韓志超

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)精神文明需求不斷提升，加之素質(zhì)教育理念在新教育改革浪潮中的進(jìn)一步融入，使得當(dāng)代教育中的鋼琴教學(xué)也被提出了全新的要求。作為藝術(shù)領(lǐng)域的重要學(xué)科，鋼琴教學(xué)理念與實(shí)踐的改革已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)。然而現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)模式依然存在著諸多的弊端，實(shí)難適應(yīng)教育改革的新要求，順應(yīng)教育改革的形式借現(xiàn)代教學(xué)模式的融入推動(dòng)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升成為了必由之路。本文將以此為出發(fā)點(diǎn)，淺談鋼琴教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)模式的策略，以期能夠?yàn)楦噤撉俳逃I(lǐng)域?qū)W者進(jìn)一步深入此領(lǐng)域的研究提供些許有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)；鋼琴教學(xué)；應(yīng)用策略

近幾年來(lái)，學(xué)校的鋼琴課堂教學(xué)方式成為了社會(huì)大眾關(guān)注和重點(diǎn)討論的話題，不斷地優(yōu)化教學(xué)模式以促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升成為了學(xué)校教育過(guò)程中主要擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任。現(xiàn)代教育理念是我國(guó)素質(zhì)教育改革的重要理念，側(cè)重于對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的全面培養(yǎng)，將學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，并將此教學(xué)理念踐行和貫徹于教育體系發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在當(dāng)代鋼琴教學(xué)中融入現(xiàn)代教學(xué)理念運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式能夠有效提高鋼琴教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握鋼琴學(xué)習(xí)的規(guī)律。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教學(xué)模式的運(yùn)用在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)整體的鋼琴教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生著至關(guān)重要的積極影響，具有一定的研究意義和價(jià)值。

一、現(xiàn)代教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用意義

從現(xiàn)代角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)理念主要指的是學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中順應(yīng)教育改革的形勢(shì)，以各專業(yè)的學(xué)生為主體，制定學(xué)習(xí)方案和策略，全方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴演奏效果，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其核心定位于素質(zhì)教育的有效改革，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，實(shí)為新形勢(shì)下教育改革的大勢(shì)所趨。以現(xiàn)代教育理念為基礎(chǔ)構(gòu)建鋼琴教學(xué)模式，要保證其站在社會(huì)發(fā)展需求的角度，以培養(yǎng)新時(shí)期鋼琴藝術(shù)優(yōu)秀人才為目的，才能發(fā)揮鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng)新作用，引導(dǎo)學(xué)生了解鋼琴藝術(shù)，并從多個(gè)角度不斷提升學(xué)生鋼琴演奏與鋼琴表演技能[1]。其意義主要體現(xiàn)于幾方面，一方面，能夠保證學(xué)生掌握較為完善的鋼琴藝術(shù)知識(shí)，以聲樂(lè)方向，提升學(xué)生鋼琴伴奏技能要求，并從培養(yǎng)專業(yè)鋼琴人才為出發(fā)點(diǎn)實(shí)施鋼琴藝術(shù)教育；另一方面，合理運(yùn)用聲樂(lè)藝術(shù)表演為基礎(chǔ)，確保鋼琴伴奏表演具備一定的專業(yè)性，促使鋼琴伴奏表演與聲樂(lè)表演之間相契合?？偠灾F(xiàn)代教育理念作為我國(guó)素質(zhì)教育的主要思想，能夠?qū)ξ覈?guó)鋼琴教學(xué)模式的重構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)化和科學(xué)化的指導(dǎo)，由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用能夠進(jìn)一步提升鋼琴教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合綜合能力的提升具有積極的影響作用。

二、現(xiàn)代教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐策略

現(xiàn)代教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)基于相關(guān)理論重點(diǎn)做好實(shí)踐的改革，通過(guò)各項(xiàng)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，不斷開(kāi)發(fā)和構(gòu)建符合當(dāng)前院校學(xué)生身心發(fā)展的新型教學(xué)模式，以此來(lái)滿足鋼琴教學(xué)模式改革的現(xiàn)實(shí)需要，以便實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)改革的跨越式發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供全面發(fā)展的素質(zhì)型人才。鋼琴教學(xué)模式實(shí)踐改革應(yīng)以素質(zhì)教育為大背景，滿足當(dāng)前院校學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)訴求。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教學(xué)平臺(tái)的建立是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)，而聲樂(lè)改革實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建則是鋼琴教學(xué)模式改革的關(guān)鍵，因此需要既保證學(xué)生掌握一定的聲樂(lè)理論基礎(chǔ)，還要求學(xué)生應(yīng)具備專業(yè)鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，落實(shí)鋼琴教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)際環(huán)境，保證鋼琴教學(xué)模式的科學(xué)性、有序性和可行性，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的鋼琴演奏知識(shí)，以便準(zhǔn)確掌握各項(xiàng)技能[2]。

首先，鋼琴教學(xué)指導(dǎo)平臺(tái)的構(gòu)建是指學(xué)生成果展示的重要方式，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，不僅僅是對(duì)學(xué)生鋼琴伴奏技巧的指示，更需要將聲樂(lè)理論結(jié)合到鋼琴藝術(shù)成果之中，促使鋼琴演奏與聲樂(lè)演唱相互結(jié)合，在構(gòu)架學(xué)生專業(yè)鋼琴藝術(shù)技能的同時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)，更好促使聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏相互結(jié)合，提升鋼琴演奏技巧。同時(shí)，培養(yǎng)演奏者的視奏能力也是當(dāng)代鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生在演奏的過(guò)程中，應(yīng)該將自身掌握的應(yīng)用技術(shù)與情感思想良好的進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而保證演奏者整個(gè)鋼琴表演的準(zhǔn)確性[3]。首先，對(duì)學(xué)生的鋼琴讀譜習(xí)慣進(jìn)行了嚴(yán)格的管理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到鋼琴臨時(shí)演奏的重要性，提高整體的欣賞水平，養(yǎng)成正確的視奏方式。其次，能夠提高演奏者的四肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)水平，養(yǎng)成一種動(dòng)作的習(xí)慣性，幫助演奏者對(duì)自身肢體動(dòng)作進(jìn)行分工，達(dá)到最初的演奏目標(biāo)和效果。

其次，鋼琴專業(yè)作為一門藝術(shù)類專業(yè)，學(xué)科體系的建設(shè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)將重心放在聲樂(lè)學(xué)習(xí)鋼琴伴奏，將聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏相互結(jié)合。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，藝術(shù)院校是培養(yǎng)藝術(shù)性人才重要陣地，因此鋼琴教學(xué)改革有必要切實(shí)以對(duì)學(xué)生鋼琴伴奏能力培養(yǎng)為主。素質(zhì)教育的背景要求當(dāng)代聲樂(lè)教育應(yīng)全面調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而聲樂(lè)教學(xué)理念作為鋼琴藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，將其應(yīng)用于鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐則必須要在還原聲樂(lè)演奏的基礎(chǔ)上重視對(duì)學(xué)生鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)。而鋼琴藝術(shù)教學(xué)指導(dǎo)平臺(tái)的建設(shè)意義在于不僅能夠有效吸引到更多學(xué)生對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有利于通過(guò)實(shí)踐教學(xué)更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏中存在的問(wèn)題，從而保證鋼琴教學(xué)的有效性和針對(duì)性。

第三，音樂(lè)理論通過(guò)音樂(lè)理論課堂灌輸，聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏之間相互配合，借助與聲樂(lè)的交流，促使學(xué)生建立一定的樂(lè)感基礎(chǔ)，而結(jié)合樂(lè)感進(jìn)行鋼琴演奏則需通過(guò)實(shí)踐配合，充分了解自身具備聲樂(lè)與鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)的作用，充分體會(huì)自身尚存不足，才能更敢于在人前進(jìn)行鋼琴演奏。對(duì)此，鋼琴教學(xué)模式改革過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)建有利于學(xué)生技能提升的教學(xué)環(huán)境則十分重要。充分運(yùn)用音樂(lè)資源，舉辦鋼琴演奏的公開(kāi)表演，讓更多音樂(lè)學(xué)生獲得表演機(jī)會(huì)，提升學(xué)生氣質(zhì)，從而凸顯鋼琴教學(xué)模式的教育價(jià)值[4]。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)問(wèn)題，僅僅通過(guò)自己的努力和學(xué)習(xí)，在一定程度上是不能夠提高整體的學(xué)習(xí)效率的。因此，只有在理論灌輸?shù)幕A(chǔ)上，擴(kuò)展思維模式，才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教學(xué)模式是學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維的一種靈活方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理論實(shí)踐相結(jié)合的手段更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的一些規(guī)律，并大規(guī)模的運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中去。

三、總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)代教學(xué)模式還原了學(xué)生的主體性地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴演奏方面的綜合能力和認(rèn)知意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，只有正確的掌握現(xiàn)代教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的重要性，才能通過(guò)行之有效地策略整體提高鋼琴教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 何慮，熊旭，李姣.鋼琴教學(xué)模式初探[J].音樂(lè)探索（四川音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)），2015，（02）：91-93.