幼兒園家園共育各階段內(nèi)容

摘要：幼兒教師與家長之間建立合作關(guān)系的必要性，幼兒教育工作，僅靠家長或僅靠教師都是不夠的。因為教師看不到孩子在家的情況，家長也不了解孩子在幼兒園的情況，只有教師與家長建立起合作關(guān)系，才能使幼兒教育具有針對性和一貫性，才有利于孩子在健康輕松的

關(guān)鍵詞：幼兒；家園共育；各時期

一.入園期

小孩子入園的這段時間，都會有一些孩子不愿意接觸新的環(huán)境、新的人或是不適應(yīng)新的環(huán)境，而產(chǎn)生心理壓力、陌生感，甚至是恐懼感。由于小孩子的心理壓力過大，很容易導(dǎo)致身體的免疫力也隨之下降，因此也就更容易出現(xiàn)感冒、咳嗽、胃腸道不適等病癥。

以上這些，情況，家長不必過于焦慮，可嘗試著從以下幾方面去解決。

首先，家長應(yīng)適當提前一段時間讓孩子去試著接觸即將要面對的新的集體環(huán)境。或者，通過本小區(qū)內(nèi)稍微大一點的小孩講幼兒園興趣的事情，吸引將要進園的小朋友，通過提前適應(yīng)階段，讓孩子新環(huán)境形成一個很自然的過渡階段。

其次，對于剛?cè)雸@的孩子來說，可以適當提供給孩子一個比較寬松的環(huán)境，通過逐漸過渡讓孩子漸漸去適應(yīng)集體生活。

再次，老師和家長之間的配合也能起到重要的作用。家長可以選擇和孩子一同體驗幾天幼兒園的嶄新生活。

二，親子情感相對“斷奶期”

熟悉環(huán)境

幼兒園老師建議家長在入園前，帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步，如果幼兒園允許，還可以到園中的活動場地進行玩耍，這樣孩子正式入園時，就會減少對新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。

家長對自己的情緒要控制：

要學(xué)會“狠心”。有些家長把孩子送到幼兒園后，孩子一哭就很不放心，便躲窗外看，還有的中途來看望，這樣孩子的哭鬧次數(shù)會增多，時間會延長。家長不要因為孩子哭鬧而心軟下來，否則，孩子就會知道只要哭鬧，就可以不去上幼兒園了。

勿給孩子消極暗示

專家認為，積極的心理暗示是相當重要的。相反，我們許多家長在送孩子入園前，經(jīng)常無意中會對孩子這樣說：“如果你再不乖，過兩天就送你去幼兒園?！奔依镩L輩也說：“過幾天就要到幼兒園去了，這兩天讓寶寶多玩玩吧?！彼麄儾恢溃@樣的言語對孩子會產(chǎn)生很不好的影響。這樣就會造成孩子在入園前產(chǎn)生抵觸情緒。在孩子意識中會認為幼兒園就是懲罰自己的地方。

三.家園互通，滲透期

幼兒園的老師和家長要經(jīng)常溝通。家長應(yīng)該如何向老師提出意見而又不影響孩子呢？現(xiàn)在向家長和老師推薦以下策略。

一、不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師。心理學(xué)家認為，在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。

二、所有的父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。”凡是對這種情況表示理解的家長，從一開始就會贏得老師的好感。

三、即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。

四、即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法是有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見的。

五、不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時獲得老師的理解。

六、“我的孩子是很乖的，怎么會在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢？”所有家長都認為自己對孩子最了解。每當老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時不一樣，這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長經(jīng)常交換意見，有助于雙方更好地了解孩子。

七、盡管家長有進行合作的誠意，但是老師是否會顯出不愿意配合的意思？如果出現(xiàn)這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時向園方或其他有關(guān)方面反映，以便及時進行干預(yù)。

八，家長參與家長會，這是每一個家長必須參加的活動，從中了解自己孩子在園里的表現(xiàn)情況，也了解幼兒園的發(fā)展理念。了解老師教育教學(xué)情況，有時可以這借機會向幼兒園提出寶貴的意見和建議。

九.興趣班：由于家庭多方面原因，小孩進入幼兒園后，對部分學(xué)習(xí)工具產(chǎn)生強烈的情趣，我們老師學(xué)會觀察記錄反饋個家長，也許這一個興趣在家長的配合下會影響孩子一生..

十.布置家庭作業(yè)：每到晚上，我縣體育中心很多家長帶著孩子再那里玩沙子，釣玩具魚，對石膏頭像上色，這些都是家園共育內(nèi)容的園外拓展作業(yè)，也使得小孩學(xué)會與園外小朋友學(xué)會和睦相處。形成良好個性。

十一：提供親自教育機會：在日常生活中我們也都有這樣的體驗。兩個人本來并非特別親密，但在一次完全"零距離"的談心后，卻成為莫逆之交。父母如果希望與孩子的關(guān)系更融洽、更親密，希望家庭氣氛更和諧、更溫馨，就應(yīng)當想方設(shè)法讓孩子向你傾訴。另外，給孩子傾訴的機會，讓孩子宣泄心中積郁的情感，這對孩子的心理健康是非常重要的。不管是孩子還是成年人，在日常生活的過程中都會受到各種各樣的壓力，這些壓力如果找不到宣泄的通道，就會對人產(chǎn)生損害，而對正處于成長期的孩子而言，傷害就更大。他們可能因此變得冷漠孤僻，自我封閉，對人與人的感情不信任。也可能因此走向偏激、叛逆，

總之，在實際操作上，以上各個階段不是分得很明顯，可以互相滲透，幾個同時并用。才達到良好的家園共育效果。

作者簡介：

周麗菲，女，漢族，幼兒園高級，出生年月：1968年5月，職務(wù)：副園長