摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)不斷快速發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，但現(xiàn)階段大部分高校學(xué)生管理工作中存在較多問(wèn)題，難以培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要性人才。因此，在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，應(yīng)對(duì)高校學(xué)生管理工作方式進(jìn)行改革，在實(shí)際管理過(guò)程中，面向?qū)W生發(fā)展，針對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展等方向，制定針對(duì)性管理方案。從而全面提升高校學(xué)生管理水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。本文基于高校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)改革策略，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：面向?qū)W生發(fā)展 高校 學(xué)生管理工作 改革

引 言

目前，我國(guó)大部分高校學(xué)生管理工作中，存在較多問(wèn)題。在實(shí)際管理過(guò)程中，依舊采用傳統(tǒng)的工作方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性化管理，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不服從高校管理工作。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到網(wǎng)絡(luò)游戲影響，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，缺乏自律性。并且，網(wǎng)絡(luò)中大量不良信息，改變學(xué)生思想發(fā)展方向，使學(xué)生不愿接受高校的管理。針對(duì)此種發(fā)展現(xiàn)狀，高校應(yīng)面向?qū)W生發(fā)展，改革學(xué)生管理工作。以學(xué)生未來(lái)發(fā)展為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生朝向正確的思想方向發(fā)展，從而滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)要求。

一、高校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)的管理工作方式

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分高校學(xué)生管理工作運(yùn)用傳統(tǒng)的工作方式，對(duì)學(xué)生提出硬性要求。但大學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，個(gè)人主義較強(qiáng)，運(yùn)用此種管理方式難以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行約束。并且，會(huì)激發(fā)大學(xué)生逆反心理。同時(shí)，高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展管理工作時(shí)，未曾對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展進(jìn)行考慮，僅是要求大學(xué)生在校內(nèi)遵守規(guī)章制度，無(wú)法培養(yǎng)大學(xué)生良好的社會(huì)生存能力。從而對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。針對(duì)此種管理現(xiàn)狀，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行改革，以大學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響

隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸進(jìn)入人們的日常生活、工作及學(xué)習(xí)中，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)影響較大。既有積極影響，又有消極影響。在高校學(xué)生管理工作中，高校能利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)大學(xué)生相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，減少工作人員工作壓力。并且，能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建學(xué)生管理平臺(tái)，在平臺(tái)中發(fā)布相關(guān)規(guī)定。但由于網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢管理信息時(shí)，容易受到不良信息影響，從而加大學(xué)生管理難度。同時(shí)，學(xué)生自我約束能力較差，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)難以自拔。不利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

（三）管理機(jī)制不夠完善

我國(guó)大部分高校學(xué)生管理工作，受到傳統(tǒng)管理模式影響，管理機(jī)制不夠完善，依舊采用傳統(tǒng)的管理機(jī)制。在實(shí)際管理過(guò)程中，管理工作過(guò)于形式化，未曾針對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，制定合理的管理機(jī)制。同時(shí)，部分管理工作崗位缺失，管理工作人員積極性下降，導(dǎo)致管理機(jī)制缺乏創(chuàng)新性，忽略促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，導(dǎo)致我國(guó)高校學(xué)生管理工作水平下降。

二、面向?qū)W生發(fā)展高校學(xué)生管理工作改革策略

（一）以職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)

高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展管理工作時(shí)，應(yīng)面向?qū)W生未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的社會(huì)生存能力，從而促進(jìn)大學(xué)生快速發(fā)展。在實(shí)際管理過(guò)程中，學(xué)生管理工作人員能以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，如建立實(shí)訓(xùn)基地，科學(xué)的分配實(shí)訓(xùn)課與理論課的比例，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，高校應(yīng)與企業(yè)進(jìn)行合作，要求學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生管理工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助學(xué)生建立職業(yè)規(guī)劃。既能提升學(xué)生實(shí)際操作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德。從而為學(xué)生形成社會(huì)生存能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）以學(xué)習(xí)發(fā)展為基礎(chǔ)

高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展管理工作時(shí)，應(yīng)以學(xué)習(xí)發(fā)展為主，為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)際管理工作中，相關(guān)工作人員應(yīng)根據(jù)高校實(shí)際發(fā)展情況，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，使學(xué)生在濃厚的文化氛圍中，不斷提升文化素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生管理工作人員應(yīng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，樹(shù)立以人為本的教育原則。從而不斷提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，使學(xué)生積極主動(dòng)遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。通過(guò)此種方式，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)要求，并提升我國(guó)高校學(xué)生管理水平。

（三）以個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)

高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展管理工作時(shí)，應(yīng)以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為基礎(chǔ)，避免對(duì)學(xué)生提出硬性規(guī)定。在實(shí)際管理過(guò)程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，高校能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建校園創(chuàng)新文化活動(dòng)，使學(xué)生在參與過(guò)程中，形成創(chuàng)新思維。管理工作人員應(yīng)注意，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行鼓勵(lì)。并且，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，全面提升高校學(xué)生管理工作質(zhì)量。

（四）完善學(xué)生管理機(jī)制

高校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展管理工作時(shí)，應(yīng)完善管理機(jī)制，對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活提供保障。同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生制定高素質(zhì)管理計(jì)劃，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，有利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展。首先，應(yīng)設(shè)置獨(dú)立的學(xué)生管理部門，并創(chuàng)建全新的管理機(jī)制。其次，應(yīng)落實(shí)責(zé)任制，要求各部門之間進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，提升學(xué)生管理水平。最后，應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高?，F(xiàn)有的學(xué)生管理工作方式，難以培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要型人才。在實(shí)際學(xué)生管理工作中，運(yùn)用傳統(tǒng)的工作方式。并且，學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，不服從學(xué)校管理。不利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展。針對(duì)此種發(fā)展現(xiàn)狀，高校學(xué)生管理工作應(yīng)全面進(jìn)行改革，在實(shí)際管理過(guò)程中以職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，重新構(gòu)建管理工作模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：王芳（1988—），女，漢族，山東臨沂市人。