李杰

摘要：隨著現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，智能化、數(shù)字化成為各個行業(yè)發(fā)展的主要趨勢，就高校計算機(jī)教育而言，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開展視頻教學(xué)，具有重要的現(xiàn)實教育意義。與傳統(tǒng)教育模式相比，視頻教學(xué)在教學(xué)資源、教學(xué)理念、教學(xué)先進(jìn)性等方面，占據(jù)較為明顯的優(yōu)勢，對于提升學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)教師交流意義重大。本文從視頻教學(xué)模式的優(yōu)勢及對計算機(jī)教學(xué)的問題入手，探究其教學(xué)實踐應(yīng)用。

Abstract： With the development of modern science and technology， intelligentization and digitization become the main trend of the development of various industries. It is of great practical and educational significance to carry out video teaching with the application of modern multimedia technology in college computer education. Compared with the traditional education model， video teaching has obvious advantages in terms of teaching resources， teaching idea and teaching advancedness. It plays an important role in improving students' autonomous learning ability， cultivating students' self-study habit and promoting teacher communication. Starting from the advantages of video teaching mode and the computer teaching problems， this paper explores its teaching practice.

關(guān)鍵詞：視頻教學(xué)；高校教育；計算機(jī)教學(xué)；實踐

Key words： video teaching；college education；computer teaching；practice

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）36-0146-03

0 引言

高校計算機(jī)課程是一項圍繞現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)開展的科學(xué)性課程，內(nèi)容廣泛包含計算機(jī)教學(xué)各方面內(nèi)容。在實際計算機(jī)課程教學(xué)中，教師習(xí)慣應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即理論灌輸模式開展教學(xué)，相對忽視的學(xué)生的教學(xué)主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動學(xué)習(xí)記憶知識理論，學(xué)習(xí)效率較低?；谶@種情況推廣視頻教學(xué)，可充分發(fā)揮多媒體視頻優(yōu)勢，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)感官，對于促進(jìn)學(xué)生綜合能力及學(xué)習(xí)效率的提升，具有重要意義。

1 視頻教學(xué)模式的主要教學(xué)優(yōu)勢分析

1.1 海量教學(xué)資源優(yōu)勢

傳統(tǒng)高校計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，以教材記錄內(nèi)容為主，以教師教學(xué)擴(kuò)展為輔?，F(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)發(fā)展極為迅速，新技術(shù)、新設(shè)備更新頻率較快，僅依靠教材內(nèi)容，不能滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，視頻教學(xué)依托現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，擁有海量的教學(xué)資源，且可根據(jù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求自主搜索教學(xué)資源，完成相應(yīng)的自主性學(xué)習(xí)。

1.2 教學(xué)感官豐富

傳統(tǒng)教學(xué)以書本和教師板書為主，僅能對學(xué)生視覺、聽覺少數(shù)幾個感官產(chǎn)生有效的刺激，教學(xué)形式僵化問題嚴(yán)重，較難激發(fā)學(xué)生興趣和對教學(xué)內(nèi)容的思考。視頻教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，可將視頻、圖片、文字、音頻等元素有機(jī)集合在一起，從而豐富學(xué)生感官，便于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考。此外，視頻教學(xué)可將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，比如計算機(jī)硬件實際操作演示視頻，即展示了相應(yīng)硬件的操作流程。通過觀看視頻，學(xué)生可對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生直觀的認(rèn)識和理解，并在腦海中完成了相應(yīng)的操作模擬，在實際操作階段可以更快的掌握相關(guān)操作技巧。

1.3 教學(xué)廣度優(yōu)勢

交流和共享是視頻教學(xué)的特點(diǎn)，借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高校與高校間、教師與教師間、教師與學(xué)生間，可以進(jìn)行無障礙的教學(xué)交流，通過資源交流，學(xué)生可突破學(xué)校的限制，廣泛接受互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)知識，并通過多方面對比，深化對于教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識。此外，視頻教學(xué)不受傳統(tǒng)傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間及空間的限制，通過手機(jī)、筆記本電腦等智能終端設(shè)備，學(xué)生可在近乎所有環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地提升的教學(xué)的廣度。

2 現(xiàn)階段視頻教學(xué)存在的問題分析

2.1 對于視頻教學(xué)的重視不足

雖然視頻教學(xué)具有眾多的教學(xué)優(yōu)勢，但就現(xiàn)階段視頻教學(xué)應(yīng)用而言，其并未受到高校計算機(jī)教師的充分重視，多數(shù)教師仍習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)，或僅將視頻教學(xué)作為一種簡單的教學(xué)工具使用，導(dǎo)致視頻教學(xué)無法發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)作用，且限制了視頻教學(xué)的良心發(fā)展。

2.2 視頻使用不當(dāng)

多數(shù)教師在實際授課過程中，習(xí)慣將視頻作為自身講解的補(bǔ)充，用以展示較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，以方便學(xué)生理解、學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，這種視頻使用思路并沒有問題，但教師通常不會在視頻演示過程中，進(jìn)行內(nèi)容講解和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，完全由視頻完成相應(yīng)的教學(xué)功能。事實上，雖然視頻可以直觀地展示抽象性教學(xué)內(nèi)容，但仍需教師進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)講解，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)探索，從而逐漸形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握正確的視頻使用技巧。

2.3 教師視頻創(chuàng)作量較少

教師在開展視頻教學(xué)時，普遍習(xí)慣于下載網(wǎng)絡(luò)視頻資源，較少自主進(jìn)行視頻資源的開發(fā)和利用。硬件條件限制是導(dǎo)致這一問題的主要原因，教學(xué)視頻制作是一項復(fù)雜的工作，涉及視頻錄制、后期剪輯等多項工作，教師自主完成視頻制作的難度較大，也限制了視頻教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

3 強(qiáng)化視頻教學(xué)時間應(yīng)用實踐的措施分析

3.1 完善教學(xué)視頻應(yīng)用規(guī)范

對于視頻教學(xué)而言，擁有科學(xué)的教學(xué)應(yīng)用規(guī)范，是保障其良性發(fā)展的基礎(chǔ)，具體包含以下兩點(diǎn)內(nèi)容：一，內(nèi)容規(guī)范。作為計算機(jī)視頻教學(xué)的應(yīng)用視頻，除特殊的演示視頻外，其內(nèi)容應(yīng)全面包含教學(xué)內(nèi)容講解、計算機(jī)操作、習(xí)題聯(lián)系和解答等方面內(nèi)容。在內(nèi)容需保持與課程教學(xué)的一致性，并緊跟時代科技發(fā)展潮流，給予學(xué)生具有科學(xué)性、時效性的計算機(jī)知識教學(xué)，使學(xué)生在直觀、生動、形象的學(xué)習(xí)中，獲得知識技能的提升；二，視頻形式規(guī)范。計算機(jī)教學(xué)視頻形式上應(yīng)盡量豐富，多元化使用視頻、圖片、音頻等多媒體形式，以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)感官。從實際教學(xué)應(yīng)用的角度分析，教學(xué)視頻應(yīng)簡單、實用，具有較強(qiáng)的適用性和可行性，其文件格式應(yīng)制作為通用格式，以便于視頻的應(yīng)用和交流。

3.2 加強(qiáng)視頻教學(xué)宣傳

視頻教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，想進(jìn)一步擴(kuò)大其應(yīng)用范圍，還需要相關(guān)部門加強(qiáng)視頻教學(xué)的宣傳，使更多的教師了解視頻教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢，從根本上調(diào)整教師的教學(xué)理念，從而完成理念和模式的雙重創(chuàng)新。在宣傳過程中首要任務(wù)就是幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，只有各高校一線計算機(jī)教師充分認(rèn)識到視頻教學(xué)的先進(jìn)性，并圍繞視頻教學(xué)設(shè)計日常課程教學(xué)，才能切實推動視頻教學(xué)在實際教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)思維影響下，得到知識和技能的提升；其次，應(yīng)借助宣傳提升教師的視頻使用水平。教師應(yīng)充分認(rèn)識到教學(xué)視頻與視頻教學(xué)的差異性，教學(xué)視頻是一種教學(xué)工具，而視頻教學(xué)是一種全方位的教學(xué)手段。只有教師真正認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能科學(xué)利用視頻引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)探索，以發(fā)揮出視頻教學(xué)的實際效用，促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

3.3 推進(jìn)視頻教學(xué)資源庫建設(shè)

視頻教學(xué)依托現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)換進(jìn)雖然可以獲得海量的教學(xué)資源，但多數(shù)資源尚未進(jìn)行過加工，且不具備規(guī)范的分類標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)用起來具有一定的難度，也限制了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)行為。建立視頻資源庫是保障視頻教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的基本保障，同時也是一項系統(tǒng)的工程，具體包含以下幾點(diǎn)內(nèi)容：①整合現(xiàn)有教學(xué)視頻資源，依據(jù)視頻內(nèi)容對其進(jìn)行分類，以便于教師和學(xué)生查找使用；②加強(qiáng)視頻資源的共享和交流。穩(wěn)定的視頻交流是促使視頻教學(xué)規(guī)范發(fā)展的根本，視頻資源庫可擔(dān)當(dāng)視頻交流平臺的角色，促進(jìn)教師、學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流；③開放視頻制作渠道，鼓勵教師參與到視頻制作中。

4 實踐應(yīng)用

筆者在講授flash制作可愛吹泡泡動畫設(shè)計課程時，對兩個不同教學(xué)班分別采用多媒體教學(xué)方式和視頻教學(xué)方式，兩個班級的教學(xué)內(nèi)容相同，都是制作可愛吹泡泡動畫，在學(xué)生制作完成后對教學(xué)效果進(jìn)行比較。圖1為視頻教學(xué)材料中的部分動畫設(shè)計步驟，圖2為最終的FLASH效果圖。

通過表2中教學(xué)效果的對比數(shù)據(jù)可以看出，采用多媒體教學(xué)的班級，能夠最終完成任務(wù)的只有5人，大部分學(xué)生未能完成任務(wù)，而且再多給一些時間，許多學(xué)生也表示無把握完成，更有一些學(xué)生根本無從下手。采用視頻教學(xué)的班級，大部分學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成了動畫制作任務(wù)，未完成的學(xué)生也表示只要有足夠的時間，有信心完成剩余的工作，沒有無從下手的學(xué)生。

以上分析結(jié)論進(jìn)一步證明：對于計算機(jī)專業(yè)的大多數(shù)技能型課程，視頻教學(xué)模式是非常有效的教學(xué)方式。

5 結(jié)語

綜上所述，視頻教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式，具有其相應(yīng)的教學(xué)優(yōu)勢。各高校一線教師應(yīng)積極調(diào)整自身教學(xué)理念，推廣視頻教學(xué)的實際應(yīng)用，提高教學(xué)的時效性和科學(xué)性，從而促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張睿.視頻教學(xué)模式在高校計算機(jī)教學(xué)中的實踐研究[J].教育與職業(yè)，2014（03）.

[2]張英.視頻教學(xué)在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2016（09）.

[3]李祁李瑛趙秀麗等.MOOC平臺下的“混合式”計算機(jī)教學(xué)模式研究[J].計算機(jī)工程與科學(xué)，2014（02）.

[4]于海波.計算機(jī)教學(xué)中在線教學(xué)視頻的應(yīng)用探討[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（24）.

[5]談潘攀.將微課應(yīng)用于高校計算機(jī)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考[J].科教文匯，2014（16）.