中職學校德育工作存在的問題及對策

孫 超

(黑龍江省商務學校，哈爾濱 150056)

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中職學校德育工作存在的問題及對策

孫 超

(黑龍江省商務學校，哈爾濱 150056)

中職學校學生德育教育工作是思想政治工作的重要組成部分，可使學生掌握相關(guān)理論知識，還能陶冶學生情操。德育工作是教學體系中參與教學評價的科目，具有非常重要的作用。中職學校的教育目標是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應、全面發(fā)展、具有綜合職業(yè)能力的技能型人才，但是目前的中職學校德育工作存在一些問題。中職學生是一個相對特殊的學習群體，厭學心理較嚴重，素質(zhì)參差不齊，缺乏刻苦學習的毅力，由于德育工作評價系統(tǒng)并不完善，德育教學目標不明確，導致德育教學成果不理想。針對當前存在的問題，結(jié)合中職學校發(fā)展的實際情況，提出加強中職學校德育工作的有效對策。

中職學校；德育工作；德育教學；教學目標

中職學校學生思想道德狀況直接關(guān)系著國家和民族的未來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中等職業(yè)教育得到了飛速發(fā)展。加強中職學校德育工作，促進學生全面、健康、和諧發(fā)展，是非常重要的課題。雖然目前中職學校開始重視德育工作，取得了一定的成效，但是也面臨著實效性差等困境，中職學校德育教育工作中仍然存在著一些問題。學校不僅要培養(yǎng)學生實踐技能，德育教育也是一項非常重要的工作。因此，必須加強對德育工作的重視，應貼近學生的年齡、心理、思想和社會實際狀況，以豐富多彩的德育活動為載體，提高德育工作的實效性。改革德育課程教學形式，提升學生的道德水平，使學生樹立正確的人生方向，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

1 中職學校的培養(yǎng)目標

中職學校是培養(yǎng)人才的搖籃，是育人的陣地，畢業(yè)生大部分要從學校走向社會，走向各種工作崗位，因此學校必須對學生進行擇業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的精神。中職學校培養(yǎng)的學生應具備良好的道德修養(yǎng)，在工作中行為規(guī)范，說話文明，穿著得體，舉止有度，勤奮學習，明辨是非，有正確的人生觀、世界觀、價值觀。中職學校所開設的專業(yè)要符合社會發(fā)展的需要，中職學生所學的知識和社會要緊密相聯(lián)，這樣才能更好地就業(yè)。學生應熟練掌握技術(shù)操作，獨立解決操作中遇到的難題。當前社會是一個信息社會，知識更新速度加快，學生們一定要有自學的能力，學校應培養(yǎng)學生的自理能力、自學能力和自律能力。

2 中職學校德育工作存在的問題

2.1 生源質(zhì)量不高

現(xiàn)行的招生制度常常將職業(yè)學校的招生排在最后，大多數(shù)是沒有考上普通高中的學生再讀職高，導致中職學校的生源素質(zhì)質(zhì)量不高，學生的思想道德修養(yǎng)、知識水平、綜合素質(zhì)、獲取知識能力等方面不盡如人意。學生進入學校學習后聽不懂課程，在學習上又沒有足夠的毅力。職業(yè)學校的學生大都屬于學生群體中的“事故高發(fā)群”，在學習和生活中會產(chǎn)生消極的態(tài)度，他們自控能力較差，容易產(chǎn)生沖動的情緒，對未來缺乏信心，有時會有魯莽的行為，給中職學校德育工作帶來了很大的困難和挑戰(zhàn)。

2.2 社會大環(huán)境帶來的負面影響

中職學生與高中學生相比，主要是文化課成績不理想，但是目前社會對中職學生存在錯誤的認識，認為中職學生是學習不好、品行不端的學生，如此定性地評價中職學生，會引發(fā)學生的不滿和抵觸，給學生思想道德品質(zhì)的形成帶來不利影響。除此之外，大眾傳媒也有誤導現(xiàn)象，網(wǎng)絡對學生有著無限的吸引，但缺乏輿論監(jiān)督和道德規(guī)范，網(wǎng)絡游戲更讓青少年著迷，網(wǎng)絡中存在的很多少年不宜的資源，嚴重干擾了青少年的鑒別判斷能力，阻礙了正確價值觀的形成。

2.3 重視對學生知識和技能的培養(yǎng)，忽視了德育教育

目前，大部分中職學校都非常重視提高學生的專業(yè)技能，過分追求畢業(yè)生的就業(yè)率，當前我國非常缺乏技術(shù)型人才，尤其是機械加工等相關(guān)技術(shù)工人需求量逐年上升，專業(yè)知識與技能占據(jù)了課程體系非常重要的位置。學校在進行課程設置時，大部分課程都是專業(yè)知識、技術(shù)操作，德育教育的時間比較少，許多德育活動無法組織，學生集體活動也受到安全因素的影響，給學校組織學生集體活動帶來了巨大的壓力，阻礙了德育教育工作的開展。

3 加強中職學校德育工作的有效對策

3.1 樹立“以人為本”的理念 ，加強人文關(guān)懷

科學發(fā)展觀的核心是“以人為本”，中職教育的對象具有很強的特殊性，正是學生人生觀、價值觀、世界觀逐步開始形成的階段，因此，中職學校應從學生的實際出發(fā)，貼近學生，滿足學生成長發(fā)展的需要，提高中職學生的適應能力，滿足學生不同層次的精神需要，從心靈關(guān)懷到生活、學習上的種種關(guān)懷，給學生熟悉的親人感覺。尊重學生的人格和價值，塑造學生的陽光心理，可以通過談心、講座、團體活動等，發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用。培養(yǎng)他們健康的價值觀，形成學校教育和自我教育的合力。

3.2 加強法制、道德教育，優(yōu)化班級管理

缺乏法制觀念和是非觀念是青少年迷失方向、步入歧途的重要原因。我們必須要優(yōu)化班級管理，加強學生的思想教育，教師應用耐心和愛心挖掘?qū)W生身上的閃光點，了解學生的表現(xiàn)，把學生的努力看在心里，使學生在教師的鼓勵中建立信心，從內(nèi)心感受到教師的認可，激發(fā)學生的學習動力。引導學生樹立共產(chǎn)主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強心理健康教育，促進學生全面發(fā)展，教育他們真正懂得善與惡、光榮與恥辱。關(guān)注每個學生的個性差異，重視他們的心理問題，把學生的法制和道德品質(zhì)教育融入課程。

3.3 開展豐富多彩的德育活動，加強校園文化建設

為了能夠更好、更全面地提高學生素質(zhì)，我們應積極開展豐富多彩的課余活動，在活動中融入德育教育，可以舉辦技能大賽等專題教育，不但可以提高學生的技術(shù)水平，還能增強學生創(chuàng)業(yè)信念，充分挖掘?qū)W校自身資源，以活動為載體，讓學生在教育實踐活動中養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。加強校園文化建設，營造良好的育人氣氛，逐漸形成“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風，讓學生得到美的享受，同時樹立民族文化精神。

4 結(jié)語

一所中職學校要立足于社會，得到認可，取決學校對學生道德品質(zhì)的教育培養(yǎng)程度，學校不僅要教給學生足夠的專業(yè)知識和勞動技能，還要加強學生的德育教育。中職學校學生的德育教育是關(guān)系新時期社會主義社會經(jīng)濟建設的重要課題，面對中等職業(yè)學校德育工作諸多困難，要以戰(zhàn)略眼光認識新時期中職學校的德育教育工作，創(chuàng)建一種積極向上、高雅獨特的校風，堅持全面貫徹落實黨的教育方針，不斷探索新形勢下德育工作的目標、內(nèi)容、形式、途徑，形成中職學校獨特的辦學特色。結(jié)合學生特點、社會實際情況和社會發(fā)展需要，敢于大膽探索，善于積極研究。培養(yǎng)遵紀守法、具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)技術(shù)型人才，為社會主義現(xiàn)代化建設提供新力軍。

[1] 李鵬飛.中職學校德育工作存在的問題及對策研究[J].教育科學(全文版)，2016，(10)：139-140.

[2] 馬龍.淺談中職學校德育工作存在的問題及對策[J].好家長，2015，(34)：75-76.

[3] 李心芯.中職學校德育工作存在的問題及對策[J].江蘇科技信息，2015，(33)：103-104.

[4] 宋燦.淺析當前中職德育教育中存在的問題及對策[J].新課程(教師)，2010，(08)：79-80.

[5] 肖玉霞，李先記.職業(yè)院校加強思想道德教育改革的思考[J].河南教育(中旬)，2011，(12)：112-113.

Problems and countermeasures of moral education in secondary vocational schools

SUN Chao

(Heilongjiang Business School, Harbin 150056, China)

The moral education of vocational school students is an important part of ideological and political work, which can make students master relevant theoretical knowledge and cultivate students′ sentiment. Moral education is a very important role in teaching system. The educational goal of vocational school is to cultivate the skilled talents with the comprehensive professional ability, which is compatible with the requirements of the socialist modernization construction in our country. However, there are some problems in current vocational school moral education. Vocational students are in relatively special learning groups, who have studying-weariness, uneven quality and lack of perseverance. Moral education teaching results are not ideal due to imperfect education evaluation system and unclear moral education teaching objectives. In view of the existing problems, combined with the actual situation of vocational school development, effective countermeasures were put forward to strengthen vocational moral education.

Vocational school; Moral education; Moral education; Teaching goal

2016-11-29

孫超(1960-)，女，高級講師，學士。

G711

A

1674-8646(2017)03-0082-02