淺談情感教育在初中英語教學中的運用

孫茂生

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，教育內(nèi)容中越來越重視對學生進行情感教育。良好的情感課堂能夠帶動老師與學生積極的動力與活力，營造和諧的學習氛圍。教師學會合理地運用情感教學能夠優(yōu)化自身的教學設(shè)計、教學模式，同時還能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣，提高學生學習效率。在初中英語課堂中滲透情感教育是十分必要的，這不僅能夠更好地促進英語教學，更能活躍學生學習氣氛，使學生積極主動地學習，把學生作為學習的主體，發(fā)揮學生的主觀能動性，進行探索學習，這對促進全面素質(zhì)教育的發(fā)展起到了重要的支柱作用。

關(guān)鍵詞：情感教育；英語課；英語教學；素質(zhì)教育

21世紀整個社會，各行各業(yè)的人才都需要具備良好的英語功底。如何進行更好的英語教學，學生如何學好英語是英語教學中的最主要問題。隨著教育不斷的改革，情感教育在教學中發(fā)揮著越來越大的優(yōu)勢，人們在關(guān)心成績的同時更關(guān)注學生整體素質(zhì)的提高以及學生是否具備良好的情感意識。初中是學生從稚嫩的小學時代跨越到初中的第一步，也是人生中第一個轉(zhuǎn)折。學生的身心發(fā)展還處于幼稚時期。因此，在教學過程中不能忽視對學生的情感教育。忽視情感教育的教學會導致學生喪失學習本門課程的積極性，嚴重影響教師的課堂效果。因此，在初中英語教學中，必須要加強對學生進行情感教育，把情感教育融入教學當中，發(fā)揮教學的最大優(yōu)勢。

一、情感教育的作用

情感教育在教育教學中發(fā)揮著巨大的作用。語言的學習離不開情感的培養(yǎng)，英語屬于一門語言，一種工具，它所注重的是人與人之間的交流。在母語的影響下，很多學生會自然而然地對他國語言產(chǎn)生抵觸的心理，形成一種自我暗示，認為學習語言是一件很難的事情。這時，就需要教師對學生進行情感教育。積極的情感教育會發(fā)揮積極的促進作用，不斷鼓勵學生，讓學生了解更多的英語世界國家的文化，淡化學生把語言作為障礙的心理壓力，通過人文知識告訴學生一門語言的學習是很簡單的，就是在一日日潛移默化的應用中學會的。它只是一門用來交談的工具，因為在英語世界國家里，滿大街都是講英文的人，無論他們是否上過學，是否接受過教育。因為他們處在一個講英語的環(huán)境，引導學生也應該創(chuàng)造出講英語的環(huán)境，消除學生心理障礙與消極情緒。同時在初中會涉及簡單的語法教學，趣味性下降會導致很多學生知難而退，因此，教師需要通過情感教育再次培養(yǎng)學生對語言的熱愛之情，使學生樹立自信心，調(diào)動積極性，積極主動地投入到英語學

習中。

二、情感教育與初中英語課程之間的關(guān)系

情感影響一個人的思維方法與行為準則，因此，它直接關(guān)系著學生是否會對這門課程感興趣，是否愿意積極主動地接受教師的上課內(nèi)容，也直接關(guān)系著學生成績的好壞。因此，在英語教學過程中，一定要注重情感教育。積極的情感促進學生發(fā)散思維的發(fā)展，使學生樂于投身其中；消極的情感會使學生對這門課程產(chǎn)生抵觸、厭煩、不滿的情緒。尤其作為一門語言，初中英語課程目標不僅要求學生掌握基本的專業(yè)知識，更重要的是讓學生用積極的情感投入到一門語言的學習中。語言的學習靠長期的堅持，才能獲得最終的勝利。

三、如何在初中英語課堂中運用情感教育

情感教育在初中教育中扮演了十分重要的角色，因此，教學中一定要發(fā)揮情感教育的積極作用。首先，教師應該創(chuàng)造一個良好的課堂教學氣氛，激發(fā)學生學習語言的興趣。興趣是最好的老師，學好語言并非一日之功，更重要的是靠學生的自主意識，課上認真聽課，課下主動練習，一復一日，年復一年，沒有正確的意識觀念是很難堅持的。課堂當中，教師要運用豐富多彩的導入與授課模式，如英文歌教學、圖片教學、影視教學、情景劇教學，激發(fā)出學生的好奇心，讓學生積極主動地參與進來。其次，加強課堂互動。把課堂還給學生，發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動說英語、講英語，多鼓勵學生張口大聲講英語。建立良好的師生互動關(guān)系，教師可以參與到學生的小組討論或小組情景劇中，與學生共同學習。最后，創(chuàng)新教學模式。教師在授課時應采用多種媒體教學模式，初中生處于對所有事物都好奇的階段，一成不變的教學模式會打擊學生學習積極性，豐富多彩的教學模式能不斷激發(fā)出學生學習的興趣，提高學生的注意力，因此，教師應根據(jù)課堂教學內(nèi)容合理運用教學設(shè)備，如：PPT、投影儀、幻燈片等。

綜上所述，情感教育在英語教學中發(fā)揮著巨大作用，教師應該在課堂中滲透情感教育，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生感受到學習語言的樂趣，與學生建立亦師亦友的和諧師生關(guān)系，這樣學生才能完全融入課堂當中，在輕松快樂的課堂氣氛中學生才能夠積極主動地參與活動，享受課堂。愉快的環(huán)境促進教學，在今后的教學中，教師應充分把情感教育與課堂教學進行融合，發(fā)揮課堂的最大作用。

參考文獻：

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[2]王晶.論英語教學中的情感教育[J].黑龍江科技信息，2010（9）.