搞好數(shù)學課堂教學 培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力

陳翠萍

摘要：為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與能力，教師要以嶄新的科學指導思想，以學生的全面發(fā)展為本，以創(chuàng)造性的教學活動喚起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)新能力。為我們偉大的社會主義新時代培養(yǎng)更多有用的數(shù)學人才。

關鍵詞：好奇心；愉悅性；和諧性

數(shù)學是小學基礎教育當中一門具有高智力價值的重要學科，他在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面有著非常重要的作用。因此數(shù)學教學蘊含著無窮無盡的創(chuàng)造因素，對于小學生來說，正處于智力高速發(fā)展的時期，正好利用數(shù)學來開發(fā)學生的智力，為學生將來一生奠定堅實的基礎。所以如何利用數(shù)學學科的特點，引導學生更新觀念，研究和探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法和途徑，是作為數(shù)學教師當前最重要的事情。

一、 培養(yǎng)學生樂于創(chuàng)新的意識

所謂創(chuàng)新意識就是指積極探索問題尋求答案的心理愿望。它是一切科學創(chuàng)造的源泉，真因為有了它，所以我們的生活才會不斷提高，科學技術越來越得到進步。所以只要喚起了學生創(chuàng)新的意識，使他們愿意自己去創(chuàng)新，就會取得一個個成功，進而更增加繼續(xù)努力的動力。那么怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？

1、抓住學生的好奇心，以此為契機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。小學生因為年齡的原因，就像一張白紙，純潔無瑕，但是他們對什么都永遠充滿了好奇，無論看到什么，都想看一看，努力弄明白事情的來龍去脈。作為數(shù)學教師，就應該積極抓住學生的這一特點，細心呵護學生的好奇心，利用行之有效的引導，使他們在自然而然的狀態(tài)下，涌起積極探索問題答案的浪花。

2、為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識創(chuàng)設寬松有力的環(huán)境。任何事情都需要一個合適的環(huán)境才能順利的進行，就像莊家需要肥沃的土地一樣，沒有合適的環(huán)境，空談培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就是紙上談兵，沒有任何意義。所以，為學生建立一個民主平等、寬松和諧、敢想善思的學習氛圍，是培養(yǎng)學生強烈創(chuàng)新愿望的重要基礎。數(shù)學教學應該時刻牢記教學氛圍始終圍繞培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力服務。

二、使學生親身體驗創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望

創(chuàng)造性思維不僅僅有助于揭露事物的外在與本質的關系，而且有助于讓學生產生新穎獨特的想法，而這正是創(chuàng)造性思維得以讓我們華廣大教育者著迷的地方。具體應該從以下幾方面做起：

1、努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。這就首先要求教師了解學生的思維特點尊重學生的個性；其次，開展創(chuàng)造性教學活動，使每個學生都能下載教師的引導下自覺、主動、快樂地學習，發(fā)揮出自己創(chuàng)造性思維的潛能。作為教師在教學過程中要始終記住在傳授知識的同時，啟發(fā)學生的思維，讓學生開動腦筋，多問幾個為什么。比如我就常在教學過程中設計這樣的環(huán)節(jié)，使每一位學生都有展示自己才能的機會，從而體驗積極參與的快樂，表達自己創(chuàng)造性思維的愉悅。

2、從思想深處改變教育樹立培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的觀念。往往在教學過程中，多數(shù)教師都是喜歡學習好的學生，聽話的學生，實際上這就束縛了學生的創(chuàng)造性，扼殺了學生的創(chuàng)造性思維能力，這是為一名數(shù)學教師最失敗的地方。每個學生都有自己的長處，都有自己的缺點，正像愛迪生當年曾經被教師認為是不可救藥一樣，但是愛迪生卻憑著母親的教導成為全世界最偉大的發(fā)明家。所以我們作為授業(yè)解惑育人的人民教師，就更不應該犯這樣低級的錯誤。

三、培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的精神

所謂創(chuàng)新精神是指能敏感地抓住機會，并及時進行探索的心理意識。創(chuàng)新過程并不是一個簡單的大腦思維過程，還需要敢于創(chuàng)新的精神動力，具有不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)難關，對待挫折不氣餒，不放棄，具有把事情繼續(xù)下去的恒心和毅力。古今中外有數(shù)不清的數(shù)學家，嘔心瀝血，耗盡畢生精力，為自己所鐘愛的數(shù)學事業(yè)奉獻一生。作為數(shù)學教師在平時的教學過程中，一定要時刻教育學生學習先輩持之以恒的精神，對真理執(zhí)著追求的勇氣。

1、努力使學生所處的班級環(huán)境具有愉悅性、和諧性，還要民主。在這樣的環(huán)境當中，學生才可以安心地學習，創(chuàng)新也才會成為可能。建立平等友好的師生關系，是教學的以正常進行的重要原則。假如師生之間關系疏遠，情感錯位，可以想見，即使是正常的教學都無法進行，又何談什么創(chuàng)新！學生對教師都沒有最基本的信任感，就更不會進行創(chuàng)新了。所以，教師應以自己良好的情感去引發(fā)學生積極地情感效應，師生之間才會情感交融，學生在這樣的輕松和諧的環(huán)境之下，產生探究新知的興趣，積極主動地去追求人類的最寶貴的財富------知識與技能。

2、在教學過程中經常進行思想教育，保持學生創(chuàng)新的動力不會間斷。眾所周知，激起一時的勇氣不難，難的是持久的堅持下去。由于學生的年齡小，心理承受力較低，對一件事情的持久性較差，所以如何讓學生的熱情能保持下去是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵。那么利用平時的點點滴滴，進行思想教育；也可以利用榜樣的力量影響他們；還可以進行適當?shù)拇煺劢逃?，借以鍛煉學生的持久性。

3、對待學生要多鼓勵，少批評，多引導，少灌輸。學生在學習的過程中總會犯這樣或那樣的錯誤，有時候甚至會十分讓人生氣。但是教師要想到只要是人都會犯錯，自己小時候不也是如此嗎？那么現(xiàn)在學生犯了錯誤，應該怎么辦呢？當讓要用鼓勵、引導的方法，動之以情，曉之以理，凡事情將心比心，換位思考，就回取得學生的理解，他也會更加積極地去學習，激起更大的創(chuàng)新熱情。

4、加大知識面，提升知識趣味性。數(shù)學相對而言是一門比較枯燥乏味的學科，但是它又深奧無窮，只要你鉆進去了，就會感到數(shù)學的樂趣。所以為使了數(shù)學成為孩子們樂學的學科，教師就要想盡辦法引起他們的興趣。那么教師就可以適當?shù)臄U大數(shù)學知識面，尋求其中對教學有力的東西，使數(shù)學不再枯燥。

5、增加學生動手的機會，讓學生在實踐中體會數(shù)學創(chuàng)造的快樂。中國的數(shù)學教育歷來提倡學習知識要在“做中學、玩中學”，因為只有經過實踐檢驗的知識才會記得牢，記得時間長。比如家長只是告訴孩子火是十分危險的，被燙傷會十分疼。但是還沒有被燙傷的經歷，根本就不知道燙傷的痛苦，所以不會對火產生畏懼；相反在他真被火燙過一次，就會一生都不會忘記“火”的厲害。學習知識是同一個道理，只有讓孩子親身體驗數(shù)學的解題過程，才會產生濃厚的興趣，記得知識機會更經久難忘。

總之，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與能力，教師要以嶄新的科學指導思想，以學生的全面發(fā)展為本，以創(chuàng)造性的教學活動喚起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)新能力。為我們偉大的社會主義新時代培養(yǎng)更多有用的數(shù)學人才。

參考文獻

[1] 傅海倫.數(shù)學教育發(fā)展概論.科學出版社，2001.

[2] 張楚廷著.數(shù)學教育心理學.警官教育出版社，1998.