淺議新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)

石乘陶

摘要：當(dāng)前我國(guó)新課程的改革正在逐步完善中，為了適應(yīng)新課程改革的要求，達(dá)到新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)，如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，這些都是老師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文就以自身教學(xué)體會(huì)來(lái)闡述新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 英語(yǔ)教學(xué) 口語(yǔ)交際

中圖分類號(hào)：G63341文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）11-0146-01

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方式守舊刻板，沒(méi)有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，積極性不高，而且在我國(guó)高考制度的影響下，老師更加注重語(yǔ)法的教學(xué)，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)往往很缺乏。在這種教學(xué)下，學(xué)生可能只會(huì)寫，不會(huì)說(shuō)，甚至不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而當(dāng)前以素質(zhì)教育為本的新課程改革背景下，努力打造一個(gè)讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，進(jìn)行常態(tài)化的英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)環(huán)境是非常必要的，現(xiàn)筆者就談?wù)勛约旱捏w會(huì)與認(rèn)識(shí)。

一、口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，不僅僅需要加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該吸收和借鑒國(guó)外教學(xué)理念中好的教學(xué)成果，從而有效推動(dòng)我國(guó)新課程教學(xué)的改革。在此還需要增強(qiáng)高中英語(yǔ)老師對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)理念的認(rèn)知和認(rèn)同，利用口語(yǔ)交際教學(xué)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，也可以在真實(shí)的環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。其中我們所說(shuō)的口語(yǔ)交際是以語(yǔ)言為綱要，在特定的語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的一種教學(xué)模式。在高中英語(yǔ)口語(yǔ)交際中，運(yùn)用學(xué)生對(duì)話是為了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)課堂的趣味性。老師在課堂上使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，鍛煉和提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，隨著口語(yǔ)交際的不斷應(yīng)用和深入教學(xué)，會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際在日常生活中的重要性。

二、英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)課前的準(zhǔn)備

1.課堂教學(xué)中課前備課的重要性

課前備課是教學(xué)活動(dòng)中有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，要求課前備課要能夠真正關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人差別，為每一個(gè)學(xué)生提供積極學(xué)習(xí)交流的條件，為老師和學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供保障。

2.課前備課的有效進(jìn)行

首先對(duì)需要教學(xué)的口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的研究，進(jìn)行感悟，領(lǐng)悟教材的交際內(nèi)容，分析口語(yǔ)交際過(guò)程所需要講解的教學(xué)思想、方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)含義，為課前備課打下基礎(chǔ)。其次還需要改變備課模式，將方案改成教學(xué)。新課標(biāo)下，教學(xué)需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生去完成預(yù)習(xí)。每一節(jié)課中，學(xué)生對(duì)新知識(shí)了解的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題，可以由學(xué)生自行討論解決，對(duì)于比較難的問(wèn)題，解決不了的問(wèn)題，老師可以加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去思考解決。還可以將學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在相互合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍下完成口語(yǔ)交際教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的積極性和主動(dòng)性。

三、提升口語(yǔ)交際課堂的高效性

新課程改革以學(xué)生為本，并不是說(shuō)老師的地位就不重要了，并沒(méi)有削弱老師的地位和作用，反而強(qiáng)化了對(duì)老師基本功、教學(xué)技巧和教學(xué)組織能力的要求。老師能力的高低直接決定了口語(yǔ)交際課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，這就要求老師必須有科學(xué)合理的課堂駕馭能力、很強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言教學(xué)，老師的教學(xué)語(yǔ)言是語(yǔ)言輸出來(lái)源，老師教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，在教學(xué)時(shí)不僅僅只是需要學(xué)生聽懂，還需要讓學(xué)生在聽懂的情況下有所領(lǐng)悟，有所收獲，需要留有時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行反饋與交流訓(xùn)練。這就需要老師認(rèn)真組織課堂語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要去表述，需要以聲音洪亮、幽默語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，同時(shí)也需要老師認(rèn)真的研究，了解學(xué)生的需要，讓自己的語(yǔ)言有針對(duì)性，保證學(xué)生想聽，能聽和喜歡聽，這樣老師和學(xué)生才能夠很好地產(chǎn)生共鳴和互動(dòng)。所以，高中英語(yǔ)教師需要不斷地提升自身素質(zhì)，融會(huì)知識(shí)儲(chǔ)備，不斷地在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的進(jìn)程中，需要打造豐富的英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力都得到最大程度的提高，讓學(xué)生在課堂上獲得最多的英語(yǔ)知識(shí)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，老師必須不斷提升英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的水平。英語(yǔ)老師要不斷加強(qiáng)口語(yǔ)交際教學(xué)的責(zé)任感，使課堂教學(xué)的氣氛逐漸寬松活躍，教學(xué)活動(dòng)的方式多樣化，讓學(xué)生熱情高漲，使學(xué)生的綜合語(yǔ)言交際能力獲得最大程度的提高。教學(xué)中有效發(fā)揮學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際主動(dòng)性，注重學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能使用的有效結(jié)合，就能更好地加強(qiáng)口語(yǔ)交際在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陜晨霞.新課標(biāo)下活動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].江西師范大學(xué).

[2]龐繼賢.吳薇薇.英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)實(shí)證研究[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2000.

[3]夏章洪.顧月秋.何培芬.不同英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效果對(duì)比[J].國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)，2015.

[4]裴端寧.東西理念碰撞：建構(gòu)對(duì)教育的理解——首屆建構(gòu)主義與課程教學(xué)改革國(guó)際研討會(huì)綜述[J].開放教育研究，2013.

責(zé)任編輯：孫瑤