張銘船

摘 要：在對口單招考試中，化工專業(yè)綜合理論占比很大，考試內(nèi)容囊括《化工原理》《普通化學(xué)》等各課程內(nèi)容，涵蓋面廣，知識點瑣碎而復(fù)雜。學(xué)生很難在較短時間內(nèi)將這些知識點學(xué)深、吃透。專業(yè)教師要結(jié)合學(xué)生知識掌握情況和個體特征，設(shè)置靈活的綜合理論復(fù)習(xí)方法，降低課程學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生考試成績。

關(guān)鍵詞：對口單招 化工專業(yè) 綜合理論

化工專業(yè)綜合理論體系復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度大，很容易增加學(xué)生的課程壓力。教師要改變傳統(tǒng)以文本知識為主的復(fù)習(xí)方法，重點教授學(xué)生如何復(fù)習(xí)，使他們?nèi)嬲莆崭黝悘?fù)習(xí)方法，增強他們的學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)和實踐能力等，達到最優(yōu)課程學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)各類學(xué)科及專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.透析大綱，明確復(fù)習(xí)重點

新大綱不再傾向于單一知識點，而是著重考核學(xué)生的知識體系及綜合運用情況，以往死記硬背的教學(xué)方法已經(jīng)不具備適用性。盡管考試內(nèi)容相對比較簡單，但著重考察學(xué)生的綜合分析能力，學(xué)科關(guān)聯(lián)性也比較強。舉例而言，以前僅考成分檢測、數(shù)據(jù)結(jié)果統(tǒng)計處理等某一知識點或理論，當(dāng)前則把化學(xué)理論和化工分析計算等結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識點解決實際問題的能力，且分值占比較大。教師要參考大綱，引導(dǎo)學(xué)生重點復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能，逐步拓展延伸。

2.結(jié)合學(xué)科背景，設(shè)置知識網(wǎng)

化工專業(yè)綜合理論復(fù)習(xí)切忌大范圍、盲目復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，應(yīng)打破章節(jié)限制，使學(xué)生綜合各學(xué)科知識點和理論基礎(chǔ)，主動建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系。依據(jù)考試要求，初次復(fù)習(xí)，力求全面無盲點，定期指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，確保他們具備扎實的專業(yè)功底，能夠深入理解化工原理、公式等，做到學(xué)以致用。知識點的整理要做到橫向和縱向相結(jié)合，除了交叉整理之外，還要歸納分析，注重各章節(jié)關(guān)聯(lián)性，形成知識架構(gòu)，明確各類知識點之間的聯(lián)系[1]。以酸堿滴定、絡(luò)合滴定、氧化還原滴定為例，打破教材順序，按照分類、原理、指示劑、實例、求算公式、操作要點等各指標(biāo)對其進行統(tǒng)一系統(tǒng)性整理，便于學(xué)生理解和記憶。第二輪復(fù)習(xí)則以專題訓(xùn)練為主，實現(xiàn)各學(xué)科知識點滲透、交叉，著重培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力。

3.善于聯(lián)想求串解

對口單招化工專業(yè)綜合理論復(fù)習(xí)一定要注重知識點之間的關(guān)聯(lián)性，指導(dǎo)學(xué)生由簡單的知識點延伸至深層次的解題及實例分析，確保教師給出一個知識點之后，學(xué)生能夠聯(lián)想到很多與之相關(guān)的問題。當(dāng)前，對口單招專業(yè)綜合理論試題除了考察學(xué)生知識積累情況之外，還會著重考察學(xué)生思維是否完整、縝密。教師要從傳統(tǒng)復(fù)習(xí)理念和框架中跳脫出來，突破知識點限制，給出實際問題，指導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)知識進行探究，使學(xué)生的探索疑問的過程中，培養(yǎng)學(xué)科興趣。

4.精選例題，攻克重難點

綜合理論知識點的掌握不是一朝一夕的事情，學(xué)生要學(xué)會由點到面學(xué)會、遷移所學(xué)知識，進行習(xí)題練習(xí)。教師要精選習(xí)題，保證習(xí)題質(zhì)量和練習(xí)效果，便于知識拓展和延伸，通過舉一反三，揭示各知識點之間的聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)過程中的不足，不斷總結(jié)歸納。通常，考試科目比較多，學(xué)生的知識點記憶量大，解題過程中，經(jīng)常會錯用、誤用知識點，很容易出現(xiàn)疑問或者知識點混淆情況[2]。教師要科學(xué)梳理該專業(yè)各學(xué)科內(nèi)容，了解容易出現(xiàn)錯漏的內(nèi)容，重點強調(diào)，并輔以實例，實現(xiàn)新舊知識轉(zhuǎn)換，增強課程有效性。例如，化工儀表中的變送器分類相對比較難，學(xué)生很容易出錯。教師還要注重教學(xué)反饋，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，整合典型錯誤，安排學(xué)生集中復(fù)習(xí)、比較、更正，達到良好的習(xí)題訓(xùn)練效果?，F(xiàn)階段，對口單招化工專業(yè)綜合理論習(xí)題比較多，水平不一，教師要緊扣教材內(nèi)容，優(yōu)選習(xí)題，讓學(xué)生在攻克難題的過程中，掌握技巧，學(xué)會思考。

5.多元方法注重效果

在復(fù)習(xí)中，關(guān)注課堂教學(xué)情況。專業(yè)課中涉及到一些實踐性很強的內(nèi)容，倘若仍采用傳統(tǒng)課堂講解方式，相對比較枯燥。在綜合理論復(fù)習(xí)中，始終把學(xué)生作為課堂主題，針對具體知識點，進行問題情境創(chuàng)設(shè)，并鼓勵學(xué)生概括，參與知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。以有機化合物為例，其屬專業(yè)教學(xué)重點，可通過綜合性問題設(shè)置，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)、反映類型、方程式、實驗現(xiàn)象等多個方面，對各類有機物進行深入、綜合討論和分析，主動參與知識結(jié)構(gòu)設(shè)計。課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供充足的交流、思考時間，及時為他們解疑答惑，做到高質(zhì)高效復(fù)習(xí)。

6.培優(yōu)輔差兼顧中等生

對口單招化工專業(yè)綜合理論復(fù)習(xí)中，教師往往過度關(guān)注中等層次的學(xué)生，忽略優(yōu)等生和后進生，很難達到預(yù)期復(fù)習(xí)效果。針對這種情況，教師要采取分層教學(xué)法，兼顧各個層次的學(xué)生，為其制定針對性的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，確保每一個學(xué)生都能夠達到預(yù)期效果[3]。這個過程中，教師要著重引導(dǎo)優(yōu)等生擴充知識面，在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容之余，不斷提高解題能力、綜合實踐能力等，同時，還要輔導(dǎo)后進生，確保他們將基礎(chǔ)知識掌握牢靠，會解基礎(chǔ)及中等難度習(xí)題。

結(jié) 語

一直以來，對口單招化工專業(yè)熱度都比較大。但是因知識點瑣碎，專業(yè)性強，復(fù)習(xí)難度很大，對學(xué)生提出了很高的要求。教師要結(jié)合課程背景，緊扣大綱，明確復(fù)習(xí)過程中的重難點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)化工知識網(wǎng)絡(luò)，幫助他們進行聯(lián)想和想象，精選例題，對學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的解題能力，兼顧各個層次學(xué)生，達到良好的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻

[1] 姜先鋒.對口單招機械專業(yè)綜合理論有效教學(xué)策略探究[J].江蘇科技信息， 2016（21）：45-48.

[2] 王國紅.單招化學(xué)教學(xué)探微[J].化工管理，2016（35）：32-33.

[3] 徐妹.對口高考復(fù)習(xí)中“化工原理”的教學(xué)探討[J].時代教育，2014（22）：111-111.