馬愛芬

【摘要】本文從四個方面談了詩歌鑒賞的方法，這是我平時教學(xué)時常常使用的方法，效果比較理想。但是，古代詩歌寓意深刻，還有很多的技巧和方法，有待我們繼續(xù)探索和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高中語文；古詩詞鑒賞；四種方法

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中國是一個詩歌的國度，從先秦的《詩經(jīng)》，經(jīng)屈原的楚辭、漢樂府再到魏晉南北朝詩歌，最后到唐詩宋詞元曲的輝煌，這期間無數(shù)詩人留下了一首首驚天地、泣鬼神的傳世佳作，這是我們中華民族寶貴的精神財富。

但是由于詩歌寫作年代的久遠(yuǎn)，加上古人在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時，語言意蘊豐富、含義深刻，所以后人在閱讀時，比較難以把握其主旨和情感。此外，詩歌鑒賞又是高考必考的內(nèi)容，學(xué)生總體掌握情況不夠理想，答題失分較多。對此，我下面簡單談?wù)勗姼梃b賞的幾種行之有效的方法。

一、讀詩題，明確題材

題目可謂是詩歌的“眼睛”，透過這雙“眼睛”，我們可以初步窺探詩歌的內(nèi)容和情感主旨。例如《送杜少府之任蜀州》，通過這個詩題，“送”即送別，交代了這首詩的題材是送別詩，進(jìn)而我們可以推測出這首詩的感情主旨是抒發(fā)詩人與友人的依依離別之情；杜少府，點出送別的對象；之任，是到任的意思；蜀州，是友人所去之地。這樣一分析，我們就大體掌握了這首詩的內(nèi)容和情感了。再如《京口北固亭懷古》，京口北固亭是古代軍事重鎮(zhèn)；“懷古”二字直接點明本詩的題材，是懷古詩。簡單地一分析，我們可以推測這首詩的內(nèi)容是，詩人來到京口北古亭，登臨古地，自然會想到古人（孫權(quán)等），觸動他的情懷，由古人思及自己，表達(dá)詩人想要建功立業(yè)而不得的悲壯之情；并且我們通過題目知道這首詩是懷古詩，那它必然提到古人古事，所以可以推測，這首詩會運用“用典”的表現(xiàn)手法，也可能運用“借古喻今”或“借古傷今”或“借古諷今”等方法。

通過上面兩個事例，我們可以看出，詩歌鑒賞的第一步是審讀詩歌的題目，初步把握詩歌的內(nèi)容、方法和情感。

二、讀作者，知人論世

這是鑒賞詩歌的第二步。一位詩人，他的出身、他的經(jīng)歷、他的性格都可能會影響他的詩歌創(chuàng)作，影響他詩歌的風(fēng)格和他寫作的內(nèi)容。例如李清照是宋朝大學(xué)士李格非的女兒，出身于書香門第，受過很好的熏陶，所以少女時期的李清照，她的詩詞無不顯露出小女孩的天真活潑，例如《如夢令》，當(dāng)然也有愁，但是這時的愁，是少女懷春時的淡淡的、綿綿的閑愁?？墒钱?dāng)她經(jīng)歷了國破家亡夫死后，她的詩歌風(fēng)格發(fā)生了很大變化，《聲聲慢》就是她這一時期的典型代表作，這首詞飽含詞人的亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦，正所謂“這次第，怎一個愁字了得”。這個時期，她的詞作所表現(xiàn)出來的是較前期更加深重的愁苦。

杜甫，這位現(xiàn)實主義大詩人，他的人生經(jīng)歷可謂坎坷之至，他有治國之才，但是不得重用，幾經(jīng)喪亂，輾轉(zhuǎn)流寓他鄉(xiāng)，他懷才不遇，他憂國憂民，他同情疾苦，他這種種的心緒、種種艱難的經(jīng)歷，也毫不例外地體現(xiàn)在他的詩文當(dāng)中了，例如《蜀相》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、“三吏三別”，等等。

由此可見，要想真正把握詩歌的思想內(nèi)容和感情，我們絕對不能忽視對詩人生平經(jīng)歷的了解。

三、讀注釋，解決疑難

這是欣賞詩歌的第三步，有些詩歌鑒賞題，會有一定的補(bǔ)充注釋，注釋的內(nèi)容大概分兩種：一是寫作背景，也就是交代作者在寫作這首詩時的一些經(jīng)歷，一定要認(rèn)真審讀，因為這有助于我們揣摩作者寫詩時的感情，例如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就是寫于他被貶黃州時期，了解了這個情況，就不難理解詩人發(fā)出的“千古江山，英雄無名孫仲謀處”的感慨了；二是詩中難字、難詞的解釋，這很有助于對詩意的理解。

四、讀詩歌，準(zhǔn)確感知

這是鑒賞詩歌的第四步，前三步都是大致的了解、圈定，到底詩人用了什么手法，表達(dá)了什么感慨，要想準(zhǔn)確把握，還是要認(rèn)真閱讀詩歌。

首先，我認(rèn)為很重要的一個環(huán)節(jié)是要能準(zhǔn)確地找出一些典型的意象，進(jìn)而把握詩歌的情感。古代詩歌有一些常見的意象，它們所寄托的情感也比較固定，例如一提到“月”，可能馬上想到思念家鄉(xiāng)、思念遠(yuǎn)方的親人等情感，李白的《靜夜思》就是明證；一提到“鴻雁”，可能立即會想到書信，李清照在《一剪梅》中就有“云中誰寄錦書來，雁字回時回時，月滿西樓”等。這樣的例子很多很多，抓住這些關(guān)鍵的意象，可以說在理解詩歌情感的路上，就邁出了很大的一步。

其次，我認(rèn)為還有一重要環(huán)節(jié)，那就是抓住關(guān)鍵字詞句，也就是找詩眼。比如《聲聲慢》這首詞，只要抓住“這次第，怎一個愁字了得”，就抓住了這首詩的情感核心——“愁”。還有抓住重點詞語，一般為動詞、形容詞和副詞，這些詞語往往都極富表現(xiàn)力，最能體現(xiàn)作者的情感，比如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字、“亂石穿空”的“穿”字、“蓮動下漁舟”的“動”字、“隔葉黃鸝空好音”的“空”字等，能透徹理解這些詞語的含義，對理解詩歌主旨可以起到事半功倍的作用。

以上我從四個方面談了詩歌鑒賞的方法，這是我在平時教學(xué)中常常使用的方法，效果比較理想。但是，古代詩歌寓意深刻，還有很多技巧和方法有待我們繼續(xù)探索和總結(jié)。

（編輯：龍賢東）