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      “綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透分析

      2017-01-12 01:25:09崔興祥
      東方教育 2016年12期
      關(guān)鍵詞:綠色化學(xué)理念綠色化學(xué)高中化學(xué)

      崔興祥

      摘要:在化學(xué)教學(xué)中引入環(huán)境保護(hù)理念已經(jīng)得到教育工作者的廣泛認(rèn)可,其實(shí)質(zhì)就是實(shí)施綠色化學(xué)教育。隨著人們環(huán)保意識的不斷提升,綠色化學(xué)將是今后化學(xué)教學(xué)的主旋律。以高中綠色化學(xué)教育的特點(diǎn)為切入點(diǎn),探討了“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透路徑,以期為化學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供一些理論借鑒。

      關(guān)鍵詞:綠色化學(xué);高中化學(xué);教學(xué)課堂教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

      一、高中綠色化學(xué)教育的特點(diǎn)

      當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)不止于知識的傳授,同時也是素質(zhì)的培養(yǎng),在教會學(xué)生化學(xué)定理、物質(zhì)構(gòu)成,了解生活中化學(xué)現(xiàn)象的同時,也要教會學(xué)生如何利用化學(xué)來改善生活并且避害就利,在讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識本身的同時,也要在學(xué)生頭腦中形成知識結(jié)構(gòu),將綠色理念根植在學(xué)生心中,培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識,使學(xué)生在今后的人生道路上,在工作崗位中,能夠以綠色化學(xué)的理論來指導(dǎo)言行,將保護(hù)生態(tài)環(huán)境作為己任。

      將綠色化學(xué)理念引入高中化學(xué)教學(xué)中,是將以往的化學(xué)教學(xué)分割為環(huán)境保護(hù)和應(yīng)試兩個部分,提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),對科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展能夠理性認(rèn)識,能夠用發(fā)展進(jìn)步的眼光看待學(xué)習(xí),對生態(tài)環(huán)境了解和改善要以保護(hù)為前提。對于化學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生不應(yīng)是被動的去學(xué),而是主動自發(fā)地去學(xué)習(xí),以綠色理念為指導(dǎo)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

      二“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透路徑

      1.將綠色化學(xué)理念滲入課堂教學(xué)中

      (1)重視實(shí)際生活與教材基礎(chǔ)內(nèi)容的結(jié)合

      強(qiáng)調(diào)綠色化學(xué)理念,首先要做到重視教材基礎(chǔ)內(nèi)容,將教材中涉及諸如環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、醫(yī)學(xué)垃圾、水體污染、食品污染、重金屬污染、噪聲污染等與綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容剖析透徹,將知識關(guān)鍵點(diǎn)理解充分后與生活實(shí)際相聯(lián)系,才能深刻意識到走綠色化學(xué)之路的重要意義。

      (2)教學(xué)時要將綠色化學(xué)理念貫穿始終

      實(shí)施綠色化學(xué)對于教師來說,首先老師自身要具備綠色意識,同時也要時刻將綠色化學(xué)理念反映在其教學(xué)過程中,學(xué)生才能逐漸形成綠色意識。例如,在講解關(guān)于氯氣的性質(zhì)和用途時,可以用雙氧水作對比,讓學(xué)生了解到未來造紙工業(yè)的漂自技術(shù)將會徹底變革,綠色的、無污染的雙氧水將會代替產(chǎn)生有害物質(zhì)的氯氣做漂自劑。這種通過對比不同物質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)中的作用和對環(huán)境的影響來強(qiáng)調(diào)綠色理念的教學(xué)方法,也是教師在教學(xué)過程中向?qū)W生輸出綠色理念的途徑之一。

      2.將綠色化學(xué)理念融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)中

      科學(xué)結(jié)果的論證通常離不開實(shí)驗(yàn),化學(xué)更是一門需要讓實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)“說話”的科學(xué),將綠色化學(xué)理念融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,會較好的改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“三廢”問題。

      (1)善于設(shè)計(jì)“迷你型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)

      所謂“迷你型”化學(xué)實(shí)驗(yàn),即指在能充分滿足得出實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)結(jié)論的情況下,對原有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行重新安排和調(diào)整,盡可能使用小號的化學(xué)裝置和精簡的化學(xué)儀器,從而減少化學(xué)試劑的使用量,使實(shí)驗(yàn)過程中排出的污染氣體和水體人幅減少,最終弱化因進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的不利影響。例如,教師在對氯氣的性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,可以利用少量的漂自液和稀硫酸在小號的培養(yǎng)皿中制得,同時生成的氯氣也會擴(kuò)散至培養(yǎng)皿中的其他液滴中,產(chǎn)生進(jìn)一步的反應(yīng),既驗(yàn)證了多個性質(zhì),又減少了氯氣對空氣的污染,可謂一舉兩得。因此“迷你型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有節(jié)約化學(xué)試劑、操作簡便、低污染的優(yōu)點(diǎn),是未來實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的重要途徑之一。

      (2)嚴(yán)格規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作

      嚴(yán)格規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的含義是要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)的步驟、試劑稱量標(biāo)準(zhǔn)化、對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢”要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)處理,否則會造成化學(xué)試劑和能源浪費(fèi),加人周圍環(huán)境污染,同時還有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)事故,給教師和學(xué)生帶來不必要的人身傷害。所以嚴(yán)格規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作,不僅具有重要的安全意義,也是綠色化學(xué)意識的一個重要體現(xiàn)。

      (3)盡可能采用無毒無害的實(shí)驗(yàn)材料

      教師通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示化學(xué)現(xiàn)象或化學(xué)原理時,應(yīng)對比能達(dá)到同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同的實(shí)驗(yàn)材料對環(huán)境的影響,要注意盡量選用無毒無害、對環(huán)境影響較小的實(shí)驗(yàn)材料。即在達(dá)成為學(xué)生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時,要考慮到對環(huán)境的影響。例如,在展示自磷自燃的現(xiàn)象時,實(shí)驗(yàn)材料自磷毒性較人,且其燃燒后產(chǎn)生的有害氣體對環(huán)境污染較為嚴(yán)重,所以教師可以利用Mg2Si進(jìn)行水解,其水解后產(chǎn)生的SiH4,在水而上也會自燃,但實(shí)驗(yàn)過程無有害氣體排出,Mg= Si代替自磷實(shí)驗(yàn),就很好的體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念。

      (4)對實(shí)驗(yàn)“三廢”進(jìn)行無害化處理

      對實(shí)驗(yàn)過后產(chǎn)生的“三廢”進(jìn)行無害化處理,是貫徹綠色化學(xué)理念的重要組成。實(shí)驗(yàn)“三廢”有多種處理方式,但最終目標(biāo)就是無害化。教師應(yīng)當(dāng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會正確處理各種廢液、廢渣的方法,最終實(shí)現(xiàn)“三廢”無害化。比如,在實(shí)驗(yàn)后,教師要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)殘留進(jìn)行分類,然后根據(jù)每種殘留各自的特點(diǎn)采用相應(yīng)的處理方法,如中和、分解、深埋、回收等,力求減少實(shí)驗(yàn)殘留對環(huán)境的污染。

      (5)利用計(jì)算機(jī)完成高危實(shí)驗(yàn)

      有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險系數(shù)較高,實(shí)驗(yàn)過程會觸及多種有毒有害物質(zhì),在易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)事故威脅師生人身安全的同時也對環(huán)境有較人的不利影響。因此,此種實(shí)驗(yàn)不宜采用傳統(tǒng)方式演示,而應(yīng)利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬演示,教師可以在實(shí)驗(yàn)前預(yù)先在計(jì)算機(jī)里設(shè)置好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),使學(xué)生在模擬操作時對實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)步驟有初步的了解,在加深學(xué)生對知識的理解和掌握的同時也達(dá)成了綠色化學(xué)的目標(biāo),有效地減少了“三廢”污染。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊水金,侯倩,蔡千喜,徐明波. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透[J]. 湖北師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2013,03:66-70.

      [2]龍莉娟. 淺談如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲入綠色化學(xué)理念[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版),2013,01:120.

      [3]李建國. 綠色化學(xué)理念的高中化學(xué)教學(xué)中的意義[J]. 生物技術(shù)世界,2015,12:231.

      [4]于湛英. 淺談高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想[J]. 生物技術(shù)世界,2015,09:209.

      [5]侯志剛. 芻議綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J]. 中國教育技術(shù)裝備,2015,17:159-160.

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