如何提高職校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

侯正昆

[摘要]：目前職校生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，這樣的生源通過兩年在校的教育要把他們教育成為合格的職校生，不僅要教會(huì)學(xué)生做人，同時(shí)要學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，掌握一門技術(shù)；而事實(shí)是很多職校學(xué)校面臨的難題，而如何幫助職校學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是提高職校生學(xué)到技能的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]：職校學(xué)生提高 學(xué)習(xí) 積極性

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的一種心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，它直接影響著學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。職校生大多學(xué)習(xí)興趣不濃，有的科目課堂紀(jì)律還難以維持。如何激發(fā)職校生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，成為很多職校教育工作者面臨的一個(gè)難點(diǎn)問題。本人就職校生厭學(xué)原因及如何提高職校生學(xué)習(xí)興趣作過較多探究，下面就此談一些粗淺的見解。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣特點(diǎn)來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

職校生對(duì)事物的感知往往是憑直覺上的好惡，而不是經(jīng)過理性的分析。這種認(rèn)知傾向直接決定他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，對(duì)感興趣的內(nèi)容聽的津津有味；對(duì)那些自認(rèn)為興趣索然的東西，有的即使教師再三強(qiáng)調(diào)內(nèi)容十分重要，也不濟(jì)于事，結(jié)果一堂課下來，教師雖然千心萬苦，付出很大，學(xué)生卻收效甚少。在課堂上抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，他們對(duì)新穎的東西，變化的東西，互相矛盾的東西感興趣，對(duì)笑話、幽默故事感興趣，對(duì)美的東西感興趣，對(duì)競(jìng)賽感興趣，因而教師教學(xué)時(shí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，從課堂教學(xué)的內(nèi)容上、形式上抓住學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量。

二、樹立專業(yè)意識(shí)、端正學(xué)習(xí)目的、來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，大多數(shù)職校生在初中階段，文化課基礎(chǔ)相對(duì)較差，有的甚至思想品德差，他們中的許多人感到將來升學(xué)無望，只是迫于家庭壓力到中等職業(yè)學(xué)?；煲粡埼膽{，熬到一定的年齡，這樣的思想狀態(tài)，必然導(dǎo)致他們上課無精打采，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心。面對(duì)學(xué)生存在的這種狀態(tài)，作為專業(yè)課教師首先要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生懂得自己文化基礎(chǔ)課差了一點(diǎn)，但只要在職專階段通過專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，使自己獲得一技之長將來還是可以成為社會(huì)有用的人。在和學(xué)生交談中通過列舉前一兩屆學(xué)生在外實(shí)習(xí)和工作的實(shí)例，讓學(xué)生感到學(xué)好專業(yè)技能的重要性和必要性，從而樹立一定的專業(yè)意識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)專業(yè)技能的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。

三、培養(yǎng)自信信念、幫助學(xué)生獲得成功感、來增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

有的學(xué)生由于成績(jī)差被稱為“后進(jìn)生”，有的由于小打小鬧被稱為“問題生”，有的生活在單親家庭或是獨(dú)自留守在家而被稱為“孤僻生”，諸如此類不雅的稱號(hào)奪去了學(xué)生們的自信信念。

首先要在思想上引導(dǎo)學(xué)生明確一個(gè)道理：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！边@是文學(xué)家郭沫若作出的科學(xué)的論斷。使學(xué)生明白影響學(xué)習(xí)結(jié)果的因素中，智力因素不是主導(dǎo)作用，興趣、心態(tài)、毅力、勤奮、方法等綜合因素更為重要作用。郭沫若還說過，“有了興趣就會(huì)勤學(xué)苦練，就會(huì)對(duì)一個(gè)人的成就發(fā)生作用?！贝罅π麄髀毿W(xué)校歷屆優(yōu)秀學(xué)生中熱愛專業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)、苦練技能、樂業(yè)創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡，對(duì)職校生來說更貼近，更真實(shí)，更有說服力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自信信念更有利。

其次，創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生取得成績(jī)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在具體學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)的態(tài)度，經(jīng)常受到成功、挫敗的影響，正是這種消極的情緒來阻礙他們的學(xué)習(xí)積極性。相反成功感卻能使學(xué)生輕松愉悅，增強(qiáng)對(duì)事物的積極性包括學(xué)習(xí)。有人曾經(jīng)這樣說過：“沒什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力?！倍鴮W(xué)生最直接的成功體驗(yàn)則來自教師的信任和賞識(shí)。在教學(xué)中要經(jīng)常鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，對(duì)這部分學(xué)生要循循善誘，多用啟發(fā)式，建立他們的自信心。首先相信學(xué)生，使他們?cè)诰裆系玫焦膭?lì)，是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的基礎(chǔ)，另外多賞識(shí)和激勵(lì)學(xué)生，會(huì)帶給學(xué)生更多的成功體驗(yàn)，讓他們?cè)诶斫?、信任、賞識(shí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受知識(shí)的奧妙，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、營造輕松的教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

有了好的課堂教學(xué)環(huán)境，可以釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生敢于發(fā)表各種不同的意見，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面的創(chuàng)新。

教師在講課時(shí)要努力營造和諧的教學(xué)氣氛，要使學(xué)生在課堂上暢所欲言，敢于發(fā)表不同的看法，敢于把自己不懂的東西和想法說出來，以利于學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。怎么建立輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，首先教師要有一個(gè)健康的平常心態(tài)，要有愛崗敬業(yè)的精神，要對(duì)學(xué)從內(nèi)心里充滿愛，要有一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的服務(wù)精神。要把學(xué)生當(dāng)著是自己的孩子來看待。老師千萬不能對(duì)職校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自制能力略而生厭惡情緒。如果是這樣絕對(duì)營造不了寬松的、和諧課堂教學(xué)氣氛。再就是要樹立以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體的課堂教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)上應(yīng)采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)方法，應(yīng)特別注意要傾聽那些反應(yīng)較慢，反應(yīng)很遲頓的學(xué)生回答提問的聲音。教師應(yīng)有耐心，千萬不能只請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生回答問題，要讓所有的學(xué)生都參與到教學(xué)中來。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的積極性。還有就是教師要允許學(xué)生回答問題時(shí)出錯(cuò)，不能動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)，動(dòng)不動(dòng)就罵學(xué)生是蠢貨，是傻子。教師要對(duì)學(xué)生始終抱著一顆平常寬容的心。只有這樣才能營造一種和諧的寬容的輕松的課堂氣氛，這樣才能使學(xué)生放松自己的心情，快樂地參與到學(xué)習(xí)中去。

總之，提高職校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一塊不可忽視的陣地。通過多年的教學(xué)實(shí)踐證明，只要按教學(xué)規(guī)律辦事，并兼顧職校學(xué)生的基礎(chǔ)、年齡等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，平時(shí)采用多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、啟發(fā)性教學(xué)、鼓勵(lì)性教學(xué)，再協(xié)調(diào)好其他教學(xué)環(huán)節(jié)，抓好重點(diǎn)、難點(diǎn)，猶如一個(gè)出色的樂隊(duì)指揮，善于調(diào)動(dòng)激情，又協(xié)調(diào)好各個(gè)環(huán)節(jié)，就能演奏出美妙、和諧的教學(xué)課堂交響曲。這樣不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，使他們自覺地有興趣地去學(xué)習(xí)。