文 張同青

探析環(huán)境在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成中的作用

文 張同青

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”我們?cè)诮逃^(guò)程中應(yīng)注意利用創(chuàng)設(shè)不同環(huán)境促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、創(chuàng)設(shè)溫馨、愉快、友好的班級(jí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感

1.創(chuàng)設(shè)溫馨、寬松的環(huán)境，讓幼兒放松身心

幼兒良好的情緒情感深受情境支配，充滿溫馨、包容、欣賞的環(huán)境是容易被幼兒接受、喜歡的。在這種環(huán)境里，幼兒的情緒情感得到滿足，身心得到放松，就能夠自然、健康地發(fā)展。

2.構(gòu)筑開放、自主的環(huán)境，讓幼兒愉快地活動(dòng)

活動(dòng)室是幼兒每天學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。活動(dòng)室的布置，要考慮幼兒年齡、幼兒視線高度。既要考慮環(huán)境中物品的功能性，又要考慮放置的適宜性，不要對(duì)幼兒安全造成威脅。既能看到教育主題，又能體現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)、變化。

3.營(yíng)造友好、團(tuán)結(jié)的環(huán)境，讓幼兒感受集體的溫暖

一個(gè)友好、團(tuán)結(jié)的集體環(huán)境，是幼兒熱愛(ài)幼兒園和喜歡幼兒園生活的關(guān)鍵。班級(jí)教師早上點(diǎn)名時(shí)，對(duì)缺勤、身體不適的幼兒給予關(guān)心，讓孩子們?cè)谶@種耳濡目染的環(huán)境中學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人。教育內(nèi)容上選擇團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相謙讓主題的教材，如《一家人》《兩個(gè)好朋友》《小鴨小雞》等。環(huán)境布置中根據(jù)主題變化加進(jìn)友好、團(tuán)結(jié)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。教師還可以根據(jù)季節(jié)變換，發(fā)起以班級(jí)為單位的外出游覽活動(dòng)，促進(jìn)幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)集體的意識(shí)。經(jīng)常讓他們幫老師搬東西，體現(xiàn)合作的力量；開展“打夯”“跳繩”“兩人三足”等游戲，促進(jìn)幼兒之間合作、團(tuán)結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇的環(huán)境，提高孩子的探索能力

幼兒對(duì)新奇的環(huán)境會(huì)眼看、手摸、耳聽(tīng)、口嘗，調(diào)動(dòng)各種感官參與，了解事物的奧妙。我們根據(jù)地理優(yōu)勢(shì)、民俗特點(diǎn)、主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。充分利用場(chǎng)地及自然界所提供的沙、泥、石、水、樹葉，為孩子提供游戲的機(jī)會(huì)。春天帶領(lǐng)孩子在小池塘里捉小魚、蝌蚪；夏天在玩水池里戲水，在草叢中抓螞蚱；秋天把院內(nèi)落葉收集起來(lái)玩滑落葉滑梯，走落葉迷宮、玩吹落葉游戲；冬天在院內(nèi)堆雪人、打雪仗、結(jié)冰凌。根據(jù)主題變換環(huán)境布置，隨機(jī)生成活動(dòng)，不斷給孩子新奇的刺激，激發(fā)孩子對(duì)事物的探索，從而提高幼兒的認(rèn)知能力。

三、營(yíng)造榜樣激勵(lì)環(huán)境，發(fā)展幼兒的良好的行為

我們利用幼兒喜歡表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的特點(diǎn)，在班級(jí)門前的墻壁上做了一個(gè)爬樓梯的光榮榜，孩子每進(jìn)步一次，就爬高一個(gè)樓梯，登頂后就在照片旁邊帖一朵紅花，集聚五朵紅花可以到老師那兒換神秘禮物。這些神秘禮物都是老師和孩子們動(dòng)手制作的小玩具。每天離園前要對(duì)孩子一天的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，采取自己評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)結(jié)合的辦法。自從班級(jí)設(shè)置這個(gè)爬樓梯的光榮榜，孩子們遲到的少了，早來(lái)幫著做值日的孩子多了；愛(ài)打人的孩子少了，幫助別人的孩子多了；邋遢的孩子少了，講衛(wèi)生懂禮貌的孩子多了。他們每天都會(huì)用羨慕的語(yǔ)氣談?wù)撜l(shuí)爬在樓梯的最頂上，心里有了較量的意識(shí)，孩子們的行為習(xí)慣漸漸有了很大的改善和提高。同年齡班級(jí)的老師們都驚詫我們班孩子的進(jìn)步。

四、形成了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力

根據(jù)每周活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們提前給自己定制一個(gè)“下周成長(zhǎng)目標(biāo)”。孩子們用自己的語(yǔ)言在“即時(shí)貼”上寫畫，貼到“我的地盤我最大”的目標(biāo)欄里。第一個(gè)月孩子們都不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和了解這種寫畫的意義。一個(gè)月過(guò)后，百分之六十的孩子能夠?qū)懏嫵鲎约旱某砷L(zhǎng)目標(biāo)，兩個(gè)月過(guò)后，所有的孩子都能夠獨(dú)立做這件事了。漸漸的，在班級(jí)內(nèi)形成一種做事要先計(jì)劃，樹立目標(biāo)就一定要努力實(shí)現(xiàn)的意識(shí)。孩子們的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力得到了提高。

五、形成家校一致的教育環(huán)境，鞏固幼兒的良好習(xí)慣

一次看書，紫悅指著書上的字讀“東風(fēng)”。我問(wèn)她怎么認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，她說(shuō)看見(jiàn)奶奶、爸爸、爺爺打的麻將上有。我約談家長(zhǎng)才知道，三代同堂唯一的愛(ài)好是打麻將，嚴(yán)重到影響家庭生活。經(jīng)過(guò)交流，家長(zhǎng)接受我的建議，由每天打改成周末打，現(xiàn)在徹底戒掉了麻將。媽媽為了表示感謝，帶著紫悅動(dòng)手用布縫制插筆袋，用卷紙筒粘制梅花筆筒送給班級(jí)。孩子們超喜歡這些自制的小擺設(shè)，有的孩子回家告訴了自己的爸爸媽媽，班內(nèi)就不斷出現(xiàn)用陶泥制作的小刺猬筆插、用蒙牛奶杯制作的小藥箱……這些小制作放在柜子和角落里，孩子們的小物件就有了一個(gè)溫馨的家，不再隨手亂放，變得有條理了。最近孩子們又流行采狗尾巴草編制成各種小動(dòng)物，他們還用樹葉、楓樹種、欒樹種、松果種、板栗殼、八角種制作出小動(dòng)物和美麗圖畫。一個(gè)孩子在我耳邊悄悄地說(shuō)：“媽媽說(shuō)大樹上掉下不是葉子和種子，是秋天送給我們的禮物。”

幼兒正處于人生的初始階段，可塑性強(qiáng)，幼兒與環(huán)境之間的互動(dòng)是相互影響、相互碰撞、相互調(diào)整的過(guò)程。我們的任務(wù)就是給他們提供一個(gè)有趣的環(huán)境，供他們自由發(fā)展。

（江蘇省新沂市北溝第二幼兒園）