淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

周惠芬

摘 要：數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，數(shù)學(xué)是生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！睌?shù)學(xué)的重要性由此可見。除了語(yǔ)文之外，數(shù)學(xué)是貫穿一個(gè)人整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的一門學(xué)科，從小學(xué)開始到初中、高中、大學(xué)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在進(jìn)行著不停的學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)的教育改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得不再是之前簡(jiǎn)單的灌輸式授課，課堂開始趨向于有趣、生動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)會(huì)知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了生活中的應(yīng)用，當(dāng)這門學(xué)科變得能夠解決生活上遇到的問題的時(shí)候，這門課程就會(huì)變得更加吸引人。因此要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為日常生活中可見的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題，尋找學(xué)生感興趣的點(diǎn)，從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)改變教學(xué)模式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的紙上談兵，將理論與實(shí)際相結(jié)合，將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，幫助學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化

一、前言

數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！睌?shù)學(xué)的重要性由此可見。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方式給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了新的活力，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，并與日常教學(xué)相結(jié)合，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師應(yīng)該積極用數(shù)學(xué)的眼光捕捉到生活中的一些與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的問題，并帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，將抽象理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際思考的問題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生成績(jī)。具體可以從以下幾個(gè)方面展開實(shí)施：

二、運(yùn)用生活化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛

著名數(shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾曾景說過這樣一句話：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)?！彼詫?shù)學(xué)語(yǔ)言生活化就顯得十分重要。同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)由不同的老師授課，就會(huì)教育出不一樣的學(xué)生，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)有明顯的差距。這就取決于老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平，要想讓學(xué)生接受枯燥乏味的公式、抽象的數(shù)學(xué)題，就必須要運(yùn)用好授課的語(yǔ)言方式。將題目轉(zhuǎn)化的口語(yǔ)化一點(diǎn)，比如說：“有哪位同學(xué)可以幫助我解決這個(gè)問題嗎？”不斷引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用，這樣生活化的數(shù)學(xué)授課語(yǔ)言對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的積極影響。

三、營(yíng)造生活化數(shù)學(xué)教學(xué)場(chǎng)景

根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)教師的教課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相接近的時(shí)候，學(xué)生的接收能力就比較好，對(duì)接收新知識(shí)的反感度會(huì)降低。所以小學(xué)教師在日常教學(xué)實(shí)踐中，要多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的生活環(huán)境和喜好，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，然后進(jìn)行不斷的探索和學(xué)習(xí)。還可以在教給學(xué)生相關(guān)知識(shí)之后，讓學(xué)生自己編題，互相之間進(jìn)行考核，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍下可以更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到超出預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生成績(jī)。

四、將數(shù)學(xué)問題生活化

眾所周知，數(shù)學(xué)是一個(gè)比較抽象的學(xué)科，不免除學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生感覺乏味枯燥，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸心理。為了改變這一現(xiàn)狀，老師要將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的情景進(jìn)行有效的結(jié)合，給數(shù)學(xué)教學(xué)賦予新的活力，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得，其實(shí)數(shù)學(xué)就是生活，生活就是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)融入在生活之中。抽象的問題得到了具體化的闡釋，激發(fā)了學(xué)生解決問題的熱情，變得開始喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，可以讓學(xué)生拿一些小物件展示學(xué)習(xí)，實(shí)物會(huì)讓學(xué)習(xí)變得有趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

五、與實(shí)際相結(jié)合，抽象知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并且服務(wù)于生活。教師可以為學(xué)生布置實(shí)踐性質(zhì)的課下作業(yè)，讓學(xué)生真正的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)習(xí)與生活達(dá)到完美的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。讓學(xué)生明白，學(xué)校之所以安排這些課程的學(xué)習(xí)是有用的，是可以運(yùn)用到日常生活中去的。這種方式既可以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的樂趣，又讓學(xué)生的得到了很好的鍛煉，鞏固了課堂知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力。比如在學(xué)習(xí)了乘除法之后，可以讓學(xué)生自己獨(dú)立去買一次菜，運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)計(jì)算買菜花了多少錢。整個(gè)過程都會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)到知識(shí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

六、總結(jié)

除了語(yǔ)文之外，數(shù)學(xué)是貫穿一個(gè)人整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的一門學(xué)科，從小學(xué)開始到初中、高中、大學(xué)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在進(jìn)行著不停的學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)的教育改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得不再是之前簡(jiǎn)單的灌輸式授課，課堂開始趨向于有趣、生動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)會(huì)知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了生活中的應(yīng)用，當(dāng)這門學(xué)科變得能夠解決生活上遇到的問題的時(shí)候，這門課程就會(huì)變得更加吸引人。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為日常生活中可見的問題，運(yùn)用生活化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造生活化數(shù)學(xué)教學(xué)場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，將數(shù)學(xué)問題生活化，與實(shí)際相結(jié)合，將抽象知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題，尋找學(xué)生感興趣的點(diǎn)，從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)改變教學(xué)模式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的紙上談兵，將理論與實(shí)際相結(jié)合，將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，幫助學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。有助于我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育朝著一個(gè)積極陽(yáng)光的方向發(fā)展，營(yíng)造良好的教育氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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