”進(jìn)駐課堂，在數(shù)字化手段的師生“云互動(dòng)”中讓學(xué)生體驗(yàn)到課堂學(xué)習(xí)的愉悅共享。[關(guān)鍵詞]數(shù)字化資源;高效課堂;線上線下[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）10-0067-02高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，其基本特征是“自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。對于當(dāng)代學(xué)生而言，獲取知識(shí)的途徑早已不再局限于課堂，但作為學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年4期2021-07-27
- 軍隊(duì)院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究
摘? 要：數(shù)字化資源建設(shè)是推動(dòng)軍隊(duì)院校教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，是促進(jìn)軍隊(duì)院校優(yōu)質(zhì)教育資源拓展和教育能力提升的有效舉措。在軍隊(duì)院校數(shù)字化資源建設(shè)落后于國家整體水平的現(xiàn)實(shí)條件下，以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化技術(shù)和軍隊(duì)院校教育教學(xué)特點(diǎn)為前提，根據(jù)軍隊(duì)院校職能和定位的拓展，構(gòu)建了軍隊(duì)院校專業(yè)教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)模式，探索了軍隊(duì)院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)意義、建設(shè)目標(biāo)及其建設(shè)內(nèi)容，提出了目前軍隊(duì)院校專業(yè)教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)存在的問題、應(yīng)對基本策略及其具體實(shí)踐。關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校;專高教學(xué)刊 2021年12期2021-06-20
- 語塊理論與大學(xué)英語詞匯教學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)
教學(xué)? ?數(shù)字化資源一、語塊《大學(xué)英語教學(xué)指南》要求，大學(xué)階段的英語教學(xué)要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力，以及英語應(yīng)用能力、跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社交和未來工作中能夠有效使用英語，滿足國家、社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需要。但現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)生的英語水平參差不齊，即使一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，語言表達(dá)能力也容易停滯不前，詞不達(dá)意，中國式英語甚至表述出現(xiàn)歧義等現(xiàn)象層出不窮，部分學(xué)生將其歸因于詞匯量不夠、語法底子薄弱等，卻忽略了一點(diǎn)，即“人類語文教資料 2021年4期2021-05-31
- 論以典型工作案例為基礎(chǔ)的《餐飲服務(wù)》系列課數(shù)字化資源的開發(fā)
】? ? 數(shù)字化資源? ? 餐飲服務(wù)? ? 信息技術(shù)? ? 多媒體所謂數(shù)字化資源是指資源經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在線上，通常指在計(jì)算機(jī)、手機(jī)或在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可運(yùn)行的多媒體資源。例如PPT課件，視頻文件，課堂實(shí)錄，微課等。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的前提保障，有數(shù)字化學(xué)習(xí)資源才能進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，所以要保證數(shù)字化學(xué)習(xí)資源所涵蓋知識(shí)的準(zhǔn)確性，保證教學(xué)質(zhì)量，起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)所具有的方便、快捷、不受時(shí)空限制的特點(diǎn)，使其越來越受到人們的中國新通信 2021年2期2021-05-11
- 高校數(shù)字化教育資源的共建研究
詞：高校;數(shù)字化資源;共建;對策中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）07-0110-02高校數(shù)字化資源建設(shè)是高等教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。目前各高校都在建設(shè)不同等級(jí)的數(shù)字化資源，如國家級(jí)精品課程資源及在線課程資源、省級(jí)精品課程資源和校精品課程資源等，在建設(shè)的過程中出現(xiàn)了供給模式、系統(tǒng)支持、應(yīng)用方式和建設(shè)使用脫節(jié)等現(xiàn)實(shí)問題。因此要轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)建平臺(tái)、完善標(biāo)準(zhǔn)以提高數(shù)字化教育資源共建的成效和質(zhì)量，為高等教育電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年7期2021-04-20
- 跨文化視角下農(nóng)村基礎(chǔ)教育數(shù)字化資源建設(shè)研究
村基礎(chǔ)教育數(shù)字化資源建設(shè)面臨的文化沖突問題日益突出。通過跨文化視角下多元共存、文化變遷和主體性內(nèi)涵呈現(xiàn)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育數(shù)字化資源建設(shè)表現(xiàn)出多元文化難以共存、文化變遷呈現(xiàn)阻隔以及文化主體性缺失等困境。在此基礎(chǔ)上，提出實(shí)行引進(jìn)外來數(shù)字資源和開發(fā)鄉(xiāng)土數(shù)字資源并舉、加強(qiáng)現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)和資源融入傳統(tǒng)文化和教育體系、發(fā)揮教育主體對數(shù)字教育資源的主導(dǎo)作用的應(yīng)對策略，以促進(jìn)農(nóng)村數(shù)字化教育資源建設(shè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞 基礎(chǔ)教育 農(nóng)村 數(shù)字化資源 跨文化當(dāng)下，全球化被理解為由兩種現(xiàn)存的教學(xué)與管理(理論版) 2021年1期2021-03-18
- 基于微媒體的高中數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用研究
高中數(shù)學(xué);數(shù)字化資源;高效預(yù)習(xí);突破重難點(diǎn);提升拓展在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行渴望預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師就需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)行有效的突出，并且在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的有效討論，從而讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才會(huì)得到有效的增長，教師在將數(shù)字化的教學(xué)資源，運(yùn)用在其中的時(shí)候，也可以促進(jìn)學(xué)生直觀想象學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，變得更加的高效和合理，在讓學(xué)生具備一定的抽象思維學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，也需要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，從而鞏固天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年18期2021-03-11
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源的合理應(yīng)用分析
面對龐大的數(shù)字化資源，如何將其充分運(yùn)用到初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中是當(dāng)前教師應(yīng)深入分析的問題。文章就初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源的合理應(yīng)用進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);數(shù)字化資源;應(yīng)用數(shù)字化資源所具備的共享性、多樣性等優(yōu)勢特點(diǎn)，促進(jìn)了以學(xué)生為中心的探究式教學(xué)活動(dòng)開展，為初中信息技術(shù)課堂教學(xué)提供了更加優(yōu)質(zhì)的信息資源。特別在互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的背景下，數(shù)字化資源在教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值和作用也越加重要，現(xiàn)代教育也逐步由傳統(tǒng)教育向數(shù)字化教育發(fā)展。但是雖然數(shù)字化資源有著較多考試周刊 2021年7期2021-03-08
- 淺談數(shù)字化資源在陳設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
技術(shù)推動(dòng)的數(shù)字化資源整合對于高校開展專業(yè)教學(xué)有很大的幫助。其中，高?！蛾愒O(shè)設(shè)計(jì)》課程在教學(xué)上的定位就是對于學(xué)生室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，而基于數(shù)字化資源所帶來的就是高校教師在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)上的設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)的改革發(fā)展。以數(shù)字化資源推動(dòng)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位體現(xiàn)，幫助學(xué)生探尋到更多更有效的學(xué)習(xí)資源，改變長期以來教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者地位，轉(zhuǎn)而凸顯教師的組織協(xié)調(diào)作用。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源;教育模式;實(shí)踐教學(xué)開展;陳設(shè)設(shè)計(jì);培養(yǎng)途徑中圖分類號(hào)：TP311? ?電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年34期2021-03-04
- 數(shù)字化資源在農(nóng)村中職專業(yè)課教學(xué)的有效應(yīng)用
輝【摘要】數(shù)字化資源在計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及多媒體技術(shù)相融合的基礎(chǔ)上通過對所有信息資源進(jìn)行整合而形成的資源總和。隨著中職院校信息化建設(shè)進(jìn)程的加快以及教育機(jī)制的優(yōu)化完善，數(shù)字化資源的有效應(yīng)用成為中職專業(yè)課教學(xué)的重要改革方向。本文首要闡述了數(shù)字化資源在農(nóng)村中職專業(yè)課教學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)，從而重點(diǎn)分析了數(shù)字化資源在專業(yè)課教學(xué)中的具體應(yīng)用情況?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化資源;中職;專業(yè)課教學(xué)數(shù)字化資源在課程教學(xué)中的應(yīng)用建立在完備的信息技術(shù)和良好的信息化環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過開設(shè)數(shù)字家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 基于數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)翻轉(zhuǎn)《護(hù)理技術(shù)》課堂的實(shí)踐研究
開發(fā)和利用數(shù)字化資源，做好本校的數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)工作。數(shù)字化資源平臺(tái)的建立，通過課程建設(shè)和教學(xué)改革，將本校最優(yōu)秀的課程通過數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)傳播，促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性化發(fā)展和多樣化終身學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)教育理念變革，培養(yǎng)具有優(yōu)秀的技能創(chuàng)新人才。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源;翻轉(zhuǎn)課堂;實(shí)踐研究一、概念界定數(shù)字化資源平臺(tái)一般是指根據(jù)實(shí)踐中存在的教育和教學(xué)需要，由學(xué)校或其他機(jī)構(gòu)收集和開發(fā)的主要用于教學(xué)輔助的數(shù)字化資源。職業(yè)教育的數(shù)字化資源平臺(tái)主要是民族文匯 2021年10期2021-01-14
- 校內(nèi)植物課程資源的開發(fā)與利用
實(shí)物資源和數(shù)字化資源的有機(jī)整合，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；這些資源的開發(fā)與合理利用，必將對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。關(guān)鍵詞 校內(nèi)植物 課程資源 實(shí)物資源 數(shù)字化資源中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.05.035Development and Utilization of Plant Curriculum Resources in SchoolCHI Yanbo（Primary School Atta科教導(dǎo)刊 2021年15期2021-01-10
- 虛擬仿真，引領(lǐng)教育變革新時(shí)代
虛擬仿真 數(shù)字化資源 終身學(xué)習(xí)隨著知識(shí)大爆炸時(shí)代的來臨以及科技的快速發(fā)展，知識(shí)的生產(chǎn)方式、呈現(xiàn)方式都在發(fā)生深刻變化。人類認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的方式正在經(jīng)歷一次重大洗禮，教育教學(xué)模式也相應(yīng)迎來重大變革。此時(shí)，尋找新的學(xué)習(xí)模式，探索適應(yīng)當(dāng)下知識(shí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式的新手段，成為院校和相關(guān)企業(yè)的重要課題。虛擬仿真技術(shù)，為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)提供了優(yōu)質(zhì)的解決方案。虛擬仿真教學(xué)或成主流學(xué)習(xí)方式人類教育擁有悠久的歷史，但是作為現(xiàn)代科學(xué)體系中的教育，產(chǎn)生的時(shí)間很晚，特別是學(xué)校教育制度，在線學(xué)習(xí) 2021年12期2021-01-03
- 人工智能在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用
網(wǎng)背景下的數(shù)字化資源運(yùn)用到教育教學(xué)中，不僅優(yōu)化教學(xué)資源，還借助人工智能手段有效整合教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力，有效提高初中英語課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師的專業(yè)技能發(fā)展。【關(guān)鍵詞】人工智能；互聯(lián)網(wǎng)+教育；數(shù)字化資源【作者簡介】謝芳，石嘴山市星海中學(xué)。隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及運(yùn)用，人工智能融合于教育教學(xué)也成為一個(gè)熱門話題。人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，教師在備課中運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)獲取大量數(shù)字化資源，根據(jù)課校園英語·中旬 2020年10期2020-12-23
- 淺談高校圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)
建設(shè)措施;數(shù)字化資源;移動(dòng)數(shù)字圖書館DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.156進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)、通訊技術(shù)等迅猛發(fā)展，為高校圖書館現(xiàn)代化建設(shè)提供了極大的支持。隨著社會(huì)的發(fā)展和信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變，師生對高校圖書館的精細(xì)化、特色化服務(wù)需求日益提高，單純的館藏、書目推送已經(jīng)滿足不了他們的需求，圖書館現(xiàn)代化建設(shè)亟待加快。如何開展高校圖書館現(xiàn)代化建設(shè)是擺在我們面前的一個(gè)重大課題，值得深入的研究分析。1卷宗 2020年26期2020-12-06
- 課程思政視域下一體化教材建設(shè)研究
體化教材;數(shù)字化資源基金項(xiàng)目：本文系2020年吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黨建與思想政治教育課題“《影視模型渲染設(shè)計(jì)》專業(yè)課程思政教材開發(fā)與建設(shè)”研究成果之一（項(xiàng)目編號(hào)：YJDJ2019-38）。教材是課程教學(xué)的重要載體，是教學(xué)和評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。將思想政治教育元素有機(jī)融入專業(yè)課堂教學(xué)，教材在蘊(yùn)含專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，承載著家國情懷、公民素養(yǎng)教育情感。在發(fā)揮著職業(yè)教育功能的同時(shí)，以學(xué)生為中心，思其所想，答其所疑，解其所惑。同時(shí)為解決專業(yè)教師“為誰教、教什么、教給誰卷宗 2020年23期2020-11-30
- 公共圖書館參考咨詢服務(wù)思考
服務(wù)模式;數(shù)字化資源DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.115當(dāng)前，部分公共圖書館的參考咨詢類業(yè)務(wù)呈現(xiàn)出分散、單一化特點(diǎn)，系統(tǒng)化和整體性缺乏，同時(shí)面臨網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于參考咨詢服務(wù)的影響，需要公共圖書館參考咨詢員明確自身發(fā)展方向，結(jié)合參考咨詢服務(wù)需求，提高公共圖書館參考咨詢服務(wù)意識(shí)，為讀者和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的知識(shí)服務(wù)。1 公共圖書館的參考咨詢服務(wù)發(fā)展方向在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讀者閱讀習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生改變，更多讀者已習(xí)慣利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息。但卷宗 2020年27期2020-11-30
- 課程數(shù)字化資源的知識(shí)圖譜構(gòu)建與應(yīng)用探究
隨著課程數(shù)字化資源數(shù)量的不斷增長，出現(xiàn)了課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)不清、知識(shí)碎片化和知識(shí)查找困難等問題。本文利用現(xiàn)有課程數(shù)字化資源，通過自頂向下方式知識(shí)建模、知識(shí)抽取和知識(shí)融合實(shí)現(xiàn)圖譜構(gòu)建。建立圖譜后，可視化分析、語義搜索、推薦和是典型的知識(shí)應(yīng)用，對推動(dòng)智慧課程建設(shè)有一定的參考意義。關(guān)鍵詞 數(shù)字化資源;知識(shí)圖譜;自頂向下隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育的飛速發(fā)展，越來越多高校依托校園網(wǎng)建立了數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，供學(xué)生輔助學(xué)習(xí)使用。但是隨著課程數(shù)字化資源數(shù)量的不斷加入和類型的科學(xué)與信息化 2020年30期2020-11-30
- 數(shù)字化資源
;GMP;數(shù)字化資源《GMP—藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》是醫(yī)藥類專業(yè)的必修科目，旨在培養(yǎng)學(xué)生對藥品生產(chǎn)質(zhì)量進(jìn)行GMP管理的理念。本文設(shè)計(jì)三種基于虛擬仿真技術(shù)輔助教學(xué)類型，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，擬設(shè)如下幾個(gè)內(nèi)容：（1）基于對學(xué)生專業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度，旨在培養(yǎng)符合藥品生產(chǎn)企業(yè)需求的能生產(chǎn)懂管理的高素質(zhì)技能型人才奠定基礎(chǔ)。通過對藥品生產(chǎn)GMP的相關(guān)要求進(jìn)行仿真操作使學(xué)生加深對GMP的認(rèn)識(shí)。（2）文獻(xiàn)研究虛擬仿真技術(shù)的概念定義、特文存閱刊 2020年21期2020-11-28
- 數(shù)字化教學(xué)資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
平臺(tái)當(dāng)中的數(shù)字化資源能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)科知識(shí)面，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合數(shù)字化資源的特點(diǎn)和高中物理教學(xué)情況談一談數(shù)字化資源在高中物理教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用策略研究。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源;高中物理教學(xué);應(yīng)用策略物理學(xué)科是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的自然學(xué)科。其知識(shí)內(nèi)容十分廣泛，大到宇宙中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和射線研究，小到基本粒子的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)形式以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律。物理學(xué)的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠充分利用數(shù)學(xué)作為自己工作語言定義實(shí)踐中檢驗(yàn)理論正確性新課程·上旬 2020年15期2020-11-16
- 充分發(fā)揮錄播教室的功能
室;功能;數(shù)字化資源中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）21-0-02我國教育部在2018年4月頒布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，這個(gè)計(jì)劃中提出到2022年，我國所有學(xué)校都要基本實(shí)現(xiàn)新的信息化建設(shè)發(fā)展目標(biāo)。各級(jí)各類學(xué)校都在加強(qiáng)錄播教室建設(shè)，并積極投入使用。錄播教室及錄播系統(tǒng)的特征主要體現(xiàn)為交互性、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等方面。如何更好地利用錄播教室、更好地使用錄播教室的視頻教學(xué)資源，使錄播教室發(fā)揮更大的功能，傳播力研究 2020年21期2020-11-16
- 淺析數(shù)字化資源在小學(xué)語文中的應(yīng)用
有效發(fā)展。數(shù)字化資源作為一種新式的教學(xué)資源，逐漸受到現(xiàn)代教師的關(guān)注和重視。如何做好數(shù)字化資源在小學(xué)語文教學(xué)中的高效應(yīng)用，逐漸成為現(xiàn)代小學(xué)語文教師的核心教研課題。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源;小學(xué)語文;教學(xué)探究引言網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讓越來越多的領(lǐng)域受到了數(shù)字化與信息化的影響。對于現(xiàn)代教育領(lǐng)域來說，數(shù)字化教學(xué)資源意味著通過數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行處理之后，可以在任何網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上進(jìn)行使用的教學(xué)及自學(xué)資源。數(shù)字化資源的出現(xiàn)，不僅為傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)工作注入了新的活力，也讓學(xué)生自身大眾科學(xué)·下旬 2020年4期2020-10-21
- 信息化背景下檔案管理的發(fā)展路徑探析
息化建設(shè);數(shù)字化資源引言：關(guān)于檔案管理的問題已引起廣泛的重視，信息化已成為發(fā)展的必然趨勢。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，檔案管理水平需要不斷的提升同時(shí)但成效有待提高。檔案管理辦公室為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要把高科技設(shè)備和技術(shù)應(yīng)用于管理過程中來。為了使信息管理更加科學(xué)有效，信息化是一條最有效的快捷路徑。本次研究以信息化在檔案管理的作用為主要內(nèi)容，探討在這個(gè)過程中存在的問題，并提出可行性建議。一、現(xiàn)階段檔案管理信息化發(fā)展中的問題（一）檔案管理安全意識(shí)對其創(chuàng)新性造成阻礙不論處于大眾科學(xué)·下旬 2020年4期2020-10-21
- 數(shù)字化資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)資源。將數(shù)字化資源切實(shí)應(yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié)為教育朝著信息化方向發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也是順應(yīng)新課改的一項(xiàng)新舉措。本文將數(shù)字化資源下高中英語課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變作為切入點(diǎn)，對數(shù)字化資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略展開了一系列的研究。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源;高中英語;應(yīng)用策略英語是貫穿于高中教育階段始終的一門課程，也是提高學(xué)生綜合語言學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的主要途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸難以適應(yīng)新課改的持續(xù)推進(jìn)。這就使得越來越多以數(shù)字化資源為載體的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。這不僅是教育新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20
- “金課”背景下高職優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源建設(shè)的幾點(diǎn)思考
計(jì)課程優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源建設(shè)研究》（課題編號(hào)：1910098）的階段性研究成果。摘要：“金課”是當(dāng)前教育界熱議的一個(gè)評(píng)判教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)與否的標(biāo)準(zhǔn)，本文在本科“金課”標(biāo)準(zhǔn)下，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，探討了高職的“金課”和“水課”特性，同時(shí)就建設(shè)高職優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源，即高職線上“金課”提出了具體的實(shí)現(xiàn)策略。關(guān)鍵詞：高職;數(shù)字化資源;“金課”;建設(shè)策略中圖分類號(hào)：G728;G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0181-02Abstract：th數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年7期2020-10-20
- 論數(shù)字化集體備課的優(yōu)勢
術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化資源深入影響社會(huì)各個(gè)方面，教育教學(xué)領(lǐng)域也不例外，開發(fā)利用好數(shù)字化資源，服務(wù)集體備課，彌補(bǔ)傳統(tǒng)集體備課的不足，為我們的教育教學(xué)注入新鮮血液，保障教學(xué)質(zhì)量整體的提高。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源;集體備課;共建共享共美5G技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展，21世紀(jì)步入數(shù)字化時(shí)代速度加快，數(shù)字信息化給我們的學(xué)習(xí)需求、愿望、行為帶來巨大飛躍，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的信息型的教學(xué)登上舞臺(tái)并絢麗多姿的應(yīng)用在我們課堂中，“研討出真知，研討出效率”，課堂教學(xué)效率的提升小作家報(bào)·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 混合式教學(xué)背景下職業(yè)學(xué)校酒店管理專業(yè)數(shù)字化資源開發(fā)與應(yīng)用
店管理專業(yè)數(shù)字化資源開發(fā)與應(yīng)用的現(xiàn)狀和困境出發(fā)，提出適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和匹配混合式教學(xué)模式的數(shù)字化資源開發(fā)建議，以期推進(jìn)數(shù)字化資源建設(shè)，為混合式教學(xué)模式提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化資源，推動(dòng)教學(xué)效果不斷提升。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué) 職業(yè)學(xué)校 酒店專業(yè) 數(shù)字化資源新生代的職業(yè)學(xué)校學(xué)生是數(shù)字世界原住民，他們從一出生就與互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)相伴，對網(wǎng)絡(luò)有很強(qiáng)的依賴，喜歡通過圖片、推文、視頻等獲取信息，對微信、抖音、B站等自媒體的關(guān)注度較高?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為教育帶來了新的變化。與此數(shù)碼世界 2020年6期2020-08-13
- 雙高背景下，“一書一課一空間”的課程教學(xué)實(shí)踐