張如芳

摘要：高中思想品德教學(xué)內(nèi)容始終是決定和表現(xiàn)人們的信念、信仰以及價(jià)值觀的核心。在所有學(xué)科中，高中思想品德課是學(xué)校德育的主陣地。而思想品德課要有效地發(fā)揮德育功能，關(guān)鍵在于有效教學(xué)策略。惟有這樣，思想品德課才能被賦予更強(qiáng)的影響力和更廣泛的學(xué)科功能。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；師生關(guān)系；自學(xué)能力；學(xué)習(xí)的興趣

隨著新一輪課程改革的日益深入，高中思想品德課堂教學(xué)無(wú)論是在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，還是在方法、手段上都有了不同程度的創(chuàng)新，它因此也變得越來(lái)越“活”了。實(shí)施有效教學(xué)策略，提高課堂教育教學(xué)效率，已成為課程改革實(shí)施中很多教師所關(guān)注的重要問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以看到，思想品德課在一定程度、一定范圍內(nèi)，還存在著過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)體的接受性學(xué)習(xí)的狀況，過(guò)多地追求知識(shí)體系的系統(tǒng)性和完整性，致使學(xué)生大部分都是死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。作為農(nóng)村初中，教學(xué)效率普遍較低是不爭(zhēng)的事實(shí)。那么在新課程改革的今天，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高高中思品課堂教學(xué)的有效性呢？

一、教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是有效教學(xué)的前提

教師的教學(xué)理念主要是指教師對(duì)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的過(guò)程、教學(xué)的對(duì)象的認(rèn)識(shí)和主張。它決定著教師的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。教學(xué)的實(shí)效性主要是指教師在思想品德課程改革教學(xué)活動(dòng)中的有效性。有什么樣的教學(xué)觀念就有什么樣的教學(xué)方式，不同的教學(xué)方式就有不同的教學(xué)效果。很多的老師在課堂教學(xué)中都是教師說(shuō)、學(xué)生記，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。因此，教師在課堂教學(xué)中可以少一些學(xué)科知識(shí)，但必須要更多的注重學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受、體驗(yàn)和參與，避免一味的背誦教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。長(zhǎng)時(shí)間的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練熏陶下的學(xué)生，必然是沒有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人，這更是思想政治課思想性和人文性的學(xué)科特點(diǎn)與之背道而馳的。

二、良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的基礎(chǔ)

良好的師生關(guān)系決定著課堂教學(xué)活動(dòng)的規(guī)定性，課堂教學(xué)中師生相互作用的終極目標(biāo)是提高學(xué)生的身心素質(zhì)。是一種向?qū)W生一方傾斜的不平衡關(guān)系，課堂教學(xué)活動(dòng)是在一定的師生關(guān)系維系下的師生互動(dòng)活動(dòng)。師生間有效交往的基本原則應(yīng)是平等和諧、相互尊重。只有老師和學(xué)生之間建立起一種和諧而良好的關(guān)系，才會(huì)產(chǎn)生良好的課堂活動(dòng)氛圍。而且從老師的熱情目光中時(shí)時(shí)流露出來(lái)的對(duì)學(xué)生的這種濃濃愛意，勢(shì)必會(huì)感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生們會(huì)因喜愛老師而做到自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)主動(dòng)性加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。記得在我教初二第一個(gè)班級(jí)時(shí)，班里有個(gè)叫陳海濤的一名學(xué)生是全校出了名的淘學(xué)生。他個(gè)子不高，長(zhǎng)得瘦瘦的，專愛調(diào)皮搗蛋、打架罵人，但思維比較機(jī)靈敏捷?？伤麉s成了歷屆班主任的眼中釘，也是班主任的“頭疼病”，所以有的老師對(duì)他干脆放棄了。當(dāng)我接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生還是有優(yōu)點(diǎn)的。他是個(gè)細(xì)心的孩子，善于觀察。所以我付諸了努力行動(dòng)。為了改變他這種心理狀態(tài)，我對(duì)他傾注了一片愛心。在全班同學(xué)面前積極的鼓勵(lì)他，讓他樹立自信心，樹立在同學(xué)中的威信，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化他，讓他重新認(rèn)識(shí)自己。經(jīng)過(guò)一階段努力，他終于有所轉(zhuǎn)變了?？梢?，良好的師生關(guān)系，對(duì)于創(chuàng)造出師生心理相容的教學(xué)活動(dòng)，取得最佳教學(xué)效果是非常重要的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是有效教學(xué)的關(guān)鍵

在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是培養(yǎng)學(xué)生自己獲取、探索、掌握并運(yùn)用知識(shí)的能力，來(lái)提高學(xué)生自己的思維素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)實(shí)踐，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要，這是思想品德課程教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。在初中，有很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，他們的品德與社會(huì)發(fā)展需求相差甚遠(yuǎn)，更不去懂得品德修養(yǎng)是要通過(guò)學(xué)習(xí)才能提高的。為了在教育教學(xué)中能更好的有效教學(xué)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)活動(dòng)中教師要引發(fā)觀點(diǎn)分岐，挑起理論交鋒，激化思維碰撞，正確與否，真理與謬誤的相比較而存在、相互斗爭(zhēng)而發(fā)展的。引導(dǎo)學(xué)生分岐的主要方式有逆向提問(wèn)。學(xué)生在爭(zhēng)論中、辯論中思維處于最佳狀態(tài)，反映敏捷，越爭(zhēng)越明，容易提出正確結(jié)論。教學(xué)實(shí)踐證明，這種有效的教學(xué)方法，讓全體學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，從動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等方面大大提高了學(xué)生的興致、活躍了學(xué)生邏輯思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是有效教學(xué)的保障

學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有著重要作用。愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師，老師則是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的火炬?！庇辛伺d趣，才會(huì)主動(dòng)積極，執(zhí)著地去探索，使學(xué)習(xí)獲得明顯的成效。從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)哪門課感興趣，便會(huì)對(duì)哪門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并萌發(fā)積極的思維意識(shí)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開了一定的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。然而，并不是所有的情景都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起激勵(lì)作用，只有那些帶有探索因素的問(wèn)題性情景才具有強(qiáng)大的吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)中無(wú)論采取何種方法，都應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。只有這樣，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高覺悟。新課程改革下的思想品德課必須立足于學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的未來(lái)。真正的使思想品德教師都能夠正確對(duì)待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，并且我們能夠切實(shí)樹立基于學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)理念，在思想品德課中實(shí)施有效的教學(xué)策略，因地制宜，善于利用身邊的各種資源，來(lái)共同創(chuàng)造思想品德課教學(xué)的新境界。正確看待有效性教學(xué)策略，就一定能提高課堂教學(xué)效益，從而使高中基礎(chǔ)教育再上一個(gè)新臺(tái)階。

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