王君豪

[摘 要]互聯(lián)網(wǎng)對高中生學(xué)生既有有利的影響，也有不利的影響。本文分析了網(wǎng)絡(luò)對高中生學(xué)習(xí)的利弊，并提出了消除網(wǎng)絡(luò)不良信息對學(xué)生產(chǎn)生的不良影響，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的建議，對于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、有效學(xué)習(xí)具有積極的作用。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)；高中生；學(xué)習(xí)；利弊；分析

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.02.154

[中圖分類號]G631 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）02-0-01

作為一名高中生生活在這樣的網(wǎng)絡(luò)時代，筆者深深地體會到網(wǎng)絡(luò)對高中生學(xué)習(xí)既是一種促進(jìn)，也是一種限制，網(wǎng)絡(luò)對高中生學(xué)習(xí)影響既有有利的一面，也有不利的一面，本文重點(diǎn)分析互聯(lián)網(wǎng)對高中生學(xué)習(xí)的利弊。

1 互聯(lián)網(wǎng)對高中生學(xué)習(xí)有利的影響

1.1 互聯(lián)網(wǎng)可以開闊學(xué)生視野

高中生學(xué)習(xí)生活是極為緊張的，在這種緊張的氛圍內(nèi)，很多高中生總是埋首于課本中，這樣，高中生所接觸到的知識只是課本上呈現(xiàn)出來的知識，這種知識面是狹窄的。學(xué)生一味地沉溺于課本知識的學(xué)習(xí)，對外部世界所發(fā)生的事情就不能夠進(jìn)行有效的了解和認(rèn)知。社會是復(fù)雜的，單純的書本知識很容易使高中生變得思維簡單、思想單純，視野狹隘，這對高中生進(jìn)一步學(xué)習(xí)是極為不利的。而互聯(lián)網(wǎng)能夠展示豐富多彩的課本以外的知識，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以了解更多的社會生活百態(tài)，可以豐富知識，開闊視野。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)

目前，在互聯(lián)網(wǎng)上有很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)校也建設(shè)的有各學(xué)科的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過這些專業(yè)性的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生可以更好地、更加自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，通過互聯(lián)網(wǎng)方式，學(xué)生可以針對不理解的內(nèi)容，與師生進(jìn)行討論。學(xué)生課堂上所不不敢說的話在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)交流平臺中可以大膽地說出來，這樣，更有益于問題的解決?；ヂ?lián)網(wǎng)是一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)媒介，在互聯(lián)網(wǎng)中有大量豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，就可以利用網(wǎng)絡(luò)手段找到自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以通過網(wǎng)絡(luò)方式真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，這對提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平及成績也是具有積極的作用。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化的發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的機(jī)會，只要學(xué)生能夠找到自己正確的發(fā)展方向，就可以利用互聯(lián)網(wǎng)找到促進(jìn)自身發(fā)展的資源和動力。利用互聯(lián)網(wǎng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識會更強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識會在不斷學(xué)習(xí)的過程中得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)會獲得良好的效果。在互聯(lián)網(wǎng)的浩如煙海的知識中，學(xué)生可以大膽聯(lián)想與想象，可以大膽假設(shè)、大膽探索，這能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。可以說，在網(wǎng)絡(luò)途徑下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、探究創(chuàng)新能力都可以得到培養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化的發(fā)展。

2 互聯(lián)網(wǎng)對高中生學(xué)習(xí)的不利影響

2.1 互聯(lián)網(wǎng)容易對學(xué)生造成信息污染

互聯(lián)網(wǎng)中既有豐富的有利于學(xué)生身心發(fā)展的信息，也有很多信息垃圾，這種信息垃圾對學(xué)生思想和行為上所造成的負(fù)面影響是很大的。高中學(xué)生心智尚不成熟，很容易受到垃圾信息的誘惑，受到一些不良影響。一旦學(xué)生陷入一些色情、暴力網(wǎng)站，接觸到一些不良信息，學(xué)生就很容易沉迷其中，身心發(fā)展受到極壞的影響，學(xué)業(yè)也會由此而荒廢。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的任意性極易影響學(xué)生健康三觀的形成

在網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種形形色色的觀念、思想，學(xué)生的自我判斷能力較差，同時好奇心也很強(qiáng)，很容易受到一些不良思想觀念的影響，導(dǎo)致思想認(rèn)識偏離正確軌道，甚至導(dǎo)致道德的淪喪。在網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生可以任意放縱自己的言行，按照自己的意愿行事，并且不需要承擔(dān)什么后果。這樣，學(xué)生很容易放縱自己，忘卻社會道德準(zhǔn)則，忘卻自己的社會責(zé)任。長此以往，學(xué)生養(yǎng)成自我放縱的習(xí)慣，學(xué)生的個人行為就會受到很大的負(fù)面影響，學(xué)生判斷對錯的能力就會下降，學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成就會受到嚴(yán)重的影響。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性也會弱化學(xué)生社會交往的能力

如果學(xué)生長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)方式與人交往，學(xué)生就只能適應(yīng)虛擬的交往模式，而其社會交往能力，在真實(shí)社會情境中與人交往的能力就會下降。這樣，學(xué)生就更容易沉溺在虛擬的世界中，缺乏回歸生活、回歸社會的欲望與動力，社會適應(yīng)能力、人際交往能力就會下降，這將極大影響到學(xué)生的健康發(fā)展，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，影響到學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。

3 促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮有利作用的建議

通過上述分析，可以知道網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響有利有弊，作為高中生要能夠認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，要能夠自覺摒棄網(wǎng)絡(luò)不良信息對自己所產(chǎn)生的負(fù)面影響，能夠樹立正確的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用態(tài)度，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的發(fā)展。

學(xué)校要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，要能夠引導(dǎo)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的發(fā)展，促進(jìn)自身身心的健康發(fā)展。同時學(xué)校還要使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不當(dāng)?shù)奈：π裕嵘龑W(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。此外，政府也需要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的管控，要建立互聯(lián)網(wǎng)管理專業(yè)機(jī)構(gòu)，能夠積極建設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，消除網(wǎng)絡(luò)不良信息，提升網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量。

主要參考文獻(xiàn)

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