侯云云

【摘要】近些年我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及我國(guó)醫(yī)療體制的創(chuàng)新改革，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)水平以及學(xué)生的綜合素質(zhì)都提出了更高的要求。新時(shí)期，無(wú)論是對(duì)醫(yī)療護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)，還是當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，較過去都發(fā)生了很大的變化，目前對(duì)于護(hù)理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育不單單局限于專業(yè)水平，護(hù)理專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也成為醫(yī)學(xué)院校教育的重要內(nèi)容。本文以此為研究背景，對(duì)于新時(shí)期如何進(jìn)一步提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提出了科學(xué)的發(fā)展辦法和解決對(duì)策。希望通過本文的論述，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，提高目前醫(yī)學(xué)院校對(duì)于醫(yī)護(hù)人員的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè)學(xué)生；語(yǔ)言表達(dá)能力；發(fā)展辦法

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

現(xiàn)階段的醫(yī)療事業(yè)中，醫(yī)患關(guān)系成為醫(yī)療發(fā)展的困境，緩解當(dāng)前緊張的醫(yī)患關(guān)系就要從最基本的溝通開始，護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為未來(lái)醫(yī)療行業(yè)的一員，要在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言不僅僅是溝通和表達(dá)的工具，其專業(yè)的語(yǔ)言素養(yǎng)也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在未來(lái)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展過程中，護(hù)理人員在工作同時(shí)，還需要運(yùn)用自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有明確語(yǔ)言表達(dá)能力在護(hù)理過程中的重要性，積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能更好地服務(wù)于醫(yī)療護(hù)理工作。

一、影響護(hù)理專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的因素

（一）生活環(huán)境

醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來(lái)自不同的區(qū)域，受生活環(huán)境和地方性差異的影響，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也有所差異，最明顯的就是部分學(xué)生存在地方口音、普通話不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，語(yǔ)言運(yùn)用帶有地方特點(diǎn)，不易理解，這無(wú)論是對(duì)實(shí)際的學(xué)習(xí)，還是平時(shí)的日常溝通都有很大影響。除此之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，在校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生人際交往范圍狹窄，大多局限在學(xué)校和同學(xué)之間，與外界的接觸比較少。因此，環(huán)境對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力產(chǎn)生了一定的影響。

（二）教學(xué)理念和方法

就傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)看，大多教師處于主要地位，在課堂上只注重一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中缺少與學(xué)生溝通以及鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生缺少討論以及反饋問題的機(jī)會(huì)，使護(hù)理專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得不到有效的鍛煉和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，需要?jiǎng)?chuàng)造積極的語(yǔ)言溝通環(huán)境，現(xiàn)有的教學(xué)理念和方法對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。教育理念不單單是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)教授方法的展示，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)等綜合技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有很大影響。

（三）教師的素質(zhì)

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師扮演著引導(dǎo)者和教育者的角色，對(duì)醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。教師的普通話水平以及實(shí)際教學(xué)能力，對(duì)于護(hù)理專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有著潛移默化的影響。教師在一定程度上決定著學(xué)生的語(yǔ)言溝通環(huán)境，因此，教師的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)也有重要影響。

二、提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的對(duì)策

（一）創(chuàng)造積極健康的語(yǔ)言溝通環(huán)境

針對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生，學(xué)校要積極為其創(chuàng)造健康的語(yǔ)言溝通環(huán)境。例如為學(xué)生創(chuàng)造溝通交流的機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢岳谜n余時(shí)間定期舉辦演講比賽、朗誦比賽以及辯論賽等，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在比賽過程中安排教師對(duì)其進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)，通過開設(shè)類似的校園活動(dòng)，有效地增加交流的機(jī)會(huì)，也為語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。另外，針對(duì)學(xué)生普通話水平有差異的問題，學(xué)校也可以開設(shè)相關(guān)的普通話課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家的普通話考試，從而提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，在一定程度上抑制了護(hù)理專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。對(duì)此，學(xué)校和教師要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重視，同時(shí)也要積極改革教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，這也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑，除此之外，教師可以在講授過程中增強(qiáng)學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，通過開設(shè)分組討論的教學(xué)方式，或模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，提高語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐性，有效地增加學(xué)生鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。

（三）提高教師的綜合素質(zhì)

要想有效提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要從教師的綜合素質(zhì)入手，積極提高教師的綜合素質(zhì)，尤其是語(yǔ)言表達(dá)能力。目前很多教師的普通話水平都不達(dá)標(biāo)，因此要提高教師的普通話水平，例如對(duì)教師每年定期開展普通話測(cè)評(píng)，并將考核結(jié)果計(jì)入教師的薪資考評(píng)，從根本上提高教師對(duì)自身語(yǔ)言表達(dá)能力的重視。除此之外，教師也要積極對(duì)學(xué)生的普通話以及語(yǔ)言表達(dá)能力等進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生存在的不足，并為其改正提供科學(xué)的方法。只有提高教師的語(yǔ)言素質(zhì)，才能更好地為護(hù)理專業(yè)學(xué)生樹立榜樣。

三、總結(jié)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，對(duì)醫(yī)療事業(yè)中護(hù)理人員的素質(zhì)也提出了更高的要求。當(dāng)前，提升醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，要從學(xué)習(xí)生活環(huán)境、教師素質(zhì)以及教學(xué)方法等方面入手，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言溝通環(huán)境，搭建鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的平臺(tái)，提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其在未來(lái)的工作中能更好地處理醫(yī)患關(guān)系，拉近醫(yī)患距離，進(jìn)一步提高護(hù)理工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：陳岑）