劉景東

【摘 要】隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，各國之間的交流越來越廣泛，這便凸顯出英語交流的重要性，英語已經(jīng)成為當(dāng)今世界運用最為廣泛的語言之一，且隨著我國教育體系的不斷完善，英語在教學(xué)中的地位越來越高，而英語科目作為初中英語教學(xué)的重要科目，其靈活的教學(xué)方式對學(xué)生英語運用的能力非常重要，初中英語教師們也都在積極的尋找著全面提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的途徑。本文筆者闡述了目前初中英語教學(xué)中阻礙教學(xué)發(fā)展的問題，也提出了合理化的教學(xué)建議，期望可以促使英語教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】全方位；提高途徑；初中英語；教學(xué)質(zhì)量

教育是興國之本，教師是塑造人類靈魂的工程師，初中英語教師想要成為合格的教師，需要具備較高的綜合素養(yǎng)、專業(yè)知識、強烈的工作意識以及高度的社會責(zé)任感，教師傳授學(xué)生知識的能力直接影響教學(xué)成果的優(yōu)劣。因此，教師教學(xué)必須要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還要善于掌握學(xué)生對新奇事物好奇的心理特征，在教學(xué)之中將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點相結(jié)合，進而采取適合的教學(xué)方式，這樣才可以促使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)英語，具有較高的英語求知欲望，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)展到一個新的高度。

一、阻礙初中英語教學(xué)質(zhì)量的因素分析

（一）教師方面的因素

教師方面的因素可以分為三點：第一，教師教學(xué)觀念過于陳舊。雖然現(xiàn)階段我國處于教育不斷改革的時期，但是教師們受應(yīng)試教育的影響較重，在教學(xué)之中堅持以自我為中心，學(xué)生只能處于被動接受知識的狀態(tài)，這樣的教學(xué)方式會嚴(yán)重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的興致。初中生的年齡是思維最為活躍的時期，但是由于教師教學(xué)觀念過于陳舊，導(dǎo)致學(xué)生不具備學(xué)習(xí)的自主性，更不敢在課堂之中提出自己的想法，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)又怎么可能具有較高的教學(xué)質(zhì)量。第二，教學(xué)目標(biāo)不夠明確。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)質(zhì)量的保障。但是在目前的初中英語教學(xué)中，絕大多數(shù)教師并沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，這是教師教學(xué)不負責(zé)和對學(xué)生學(xué)習(xí)不尊重的表現(xiàn)，因此，這樣的教學(xué)是缺乏現(xiàn)代性的，更是缺乏創(chuàng)新教學(xué)理念的。

（二）學(xué)生方面因素

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師課堂教學(xué)質(zhì)量的高低和學(xué)生是分不開的。但是目前學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之時，由于英語中的語法、結(jié)構(gòu)等與中文有較大的區(qū)別，所以學(xué)生感覺教學(xué)難度較大，自然其自主學(xué)習(xí)的能力較弱，無法自己在學(xué)習(xí)之中制定合適的學(xué)習(xí)計劃。鑒于此，教師在教學(xué)之中必須對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，這樣學(xué)生才會逐漸喜歡上學(xué)習(xí)英語，達到高質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo)。

二、全方位提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（一）徹底擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教育觀念是局限英語教學(xué)質(zhì)量的因素之一。受以往教學(xué)的影響，教師的英語教學(xué)之中嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識。因此，教師必須要意識到創(chuàng)新性教學(xué)的重要性，更新自己的教學(xué)思想，以多元化的形式進行教學(xué)。當(dāng)然，在初中英語教學(xué)實踐中，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要在課堂中給學(xué)生營造開心愉悅的氛圍，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣；同時教師還可以借鑒國外的教育方式，重視和學(xué)生間的交流，主動和學(xué)生做朋友，引導(dǎo)學(xué)生在課堂之中運用英語進行交流，這樣便可以促使學(xué)生喜歡教師和英語科目，促使學(xué)生自主能力的發(fā)展，提高學(xué)生思考的能力。

（二）必須重視制定明確的教學(xué)目標(biāo)

教師制定明確的教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的前提。只有教師制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，才可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，也是教師重視教學(xué)和尊重學(xué)生的體現(xiàn)。同時，明確的教學(xué)目標(biāo)可以促使學(xué)生理解英語課程體系。此外，在制定教學(xué)目標(biāo)之時，教師要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)生、教學(xué)活動等結(jié)合起來進行制定，這樣利用最恰當(dāng)?shù)哪Ｊ竭M行教學(xué)，學(xué)生才可以有積極學(xué)習(xí)的想法，主動探究英語知識，促使高質(zhì)量教學(xué)的實現(xiàn)。

（三）刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)

眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣便是保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最大的動力，因此，教師要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而進行創(chuàng)新教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)《Can you play the guitar》一文時，教師如果進行單詞、語法、總結(jié)這樣的方式進行教學(xué)，學(xué)生一定是沒有興趣的，所以，教師可以采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，即小組合作學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們自主閱讀和理解此課的主要內(nèi)容和知識，這樣學(xué)生們在認真預(yù)習(xí)之后，在進行激烈的討論，便會感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，自然會覺得英語學(xué)習(xí)也是一件新奇的事情，這樣便可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還可以利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，利用多媒體的播放功能，為學(xué)生播放彈吉他的片段或者播放圖片，這樣學(xué)生便會在良好的英語學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識，促使師生兩者共同發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，全方位提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的途徑是多樣的，教師要先改變自身的教學(xué)觀念、方式與模式，之后要不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識，促使全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]孫玲玉.提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點思考[J].學(xué)周刊，2015（20）

[2]湯小英.淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2014（29）

（吉林省通化市外國語學(xué)校）