初中化學(xué)課堂教學(xué)模式微探

哈國(guó)福

【摘要】探究初中化學(xué)課堂的教學(xué)模式，是近年來(lái)教育界非常重視的教學(xué)內(nèi)容和研究方向。高效的課堂教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的思維習(xí)慣，建立合作探究的教學(xué)模式已經(jīng)成為提高課堂效率的主要方式。教師要善于綜合運(yùn)用各種教學(xué)模式，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；教學(xué)模式；合作探究學(xué)習(xí)

隨著新課改的逐漸推廣和深入，初中化學(xué)課堂也急需進(jìn)行改革，完善教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)模式的應(yīng)用和推廣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的教學(xué)模式能夠提高教師的課堂教學(xué)效率，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、目前的初中化學(xué)課堂教學(xué)模式存在的問(wèn)題

改善初中化學(xué)課堂教學(xué)模式的目的，是為了更好地培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，理解復(fù)雜的公式等學(xué)習(xí)內(nèi)容。但目前的化學(xué)教學(xué)模式存在著一定的問(wèn)題，如化學(xué)課堂教學(xué)形式單一，由教師作為課堂的主體，向?qū)W生“灌輸”知識(shí)；課堂討論小組活躍度不足，許多學(xué)生并不積極參與小組討論和交流；小組學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，沒(méi)有很到的自主性和自由性；教師的課后書(shū)面作業(yè)較多，學(xué)生為了完成作業(yè)而耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力；教師和學(xué)生過(guò)于注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，只重視考試成績(jī)，而忽視了平日里的學(xué)習(xí)過(guò)程；學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考較淺，不能深入的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究性討論和學(xué)習(xí)等。這些存在于初中化學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)模式的創(chuàng)新和改善。

二、如何改善初中化學(xué)課堂教學(xué)模式

教師要以學(xué)生為教學(xué)的中心，充分考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要相信學(xué)生是具有極大的自主性的個(gè)體，能夠在學(xué)習(xí)中運(yùn)用自主性而取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師可以采取課堂小組討論的形式，建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組討論中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可以為不同的小組布置不同的討論任務(wù)和作業(yè)，在小組進(jìn)行討論時(shí)，教師可以在一邊旁聽(tīng)并進(jìn)行指導(dǎo)和建議，最后讓每個(gè)小組在全班進(jìn)行討論結(jié)果的匯報(bào)和討論過(guò)程的總結(jié)，以及個(gè)人感想和收獲。

課堂教學(xué)模式是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”共同構(gòu)成的，教師不能將課堂看成是完全由教師主導(dǎo)的課堂，而不考慮學(xué)生的感受和需求。教師要注重創(chuàng)設(shè)平等、愉快、和諧、有趣的課堂教學(xué)氣氛和模式，讓學(xué)生能夠感受到教師的耐心和溫暖，讓學(xué)生能夠在輕松的課堂上大膽發(fā)言回答問(wèn)題。教師要加強(qiáng)在課堂教學(xué)中的反思，將每一個(gè)教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)都進(jìn)行充分的思考和籌劃，做到真正為了學(xué)生。

同時(shí)，教師不應(yīng)拘泥于教材和課程的固定模式，要根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，采用多種多樣的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和提問(wèn)，而不是只等待教師來(lái)教授知識(shí)。

初中化學(xué)課程中具有眾多的實(shí)驗(yàn)課程，這就要求教師要為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察中學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加清晰明了的觀察物質(zhì)產(chǎn)生的化學(xué)變化和反應(yīng)，更加直觀地了解到化學(xué)的奧妙。教師要將實(shí)驗(yàn)課程打造成學(xué)生喜愛(ài)的課程，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段來(lái)設(shè)計(jì)多個(gè)不同類(lèi)型的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中獲得成功的喜悅感和幸福感。教師尤其要注重在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保障好學(xué)生的人身安全，管理好化學(xué)器材。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，通過(guò)其有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和豐富的化學(xué)物質(zhì)，能夠充分的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中化學(xué)教師要借助初中化學(xué)學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)，用有趣多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)和興趣。初中化學(xué)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，多從與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容入手，這更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更加激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)化學(xué)知識(shí)的好奇。教師在進(jìn)行課程的講解時(shí)，要為學(xué)生提供化學(xué)物體，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物的觀察，這樣更加直接且清晰，同時(shí)要讓學(xué)生總結(jié)不同實(shí)物的不同特點(diǎn)，以及相似事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和總結(jié)。

四、建立合作探究學(xué)習(xí)模式

1.構(gòu)建科學(xué)完善的合作小組

本著學(xué)生之間互相幫助、互相管理的原則，合作學(xué)習(xí)小組必須由個(gè)體差異性較大的學(xué)員組成，性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、能力傾向等方面應(yīng)該具有一定的互補(bǔ)性，這樣才能保證整個(gè)班集體綜合素質(zhì)的提升。由于合作小組關(guān)系著合作探究學(xué)習(xí)的成功與否，因此要建立完善的學(xué)習(xí)小組管理機(jī)制。除了按照上述要求，將鄰近座位各方面互補(bǔ)的同學(xué)組成一組以外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，進(jìn)行組內(nèi)成員選舉，選出知識(shí)水平和管理水平較高，并在班集體中具有一定威信的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，選舉也要使組與組之間基本平衡，并對(duì)各組組長(zhǎng)進(jìn)行理念、組織協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)。為保證各小組展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件，全班應(yīng)向著共同的奮斗目標(biāo)前進(jìn)。

2.加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的調(diào)控性反思

新課程要求創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，穩(wěn)固課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，這就需要教師有較高的綜合素質(zhì)及應(yīng)變能力，不斷完善自己的教學(xué)理念，為順應(yīng)學(xué)生的健康發(fā)展，及時(shí)地反思自己的教學(xué)行為，做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

在《質(zhì)量守恒定律》一節(jié)中，一位教師的做法：在課堂教學(xué)中將全班分成兩個(gè)大組，由于時(shí)間安排上緊張以及實(shí)驗(yàn)儀器的不足，上半節(jié)課一組完成“鐵釘?shù)牧蛩徙~溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，另一組完成“白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)；下半節(jié)課兩組進(jìn)行互換實(shí)驗(yàn)。這樣的處理本是可以讓學(xué)生對(duì)“質(zhì)量守恒定律的概念”有一個(gè)全面了解，但是整堂課有“外動(dòng)”而缺乏“內(nèi)動(dòng)”，學(xué)生的主體性得不到充分發(fā)揮，學(xué)生之間討論有些“走過(guò)場(chǎng)”之味，效果也不是很好，學(xué)生的思維也難以激活。

3.探究與興趣共同存在

生活中的種種化學(xué)現(xiàn)象，最能吸引初中學(xué)生的注意力，從而教師應(yīng)該利用學(xué)生的心理特點(diǎn)將對(duì)化學(xué)的興趣放大，成為學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。如在《稀硫酸和稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)》一節(jié)，我“活化”教材，跟著學(xué)生走，讓學(xué)生分組合作動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：分別觀察并記錄在稀硫酸和稀鹽酸溶液中放入鎂條、鋅粒、鐵絲、銅片所產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。然后對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小組討論與研究，加上本人的指導(dǎo)最終找出解決問(wèn)題的答案。正是對(duì)化學(xué)的濃厚興趣，學(xué)生們才可能真正愛(ài)上學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生才能自主完成實(shí)驗(yàn)操作。教師應(yīng)多給與學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)以及參與討論的權(quán)利，讓學(xué)生大膽放手去做，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

五、教師要建立完善的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

良好的評(píng)價(jià)體系能夠肯定人的積極表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)人的不足之處，并提出改進(jìn)建議。因此，教師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記錄下來(lái)，形成一個(gè)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、與同學(xué)之間的合作、學(xué)習(xí)效率等方面情況的考察和評(píng)價(jià)，同時(shí)也要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)做出客觀的評(píng)價(jià)。教師要對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及與小組內(nèi)同學(xué)合作和交流的情況做出中肯的評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，小組內(nèi)評(píng)價(jià)，全班內(nèi)評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的合作意識(shí)是否較強(qiáng)，是否能夠及時(shí)幫助其他同學(xué)，通過(guò)多種渠道來(lái)對(duì)學(xué)生做出更加全面的評(píng)價(jià)。

總之，由于我國(guó)初中化學(xué)課堂教學(xué)模式中存在著許多問(wèn)題，加之新課標(biāo)的要求，初中化學(xué)教師要盡快實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，要從多個(gè)角度和渠道來(lái)完善課堂教學(xué)模式，要考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用多種方式開(kāi)展教學(xué)，開(kāi)展合作式教學(xué)模式和小組討論式教學(xué)方法。教師要完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，拓展更廣闊的教學(xué)空間，探討更多的教學(xué)方法和教學(xué)模式，切實(shí)為提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果做出一定的貢獻(xiàn)。