仇云松

摘 要：高效課堂要求教師在教學(xué)中應(yīng)盡量實踐“精講多練”的教學(xué)策略。“精講多練”就是在既定時間內(nèi)，教師精講，學(xué)生多練，高效率地完成課堂教學(xué)目標(biāo)。“精講”就是要“精細(xì)化地講，高質(zhì)量地講”，不僅要講知識，還要講規(guī)律和方法；“多練”就是要讓學(xué)生主動地練，有興趣地練，高效率地練，既要多動口，又要多動手和腦，從實際出發(fā)，照顧到每一個學(xué)生，最終獲得實效，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語 課堂教學(xué) 精講多練 教學(xué)效率

方法策略

在當(dāng)前高效課堂模式下，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)使用“精講多練”的教學(xué)策略?！熬v多練”其實包括“精講”和“多練”兩個部分，是兩者的有機(jī)結(jié)合。課堂上，教師要運(yùn)用精煉的語言，花較少的時間，抓住本質(zhì)，講深、講透。教師還應(yīng)抓住技術(shù)動作的主要環(huán)節(jié)和特點，化抽象為形象，化復(fù)雜為簡明，著重體現(xiàn)“精”字?！岸嗑殹辈⒎鞘锹o目的地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，而是讓學(xué)生在學(xué)完新知識后進(jìn)行高效練習(xí)，聚焦問題，積極主動地討論探索，爭取做到“多練”。“多練”這一過程的實質(zhì)就是學(xué)生參與、內(nèi)化、運(yùn)用的一個過程，從而促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。

在初中英語課堂教學(xué)中要做好“精講多練”，教師必須重點抓好以下三大方面：

一、在“精講”上下功夫

1.專研教材，吃透教材的重難點

對于教材，我們既不能把教材神圣化，也不能隨便更改教材，教師要精準(zhǔn)地利用好教材。首先，從整體上把握教材，理解和分析每一個單元在教材中的地位和作用，認(rèn)真研究知識點之間的聯(lián)系，把握知識的貫通和延伸。其次，要聯(lián)系實際，每一課都要確定教學(xué)的重難點，以便集中問題，使之更徹底地解決，為學(xué)生的“多練”留出充足空間。還要注意把握知識點的深度和廣度，要既能突出本節(jié)課的特點，又能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這就要求教師在處理教材時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充，精準(zhǔn)地使用教材。

2.研究學(xué)生，提高學(xué)生的積極性

課堂是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，學(xué)生是課堂活動的直接參與者。教師在備課時，要充分考慮到學(xué)生的年齡特點、心理狀況以及興趣愛好，不但要對教學(xué)過程做全面、綜合的分析，還要對教材和學(xué)生做詳細(xì)的研究，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及對新知識的需求等情況。在備課中，教師應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由活動和展示自我的內(nèi)容，讓學(xué)生獲得欣賞自我、體驗成功的喜悅。課堂上的“精講多練”要能彌補(bǔ)學(xué)生知識的不足，使他們的原有知識得到提升，真正起到長善救失的作用。因此，講的越精，教師的研究就得越深，學(xué)生的練才會更有效。

3.引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師備課，除了要備教材、備學(xué)生，還要備教法，即引導(dǎo)學(xué)生，以適當(dāng)?shù)男问綖閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。由于一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成很難通過單一的教學(xué)方法來實現(xiàn)，所以教師要掌握多種教學(xué)方法并能靈活運(yùn)用。另外，在課堂教學(xué)中，教師必須確立學(xué)生的主體地位，處理好教與學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.精煉語言，規(guī)范教師的課堂用語

課堂教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的主陣地，教師的教學(xué)語言貫穿著整個課堂的教學(xué)活動，教師必須精煉課堂用語，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生主動、有效地參與課堂教學(xué)活動。教師要簡化課堂用語，盡量避開過于復(fù)雜和煩瑣的句子和詞匯，精心雕琢，既要為學(xué)生樹立語言表達(dá)的典范，也避免浪費(fèi)學(xué)生的訓(xùn)練時間。準(zhǔn)確、精煉和合乎邏輯的語言，才能適合精講的需要，才能為學(xué)生贏得“多練”的時間。

二、在“多練”上做文章

“多練”和“精講”兩者相輔相成，缺一不可。“多練”是突出課堂教學(xué)有效性的重要方法之一。在當(dāng)今高效課堂上教師要組織學(xué)生針對問題，主動地討論探究，而不是盲目地練，要抓住關(guān)鍵和重點地“多練”，這一過程實質(zhì)上是學(xué)生參與、內(nèi)化、運(yùn)用和提升的一個由量變到質(zhì)變的過程。

1.把握練習(xí)內(nèi)容

在“多練”的內(nèi)容選取方面要做到因材施教，兼顧全班，使不同層次的學(xué)生都能參與其中，并且有所收獲。課堂練習(xí)既要有一定的數(shù)量，更要有較高的質(zhì)量。在內(nèi)容上不僅要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，而且要有利于拓寬學(xué)生的思維方向，更要有利于學(xué)生能力的提高。在題型的選擇上要新穎豐富，適合學(xué)生的特點，讓每一位學(xué)生都能動起來，實現(xiàn)以較少的教學(xué)時間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果，最終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.豐富練習(xí)手段和方式

新時期的英語教學(xué)，就是要讓學(xué)生盡可能地從課堂體驗中接觸、學(xué)習(xí)和使用英語，要完成這樣的英語教學(xué)，不能僅限于教科書和配套的資料，還應(yīng)開發(fā)和利用好其他課程資源，尤其是實物和直觀教具、錄音錄像資料、報紙雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等，教師要通過各種有效練習(xí)來提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。事實上，豐富多彩的教學(xué)手段和方式就在我們身邊，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、開發(fā)和利用。我們平時要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化的養(yǎng)成，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高英語教學(xué)質(zhì)量以及對學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展有著極大的推動作用。

3.調(diào)控練習(xí)節(jié)奏

教師要調(diào)控好英語課堂教學(xué)的節(jié)奏，要巧于設(shè)計和安排好練習(xí)的內(nèi)容梯度。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握知識、提升能力。只有通過一定程度的梯度練習(xí)，才能使學(xué)生逐步學(xué)會靈活運(yùn)用知識，增強(qiáng)理解和運(yùn)用能力，提高課堂效率。如在Teenage problems 一課中，我設(shè)計了以下練習(xí)：

（1）What do you often do at home？

（2）Whats your hobby？

（3）Do you have any teenage problems？

（4）How can you deal with your teenage problems？

（5）How can you achieve a balance between your

schoolwork and your hobby？

這種節(jié)奏的習(xí)題不僅有利于教師全面檢測學(xué)生的能力，還有利于加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、多一些“傾聽”，必要時“點撥”

“精講”不是“不講”。當(dāng)學(xué)生積累了一定的詞匯，想要用英語表達(dá)時，教師要鼓勵學(xué)生大膽用英語表達(dá)，千萬不要害怕出錯，多鼓勵、少糾正。教師不光要重視每節(jié)課上的口語交際，在平時的教學(xué)中也要盡量使用英語來教學(xué)，要多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生練習(xí)口語，free talk、pair work、ask and answer等都是學(xué)生展示才華、強(qiáng)化口語的好機(jī)會。班里有一位學(xué)生，大家都認(rèn)為他表現(xiàn)得很不理想，但他的考試成績卻很優(yōu)秀。他性格特別內(nèi)向，又不自信，每次回答問題或參加活動時，他說的英語總是磕磕巴巴的，讓人聽不清楚。后來，我在課堂上經(jīng)常鼓勵他大膽發(fā)言，并適時給予表揚(yáng)，他的英語水平和自信心都有了很大提高。如果學(xué)生能說出豐富多彩的話語，發(fā)表獨到而精彩的觀點，也就為“精講多練”奠定了基礎(chǔ)。

對于學(xué)生提出的困惑以及新知識的重點、難點、易錯點，教師千萬不要急于解答，而要有的放矢地針對疑惑的本質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)“點撥”，讓學(xué)生學(xué)會及時調(diào)整自己的思路；還可以讓全班學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，各抒己見、集思廣益、取長補(bǔ)短。通過不斷的“思維碰撞”，學(xué)生在不知不覺中能夠達(dá)到“通”的境界，真正看透問題本質(zhì)，掌握知識核心。

在一次教研活動中，我和同事研討了一節(jié)公開課Teenage problems，我們達(dá)成了共識：學(xué)生以小組為單位上臺演講自己的teenage problems，上臺的小組要選出主持人進(jìn)行匯報和展講，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的自豪感和成就感。在這一過程中，教師要智慧地退到幕后，靜觀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用心地聆聽他們的精彩演講，實現(xiàn)真正的“學(xué)本課堂”。教師還要學(xué)會審時度勢，在適當(dāng)?shù)臅r候“煽風(fēng)點火”，促進(jìn)學(xué)生思維的跳躍，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效點撥、引導(dǎo)和評價。

在課堂交流中，學(xué)生各抒己見，能夠把所學(xué)知識內(nèi)化為自己的知識和能力，同時也避免了“一言堂”所帶來的單調(diào)和無趣。通過不同的想法和評價，啟發(fā)了學(xué)生的多向思維，無形中拓展了學(xué)生的知識深度和廣度。

總之，“精講多練”體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，認(rèn)教師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有助于提高英語課堂教學(xué)效率，有助于把素質(zhì)教育落到實處。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿淑霞.英語教學(xué)中貫徹“精講多練”原則的實踐與思考[J].大學(xué)教育，2012（5）.

[2]李敏.初中英語教學(xué)中的“精講多練”[J].新課程（下），2012（3）.