小學語文作文教學中的生本教育研究

邵秀娟

摘 要：小學語文教學的重要組成部分是作文，作文能力的提升不僅能提高小學生的思維邏輯，而且還對他們的語言表達能力有很大的幫助。根據(jù)小學語文教學中存在的諸多問題，我們提出了讓老師把學習的主動權(quán)交給學生，并從小學語文教學中實施生本教育的理念出發(fā)，使生本教育完美的運用到作文教學中去。

關(guān)鍵詞：小學語文 作文教學 生本教育

語文是小學課程中主要的學科之一，作文更是在語文教學中占據(jù)著重要部分。傳統(tǒng)的小學教學中，老師只注重教授學生知識與技巧，并教學生按照寫作模板進行寫作，卻忽略了學生本身的寫作能力，讓學生失去了自我思考和創(chuàng)作能力。這樣寫出來的作文沒有深度，會影響學生以后的寫作效果。課改以后，老師在教學過程中，慢慢的認識到這一點，所以不斷的對生本教育進行研究，讓學生自我發(fā)揮，展示自己的語言表達能力。把生本教育完美的運用到小學語文作文當中。

一、小學語文作文教學現(xiàn)狀

1.忽略文學作品的導讀

閱讀在作文教學中占據(jù)著非常重要的作用，閱讀和寫作是不可分割的一部分，它們互相促進、相輔相成，所以閱讀對學生是非常重要的[1]。但在作文教學當中，老師未能很好的引導學生閱讀文章和書籍，再加上學生本身就缺少生活經(jīng)歷和學習經(jīng)驗，從而導致學生的寫作能力降低。所以只有通過大量的閱讀文章和書籍，讓學生不斷的在生活中積累經(jīng)驗，這樣才能提高學生們的寫作能力。

2.不重視人文教育

實質(zhì)上來說，語文的本身是人文與知識的一種有效結(jié)合，老師不僅要求學生要懂得基本的理論知識，還要有綜合的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。老師在教學過程中，學生的寫作能力并沒有完全體現(xiàn)出思想感情，而且缺乏個人價值觀的表達，有的老師太過于重視個性化教育，而不重視作文內(nèi)容的真實性和情感的表達，這種情況，應該引起老師的關(guān)注和深思。

3.學生缺少有效的生活引導

在教學過程中，老師太過重視傳授學生知識和技巧，忽視了對學生生活的引導，沒有意識到生活感受和生活體現(xiàn)的重要性，學生在學習的過程中，沒有生活素材的積累和生活經(jīng)歷，老師也只是讓學生死記硬背，套用模板格式，導致學生的寫作能力降低，寫出的作文都是千篇一律，缺少創(chuàng)新意識。

二、生本教育的策略

1.重視自我修改

完美的作品離不開反復的斟酌，所以，老師應該指導學生仔細認真的修改，讓學生們知道修改對文章質(zhì)量的重要影響[2]。特別是在課改之后的今天，老師更應該重視學生對邏輯思維和表達能力的培養(yǎng)。因此，在小學語文作文教學中，應合理應用生本教育的理念，了解學生的心理特點，根據(jù)實際需求，展開針對性的教學，多多表揚學生，樹立學生的自信心，加強對學生的指導，讓學生反復練習和思考，并在寫作文的過程中體會到樂趣，養(yǎng)成堅持寫作的好習慣，這樣不僅可以提高學生的文化素養(yǎng)，還可以整體提升學生們的寫作水平。

2.增強和實際生活的結(jié)合

目前作文教學中，一種比較常見的作文訓練手段就是背誦范文，這樣的背誦，雖然會讓學生積累很多的詞匯和素材，但是學生寫出來的文章缺少創(chuàng)新意識，基本每個學生寫出來的文章大致相同，寫作思路匱乏，這樣嚴重的約束了學生的自我發(fā)揮能力，妨礙了學生邏輯思維的發(fā)展，這對學生完全沒有好處。大多數(shù)的寫作靈感和素材都來源于實際生活，所以，老師在作文教學中，應該把生本教育的理念有效的融合到教學當中，讓學生親身體驗寫作的樂趣，了解到寫作的意義和價值，把學生們的邏輯思維挖掘出來。但是這得需要一定的詞匯基礎(chǔ)，老師應指導學生積累大量的詞匯和素材，等有了一定的詞匯基礎(chǔ)后，讓學生用自己的語言表達意見，這種教學方式，不僅可以有效的滲透生本教育的理念，還增強了實際生活的引入，這樣才會使文章獨具特色和更加有真實性。

3.認真閱讀教材

教學的重要依據(jù)就是教材，教材也是學生學習知識的主要途徑[3]，因此，老師應該帶領(lǐng)學生認真的閱讀教材，學習教材的內(nèi)容，使學生全面了解課本知識，這樣利用課本知識可以寫出更加有特色的文章。比如，“我和書的故事”這篇作文，要求學生選取教材中的一篇課文，寫出一篇文章，有的學生就選擇了“姥姥的剪紙”這篇課文，并圍繞牛兔圖進行了拓展，將祖孫二人的思念和惦記之情完全的表達出來，文章飽滿，富有感情，學生在鞏固課文的同時，還鍛煉了自己的寫作能力，使作文教學效果良好。

4.培養(yǎng)和激發(fā)學生的寫作興趣

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。正如這句話所說，我們要想樹立生本教育的理念，必須以學生的愛好為主，讓學生從被動變?yōu)橹鲃樱嵘龑W生的寫作興趣，進而提高學生的寫作水平。老師在教學過程中，要重視生本教育的重要性，全面實施生本教育，逐漸引導學生，讓學生樂于寫作，這樣才能給學生提供一個良好的寫作平臺。

三、生本教育的意義

1.生本教育的內(nèi)涵

生本教育理念是郭思樂教授提出來的，生本教育確定了學生的主體地位，明確了以學生為中心的教育理念[4]。在課改以后，語文教學的地位得到了迅速的提升，并且語文教學中的重要組成部分是作文，直接影響著學生學習語文的效果。所以，我們應該積極的把生本教育模式進行推廣和應用，尊重學生的主體性，改正教學理念，創(chuàng)新教學方法，這樣不僅能提升學生的寫作能力，還能增強學生的邏輯思維和創(chuàng)新意識。

2.生本教育的重要

傳統(tǒng)的作文教學模式是以考試中的命題作文為主，這樣的教學方法在很大程度上限制了學生自由發(fā)揮的能力，與實際生活相反，不符合新課改對作文教學的要求。生本教育作為新的教育理念，以一切為了學生的發(fā)展和成長，將學習主動權(quán)完全的交給學生，讓學生自己自由發(fā)揮，成為自己的主人。所以，將生本教育的理念融合到小學語文作文教學中，能夠很好有效的培養(yǎng)學生自主的創(chuàng)作能力和寫作水平的。

結(jié)語

目前小學語文作文教學還存在著很大問題，所以，我們應秉承著生本教育的理念，把生本教育融入到教學當中，這樣不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，還能不斷激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，引導學生適當?shù)淖哌M生活，開闊視野，積累寫作素材，明確學生們的學習需求，還可以提升學生的寫作能力和善于觀察生活的好習慣。

參考文獻

[1]陳翠燕.小學語文作文教學中的生本教育研究[J].新課程·小學，2015（8）：14.

[2]韋玉玲.小學語文作文教學中的生本教育研究[J].小作家選刊（教學交流），2013（6）：448-448.

[3]房世林.小學語文作文教學中的生本教育研究[J].作文成功之路（中旬），2015（3）：96-96.

[4]劉紅梅.放飛心靈快樂作文--淺談小學語文作文教學[J].課程教育研究（新教師教學），2014（25）：239-239.