如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)（2）

李多會(huì)

摘要：在素質(zhì)教育改革全面推進(jìn)的今天，體育學(xué)科的教學(xué)受到了人們更多的重視，只有保持一個(gè)健康的身體，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，才能成長(zhǎng)未來(lái)的優(yōu)秀人才。所以高中體育教師要把培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)作為一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，選擇使用適合學(xué)生的教材，實(shí)現(xiàn)開放型教學(xué)，營(yíng)造良好的體育環(huán)境，引入體育游戲，這都有助于提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中體育；終身體育意識(shí)；培養(yǎng)

引言

隨著當(dāng)前社會(huì)對(duì)健康的重視，在高中體育教學(xué)中也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，然而發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大部分高中生缺少終身體育意識(shí)，影響了學(xué)生健康發(fā)展，學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生自身都應(yīng)該高度重視終身體育意識(shí)。在高中體育教學(xué)中，必須實(shí)現(xiàn)從以技能教育為主向以素質(zhì)教育為主的積極轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在體育課堂上能夠真正感受到體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅感和成就感，全方面了解體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和魅力。

一、影響學(xué)生終身體育意識(shí)的因素

1.體育教師因素

通常情況下，教師的體育教學(xué)態(tài)度直接影響了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度，學(xué)生終身體育意識(shí)與體育教師運(yùn)動(dòng)技術(shù)、教學(xué)水平的高低呈現(xiàn)正相關(guān)性[1]。如果教師能夠在學(xué)生接受教育的過程中，進(jìn)行正確的技術(shù)指導(dǎo)，在一定程度上能夠提高學(xué)生體育技術(shù)水平，不僅能夠提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，而且還能夠讓學(xué)生在參與過程中產(chǎn)生一種成就感，從而幫助學(xué)生樹立參與體育活動(dòng)的自信心，促進(jìn)學(xué)生形成終身體育意識(shí)，反之，當(dāng)教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)盲目練習(xí)的情況，這樣不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，甚至?xí)斐蓪W(xué)生在學(xué)習(xí)過程鍛煉過程中出現(xiàn)損傷，使學(xué)生對(duì)體育鍛煉出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，無(wú)法有效促進(jìn)學(xué)生形成終身體育意識(shí)。

2.高中生自身因素

高中生是支配自身的主體，根據(jù)對(duì)當(dāng)前高中生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展的分析，造成當(dāng)前學(xué)生終身體育意識(shí)薄弱的主要原因是學(xué)生缺少對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“只有具備更多的文化知識(shí)，才有助于自身今后發(fā)展”的錯(cuò)誤想法，他們恰恰忽視了在成長(zhǎng)過程中自己的身體素質(zhì)，造成大部分高中生無(wú)法合理分配自身時(shí)間。除此以外，在高中階段進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，學(xué)生常常會(huì)由于自身興趣的影響，而不是鍛煉意識(shí)的影響，當(dāng)其對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣，使他們能夠暫時(shí)性地投身到高中體育教學(xué)中，較為積極地參與到課堂活動(dòng)中，然而當(dāng)其在體育活動(dòng)中出現(xiàn)一些不快樂的事件與學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)疲勞時(shí)，會(huì)對(duì)體育鍛煉失去興趣，造成其在今后生活中很少進(jìn)行體育鍛煉的問題，不利于學(xué)生自身健康發(fā)展。

二、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略

1.使用適合學(xué)生的教材

結(jié)合高中生當(dāng)前參與體育鍛煉的現(xiàn)狀，在高中體育教材中，要重點(diǎn)體現(xiàn)以下幾方面內(nèi)容：一是體育鍛煉對(duì)學(xué)生當(dāng)前發(fā)展與日后發(fā)展的作用。只有讓教師和學(xué)生都能夠?qū)w育產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，教師才能夠掌握正確的教學(xué)方向，學(xué)生才能夠更加積極地投入到體育活動(dòng)中；二是明確的訓(xùn)練原則及學(xué)生鍛煉方法。訓(xùn)練原則主要是指教師在開展活動(dòng)過程中應(yīng)該遵循的原則，鍛煉方法是指學(xué)生在自我鍛煉過程中使用的方法，只有全面包含以上兩方面內(nèi)容，才能夠在提高體育課程教學(xué)的有效性；三是如何預(yù)防學(xué)生在活動(dòng)過程中出現(xiàn)損傷。雖然高中體育教師在遵照訓(xùn)練原則開展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生很少會(huì)出現(xiàn)損傷的情況，但是為了讓學(xué)生能夠擁有終身體育的意識(shí)，使其能夠在后期成長(zhǎng)中積極參與體育鍛煉，教材中就要明確包括預(yù)防活動(dòng)損傷的方法，從而避免學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生恐懼，為學(xué)生樹立終身體育意識(shí)打下基礎(chǔ)[2]。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)開放型教學(xué)

體育教學(xué)模式直接影響了學(xué)生參與的積極性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，以往在開展體育教學(xué)時(shí)教師通常根據(jù)教學(xué)大綱安排，采用封閉型教學(xué)模式，學(xué)生在課堂鍛煉過程中，只練習(xí)教師所講授的內(nèi)容，浪費(fèi)了課堂時(shí)間，基于此，高中體育教師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)。教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好以及教學(xué)大綱，為學(xué)生做出正確的教學(xué)規(guī)劃，使每一位學(xué)生在課堂練習(xí)過程中都能進(jìn)行開放性的練習(xí)，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠使學(xué)生向自身喜好的方向發(fā)展，更好地培養(yǎng)出學(xué)生終身體育意識(shí)[3]。

3.營(yíng)造良好的體育環(huán)境，提高學(xué)生參與意識(shí)

營(yíng)造良好的體育環(huán)境能夠有效提高學(xué)生參與的意識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。因此，高中學(xué)校和高中體育教師就應(yīng)該以此為努力方向，學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)做好體育環(huán)境的建設(shè)工作，通過加大投資力度，為學(xué)生引入更多先進(jìn)的鍛煉設(shè)備，并做好籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等場(chǎng)地建設(shè)工作；體育教師應(yīng)該從課堂教學(xué)環(huán)境入手，借助學(xué)校提供的環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，除此以外，教師還可以借助多媒體等設(shè)備，為學(xué)生放映國(guó)際性體育比賽，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深學(xué)生終身體育意識(shí)。

4.引入體育游戲，激發(fā)學(xué)生體育興趣

由于高中生課堂學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較緊，學(xué)習(xí)壓力較大，基于此高中體育教師就應(yīng)該以學(xué)生體育興趣為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生體育興趣，高中體育教師就可以在課堂教學(xué)中合理地引入體育游戲，在引入體育游戲前，教師應(yīng)該深入分析學(xué)生體育興趣，并根據(jù)班級(jí)男女生性別比例、整體運(yùn)動(dòng)能力合理引入體育游戲，使學(xué)生能夠積極地參與到其中，并感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，從而產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠初步形成終身體育意識(shí)[4]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，不僅能夠豐富學(xué)生在高中階段的課后活動(dòng)，更能夠保證學(xué)生的健康，使其在今后生活過程中，更注重自身體育鍛煉、強(qiáng)健自身體魄。高中體育教師在今后開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，多角度、多方向的培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，為學(xué)生健康發(fā)展提供支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓海云 . 高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略探析[J].才智，2015（28）：191.

[2]趙偉 . 淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代體育科技，2014（07）：55-56.

[3]董萍 . 高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)策略[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（03）：145-146.

[4]宗加輝 . 如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2016（01）：117-118.