劉干

摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。”這段話使我們進(jìn)一步明確課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)中，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展，真正讓數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)”起來(lái)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；活動(dòng)；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這段話使我們進(jìn)一步明確課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律，把課本中的例題、結(jié)論等書(shū)面東西，轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展，真正讓數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)”起來(lái)。

一、在“玩”中學(xué)。

愛(ài)玩是孩子們的天性，玩對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是生活，是他們?yōu)榱诉m應(yīng)將來(lái)的勞動(dòng)和工作的一種準(zhǔn)備。而數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象、枯燥，容易讓人產(chǎn)生厭倦的心理。因此，教師要設(shè)計(jì)富有生動(dòng)且富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如游戲、表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。尤其是低年級(jí)兒童，游戲是他們最感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。把游戲引入課堂，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能給予兒童更多的心靈自由、發(fā)展機(jī)會(huì)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足。

例如，教學(xué)《位置》一課，我從“摸鼻子”的游戲引入教學(xué)，讓孩子們運(yùn)用本課的重點(diǎn)內(nèi)容——方位詞“上、下、左、右”來(lái)指揮，幫助被蒙住眼睛的小朋友摸到鼻子；又設(shè)計(jì)“聽(tīng)口令做動(dòng)作，比一比誰(shuí)反應(yīng)最快”這一環(huán)節(jié)，進(jìn)行鞏固提高，達(dá)到熟練程度。這樣巧妙的把知識(shí)和游戲融合在一起，使孩子們的注意力高度集中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。而且在充滿(mǎn)童趣的游戲中，初步學(xué)會(huì)了方位詞的用途和方法，觀察和表達(dá)能力都得到了培養(yǎng)。

二、在“做”中學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中提出要讓學(xué)生獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！敖?jīng)驗(yàn)”的獲得就要求加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，用身體去親身經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗(yàn)，其中一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)。因此，教師要設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在具體的操作、演示、猜想、實(shí)驗(yàn)、收集整理、自主探索的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅和價(jià)值。

例如，教學(xué)“ 100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法”時(shí)，讓學(xué)生在猜、數(shù)豆子的活動(dòng)中。老師先給每組學(xué)生抓一把豆子，讓同學(xué)們先猜一猜有多少，然后再數(shù)。每個(gè)孩子都全身心地投入到活動(dòng)過(guò)程中，按自己的想法去數(shù)。有的一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，有的十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，每個(gè)小組都能拿出多種數(shù)的方法，然后在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)和嘗試自己來(lái)寫(xiě)數(shù)，全班同學(xué)的思維達(dá)到了高度活躍狀態(tài)。學(xué)生們?cè)诓僮骱徒涣髦懈惺芰瞬煌姆椒?，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、在“思”中學(xué)。

人們常說(shuō)，“數(shù)學(xué)是思維的體操”。運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考也是新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）提出的重要目標(biāo)。所以，在課堂教學(xué)中就應(yīng)倡導(dǎo)“開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積極開(kāi)展思維活動(dòng)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考、自主探索建立數(shù)學(xué)模型，幫助學(xué)生將活動(dòng)的數(shù)學(xué)知識(shí)“內(nèi)化”，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全過(guò)程，從而獲得重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法。比如：在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列的思考活動(dòng)。首先我運(yùn)用了多媒體課件讓學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法；再讓學(xué)生思考：“圓的周長(zhǎng)應(yīng)該怎樣計(jì)算？”“圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)？”等問(wèn)題，然后組織小組交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，從而得出圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。這樣學(xué)生經(jīng)歷了獨(dú)立思考的過(guò)程，在思考中感悟，在思考中獲得了知識(shí)的生成。

四、在“練”中學(xué)

練習(xí)是學(xué)生熟練地掌握知識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)的具體措施。練習(xí)要注意問(wèn)題的探索性，題材要注意豐富多彩，信息的呈現(xiàn)要形式多樣，并且有可針對(duì)性和層次性，解決問(wèn)題的策略要多樣化。同時(shí)，教師應(yīng)把練習(xí)的內(nèi)容置于實(shí)際生活的情境之下，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題，這樣既使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

例如，我在教“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，結(jié)合課的內(nèi)容學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)輕松愉快的練習(xí)──“摸禮物”。我準(zhǔn)備好一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)停到哪個(gè)數(shù)字，就請(qǐng)這個(gè)學(xué)號(hào)的學(xué)生來(lái)摸禮物。箱子里有三角形，長(zhǎng)方形、正邊形、圓等各種圖形，只要他摸到的圖形上有角，這個(gè)禮物就送給他了。在認(rèn)識(shí)角后我充分利用教材資源，組織有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己身邊，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，又達(dá)到了課雖盡而余趣猶存的效果。

總之，讓數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)”起來(lái)的目的是為了學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，獲得數(shù)學(xué)的基本思想與基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)從“雙基”到“四基”轉(zhuǎn)變的必然要求。教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)各種令學(xué)生積極主動(dòng)參與的主體性活動(dòng)，使學(xué)生從過(guò)于單調(diào)枯燥、機(jī)械被動(dòng)、死記硬背的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)向豐富多彩、積極主動(dòng)、探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶順英：精心設(shè)計(jì)——讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)活力[J]；數(shù)學(xué)之友；2011年01期

[2]滿(mǎn)孝珍：淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J]；文理導(dǎo)航（下旬）；2011年07期