摘 要：高校要準(zhǔn)確把握人文素質(zhì)教育的內(nèi)容，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；人文素質(zhì)教育；內(nèi)容；創(chuàng)新人才

中圖分類號(hào)：G640；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）06-0003-01

近年來(lái)，高職院校在實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過(guò)程中，注重加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育并取得了較好成效，但從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生人文素質(zhì)教育仍存在“邊緣化”傾向。造成這種“邊緣化”傾向的原因是多方面的，其中對(duì)于大學(xué)生人文素質(zhì)教育內(nèi)容把握不準(zhǔn)確是關(guān)鍵所在。因此，高校教師要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

一、思想道德教育

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。對(duì)于高校和教育工作者來(lái)講，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，關(guān)鍵是要做到以下幾點(diǎn)：一要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，促使大學(xué)生把個(gè)人夢(mèng)想和“中國(guó)夢(mèng)”緊密融合在一起，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的具有社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人才。二要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革專業(yè)課程體系，改革教學(xué)方式方法，完善協(xié)同育人機(jī)制，建立多元化的彈性學(xué)制和學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。三要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，既要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，又要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等活動(dòng)，在實(shí)踐中提高專業(yè)技能。

二、人文知識(shí)教育

人文知識(shí)指的是人文領(lǐng)域的基本知識(shí)，如大家所熟悉的歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、政治知識(shí)等。人文知識(shí)中的語(yǔ)言知識(shí)有助于大學(xué)生熟悉漢語(yǔ)、外語(yǔ)知識(shí)，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力；文學(xué)知識(shí)有助于大學(xué)生了解中外優(yōu)秀文學(xué)文化成果，鑒賞優(yōu)秀文學(xué)作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)創(chuàng)作；歷史知識(shí)有助于學(xué)生深入了解中國(guó)歷史，培養(yǎng)民族自尊心和自信心，形成強(qiáng)烈的民族自豪感和認(rèn)同感；哲學(xué)知識(shí)有助于大學(xué)生形成正確的理性態(tài)度和科學(xué)的思維方法，用馬克思主義的世界觀和方法論來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；宗教知識(shí)有助于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宗教文化現(xiàn)象，正確分析宗教問(wèn)題，正確對(duì)待宗教信仰等。在人文知識(shí)教育方面，可以組織力量編寫(xiě)兼具知識(shí)性和可讀性的《大學(xué)生人文知識(shí)讀本》，向大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、宗教、美學(xué)、藝術(shù)、中國(guó)民間文化、世界文化遺產(chǎn)、心理學(xué)等知識(shí)的普及，讓大學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)基本的人文知識(shí)，提升他們的人文素養(yǎng)。

三、審美素質(zhì)教育

審美素質(zhì)教育可以幫助大學(xué)生樹(shù)立健康的審美觀，提高大學(xué)生的審美鑒賞能力，促進(jìn)大學(xué)生追求崇高的理想。通過(guò)審美素質(zhì)教育，可以陶冶、提升大學(xué)生的道德情操，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高?？梢栽谡n堂教學(xué)中貫徹審美教育，多開(kāi)設(shè)一些選修課如音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、攝影、建筑、園林、雕塑、戲劇、影視、文學(xué)等課程，對(duì)學(xué)生實(shí)施審美素質(zhì)教育；可以組織大學(xué)生開(kāi)展審美實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦審美教育的文藝講座、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、校園文化藝術(shù)節(jié)、書(shū)畫(huà)攝影作品展、實(shí)地參觀考察、野外采風(fēng)寫(xiě)生等主題活動(dòng)，使學(xué)生從審美實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟到美、感受到美；可以支持學(xué)生組建各種文藝團(tuán)體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加這些團(tuán)體的活動(dòng)，指派校內(nèi)高水平的專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，最大限度地吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，更好地發(fā)揮文藝團(tuán)體在大學(xué)生審美素質(zhì)教育方面的作用。

四、心理素質(zhì)教育

在大學(xué)生心理素質(zhì)教育方面，高校要開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，加大心理健康知識(shí)的普及教育力度；要開(kāi)展心理健康宣傳教育，做好心理危機(jī)干預(yù)，開(kāi)展心理素質(zhì)普查和心理咨詢（如個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書(shū)信咨詢等），對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生化解心理問(wèn)題。以大學(xué)生擇業(yè)心理問(wèn)題為例，高校和教育工作者要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，客觀對(duì)待就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)了解就業(yè)政策法規(guī)、了解用人單位的情況、了解人才需求情況、了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，處理好理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾、人生價(jià)值與艱苦創(chuàng)業(yè)的矛盾、所學(xué)專業(yè)與未來(lái)工作的矛盾，正確認(rèn)識(shí)能力與職業(yè)的關(guān)系，做到先就業(yè)再擇業(yè)，排除心理困擾，緩解心理壓力，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，順利走向工作崗位。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，高校要準(zhǔn)確把握人文素質(zhì)教育的內(nèi)容，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。高校應(yīng)該突破在人文素質(zhì)教育方面的誤區(qū)，樹(shù)立以生為本的育人理念，注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中錘煉學(xué)生的創(chuàng)新品格，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才做出貢獻(xiàn)。

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